配套K12学年高中历史第二单元东西方的先哲第2课西方古典哲学的代表柏拉图学案新.docx

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配套K12学年高中历史第二单元东西方的先哲第2课西方古典哲学的代表柏拉图学案新

第2课　西方古典哲学的代表柏拉图

预习导引

课程标准

重点难点

1．简述古希腊哲学家柏拉图的主要事迹。

2．了解其追求真理的不懈探索精神。

3．认识其对世界思想文化的贡献。

1．重点：

柏拉图的哲学思想——理念论与理想国。

2．难点：

古代雅典的民主政体；如何看待唯物与唯心的哲学思想。

一、柏拉图的政治活动

1．政治活动

（1）出身于贵族家庭，青年时代的柏拉图便对政治产生兴趣。

（2）伯罗奔尼撒战争暴露了雅典民主政治的弊端，柏拉图希望改变雅典民主政体。

2．思想形成

（1）师从苏格拉底，学习研究哲学。

（2）游历地中海诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的哲学家。

[拓展升华]　柏拉图的成长经历给我们的启示

（1）一个人的生活环境优越对其成长固然很有利，但不起决定性作用，逆境也出人才。

（2）一个人能否成才，关键是看其是否胸怀大志、少年立志，并为此终生奋斗。

（3）一个人要成才，还要广泛结交学者，拜访名师，行万里路，读万卷书。

二、理念论和理想国

1．理念论——哲学思想

（1）内容：

世界由理念构成的理性世界和个别事物构成的感觉世界组成。

（2）实质：

理念先于物质存在，知识是人先天固有的，是一种本末倒置的唯心论。

2．理想国——政治思想

（1）著作：

《国家篇》集中反映他关于理想国家的设想。

（2）内容：

理想国家由护国者、卫国者、生产者组成，三者各具其德、各守其位；国家统治者应该由“哲学王”来担任。

（3）实践：

找到“哲学王”的雏形——叙拉古的阿启泰。

（4）评价

①柏拉图的理想国家并非纯粹的空想，而是针对希腊各种政体的弊端提出的。

②“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦。

[知识点拨]　理想国是柏拉图政治思想的核心，是柏拉图追求和向往的理想国家，表达了柏拉图对现实政治的不满。

柏拉图为实现这一理想和目标倾注了毕生精力，但由于带有浓厚的乌托邦色彩，脱离了现实，最终也未能实现。

三、柏拉图学园

1．学园概况

（1）建立地点：

阿卡德米。

（2）学生来源：

大多来自希腊各城邦的上层社会，男、女生平等对待；学生不交纳学费，但须具有初级的数理知识。

（3）课程设置：

开设有算术、几何、天文学等。

（4）教学方法：

老师采用对话形式教学，学生不必恭恭敬敬、惟命是从，可以自由讨论问题。

2．学园地位

（1）学园的建立是柏拉图生命中的转折点。

（2）学园是欧洲历史上第一所综合性学校。

3．柏拉图的历史地位

（1）是苏格拉底的继承人，学园的创立者，受到人们的崇敬。

（2）他的思想在世界政治和文化史上的影响，是大家公认的。

[知识点拨]　柏拉图和中国的孔子一样，都是世界著名的思想家，都强调等级秩序，认为不同阶级、阶层都应各守其位，各尽其职，并且都主张德治，追求社会和谐。

主题一　比较柏拉图和孔子

【史料探究】

史料一　季康子问政于孔子曰：

“如杀无道以就有道，何如？

”孔子对曰：

“子为政，焉用杀？

子欲善而民善矣。

君子之德风，小人之德草；草上之风必偃。

”

道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

“能行五者于天下，为仁矣。

”请问之。

曰：

“恭、宽、信、敏、惠。

恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。

——《论语》

史料二　除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁……而且，我相信就连全人类也不会得到安宁……唯有到了那时候，我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。

——《柏拉图全集》第二卷

思考

（1）根据史料一，归纳孔子的治国主张，其思想有何进步意义？

（2）根据史料二，指出柏拉图提出哲学家与国王应“合而为一”的原因。

（3）综合上述史料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人治国主张的相同之处。

分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。

答案　

（1）主张：

德治（或为政以德、仁）。

意义：

有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩序。

（2）使政治具有智慧与力量；使国家（人类）实现安宁。

（3）相同：

都主张贤人治理国家（或都强调道德在政治中的作用）。

原因：

孔子的主张不适合诸侯争霸的需要；柏拉图的理想国主张不符合当时现实政治的需要。

【史论总结】　柏拉图和孔子的比较

柏拉图

孔子

不同点

所处时代

雅典民主政治盛极而衰，弊端日益暴露

中国由奴隶社会向封建社会过渡时期

政治思想

开创理想国

恢复周礼旧制

思想核心

“理念”，重理性

“仁”“礼”“道义”

教育对象

学生大多来自希腊城邦的上层社会

主张“有教无类”，面向社会下层，“学在民间”

相同点

面临政治形势

社会秩序不安定

主张

提倡以德治国，维护等级秩序

文化教育

创立思想，创办学校

历史影响

在东西方文化发展史上影响深远

主题二　柏拉图在世界政治和文化史上的地位和影响

【史料探究】

史料一　除非哲学家变成了我们的国王，或者，我们称为国王或统治者的那些人能够用严肃认真的态度研究哲学，使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安宁，全人类也不会免于灾难。

——柏拉图

史料二　不过在他（柏拉图）的教育思想中，也还有些积极的因素：

他第一个指出教育伟大的政治意义，提出公共的学前教育思想及其内容，确定了心理构成的基本部分，规定了在当时看来广泛的学科范围……主张女子应与男子接受完全平等的教育。

……为后世借鉴。

思考

（1）结合史料一指出哲学家和政治家的关系，其目标是什么？

（2）简单概括史料二中柏拉图教育思想中的积极因素。

（3）结合两则史料说明柏拉图的历史地位。

答案　

（1）关系：

政治家首先应是哲学家，即国家统治者应该由哲学家来担任。

目标：

建立理想国。

（2）教育的政治性、重视学前教育、学习内容丰富、男女平等教育。

（3）大哲学家、教育家。

【史论总结】　柏拉图的思想主张及影响

（1）理念论：

柏拉图的理念论是一种唯心主义的思想。

自然界是客观的、真实的存在，而不是什么理性和感性世界，人们的认识来自对客观世界的感觉，并不是先天固有的。

（2）理想国：

柏拉图的理想国，并非纯粹空想，而是针对当时希腊各种政体的弊端提出的。

虽然“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦，但人们可以得到一些启发。

（3）教育思想：

由柏拉图倡导的“学以致用”“学术自由”等传统直到今天还被继承，为后来西方各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想，其创立的雅典学园成为希腊乃至整个地中海世界最重要的思想库和人才库。

1．论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。

有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“理想国”“理念论”等，该人物最有可能是（　　）

A．孔子B．亚里士多德

C．苏格拉底D．柏拉图

答案　D

解析　柏拉图是一个伟大的哲学家，认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。

由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。

2．柏拉图认为，让哲学家的智慧受缚于法律僵硬的形式和教条，就等于让真知识服从于“意见”，让大智慧屈从于习俗与偏见。

法律是因为一般人固有的缺陷而设立的，而哲学家却没有这样的缺陷。

柏拉图的上述观点（　　）

A．提倡哲学家主导法律的制定B．强调人的尊严和权威

C．表达对现实不良政治的不满D．开创理性主义的传统

答案　C

解析　柏拉图认为社会存在问题，面对这些问题制定了法律，这些法律是针对问题而设立的，却让那些没有问题的哲学家也遵守，因此，强调了对这种不合逻辑政治的一种不满，故C项正确。

3．下图为柏拉图的一部名著，在里面讨论的中心议题是（　　）

A．一个国家如何才能达到正义

B．法治与人治的关系

C．理想国中的居民分为三部分，各自恪守职责

D．统治者成为哲学家才能治国

答案　A

解析　B与其内容不符，C、D是柏拉图为实现正义、建立理想国家而设计出来的蓝图，故选A。

4．下列关于阿卡德米学园的表述，错误的一项是（　　）

A．由柏拉图创建B．只研究政治，不重视自然科学知识

C．存在了相当长的时间D．位于古希腊的雅典

答案　B

解析　阿卡德米学园既重视研究政治，也重视自然科学知识。

5．柏拉图时代的阿卡德米学园成为当时求学青年向往的地方，主要是由于该学园（　　）

A．由著名哲学家柏拉图主持B．学员多来自希腊的上层社会

C．开设的课程较多而且新颖D．教学方式灵活，学术气氛浓厚

答案　D

解析　在阿卡德米学园，主要采用对话的形式进行教学，老师可以随心所欲、不拘一格，学生也不必惟命是从，这种轻松的学术空气有助于对各种问题的自由讨论。

所以，许多青年向往阿卡德米学园。

6．阅读下列材料，回答问题。

材料一　苏格拉底说：

“我屡次在梦里听到一个督促我的声音，叫我做诗，和文艺女神结交。

我生怕疏忽了自己的责任，想知道个究竟。

我且说说我的梦吧。

我过去常做同一个梦。

梦是各式各样的，可是说的总是同一句话。

它说：

‘苏格拉底啊，创作音乐！

培育音乐！

’我以为这是督促我、鼓励我钻研哲学。

我生平追随的就是哲学，而哲学是最高尚、最优美的音乐。

”

——《柏拉图对话集》

材料二　《苏格拉底之死》

（1）从材料一可以看出，柏拉图的作品有何特点？

材料一所说的主人公是谁？

（2）苏格拉底之死对柏拉图的思想产生了怎样的影响？

（3）除上述因素外，柏拉图成为西方古典哲学的代表，还有哪些有利条件？

答案　

（1）特点：

以对话的形式出现。

人物：

苏格拉底。

（2）苏格拉底因不能容于雅典新政权恢复的民主政体而被判处死刑，这一事件改变了柏拉图对雅典民主政治的态度，他开始寻找自己心目中的理想国。

（3）柏拉图少年时代受到良好的教育；游历各地，广泛考察各地政治、经济、法律、宗教制度，与各地学者进行广泛接触，为其思想体系的形成奠定了知识基础。

解析　第

（1）问从材料一的作品形式和内容即可看出是对话形式。

第

（2）问从当时的社会背景来分析，可以看出柏拉图反暴政的思想。

第（3）问主要结合柏拉图的生平经历回答即可。

基础巩固

1．古希腊文明在哲学上的贡献，体现在“探索人的理性”上。

柏拉图认为构成理性世界的是（　　）

A．道B．理

C．理念D．物质

答案　C

解析　道家学派认为道是世界的本源，故A项错误；程朱理学认为理是世界的本源，故B项错误；柏拉图认为构成理性世界的是理念，故C项正确；马克思主义认为构成世界的是物质，故D项错误。

2．下图所反映的事件对柏拉图的最大影响是（　　）

A．助长了柏拉图对雅典民主政体的成见

B．对苏格拉底更加崇拜

C．对政治失去了兴趣，过上了隐居生活

D．直接形成了理念论

答案　A

解析　柏拉图崇拜苏格拉底，认为苏格拉底是那个时代最正直、最智慧的人。

苏格拉底被处以极刑，这件事更助长了柏拉图对当时雅典民主政体的成见。

3．柏拉图的理想国理念是奴隶主的理想，资产阶级把永葆资本主义制度作为他们的理想，无产阶级则把实现共产主义作为自己的奋斗目标。

这说明（　　）

A．在阶级社会中，理想具有阶级性

B．他们的理想都是幻想

C．每一时代的人们都有美好的愿望

D．理想是虚无缥缈的东西

答案　A

解析　奴隶主、资产阶级、无产阶级都有自己的理想和奋斗目标，说明了理想的阶级性。

4．如图是柏拉图影响最大的著作，该著作探讨的主要问题是（　　）

A．什么样的国家才是真正的民主国家

B．什么样的国家才是真正的富裕国家

C．一个国家如何才能达到正义与和谐

D．一个国家如何才能实现强大

答案　C

解析　柏拉图在《理想国》中认为，一个国家，如