部编小学音乐四年级《切分节奏 切分音》苏鸿课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
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部编小学音乐四年级《切分节奏切分音》苏鸿课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《木瓜恰恰恰》教学设计
乌日汗
呼和浩特市赛罕区敕勒川绿地小学
学科
音乐
课题
《木瓜恰恰恰》
第
（1）课时
教
学
目
标
1、在卖水果的情景中，能把握歌曲的风格。
能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动
3、能听辨歌曲有三个乐段。
教学重点：
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》
教学难点：
能够在演唱过程中随音乐表演，并做声势。
教学过程
设计意图
1、
课前发声训练：
（1）“Wu”音发声练习。
12
34
54
32
1-
（2）“yu”发声练习。
12
32
1-
2、
听旋律，声势导入：
你来听一听：
一段好听的旋律，观察老师做的动作，
并随老师一起做。
老师总结：
同学们声势做的真好。
那么我们把歌曲的歌词加上听听，老师给大家带来一首好听的歌曲《木瓜恰恰恰》。
3、
请同学们认真聆听音乐，用自己的话说说这首歌曲中唱到了什么？
老师总结：
没有错，有好多的水果，有没有你爱吃的？
4、
请同学再次聆听歌曲，说说这首歌曲的情绪是怎么样的？
从哪里能够体现出来呢？
老师总结：
这首歌曲的情绪是欢快的、轻松的、有
让学生快速进入课堂状态，放松身体为新课歌唱做准备。
用小谜语的方式导入新
课，可以吸引学生的注意力，提升学生学习的兴趣
与积极性，并从其中体会
时间的宝贵。
落实目标4
弹跳力的。
5、
教师范唱歌曲。
同学们在xx
x处唱恰恰恰。
6、
教师弹琴伴奏，请学生用“La”音模唱旋律。
7、
教师弹琴，请学生演唱第一乐段曲谱，在加入歌词
演唱歌曲第一乐段。
在演唱第二乐段曲谱，填词演唱歌曲第二乐段。
演唱第三乐段。
8、
教师重点讲解第二乐段的演唱，分析这个乐段的节
奏特点，并启发学生瓜农去城里卖水果的快乐热情的心情。
找学生表演叫卖，配合肢体表现。
9、
教师播放伴奏，学生完整演唱歌曲，教师加以评价
和指导。
教师总结：
同学们演唱的不错，那么我们这首歌曲是四四拍的。
所以我们在演唱的时候也要把这种强、弱的感觉表现出来。
10、
请同学们再次完整演唱一遍歌曲，带着轻松、愉快的情绪，注意强弱规律。
11、
教师加入肢体动作，请同学们一边演唱歌曲，一边随教师表演肢体动作。
12、
师生合作演唱歌曲。
13、
生生合作演唱歌曲。
14、
学生上台表演唱，加入乐器完善歌曲演唱。
15、
教师作总结。
分析出歌曲的情绪特征，为接下来的歌唱做准备，能够让学生带着欢快、轻松的情绪去演唱歌曲《时间像小马车》，落实目标1
分析音乐走向，为了让学生体会在演唱过程中渐
强、渐弱的演唱技巧，充分
灵巧的表现
出时间的特
点，深刻的让学生理解渐
强、渐弱的音
乐感觉。
落实
目标2
能让学生在学习音乐的过程中体会音乐的魅力，能够积极参与并学习音乐过程中的各项活动。
落实目标3.
作业
布置
（分层）
1.
和同学合作唱《木瓜恰恰恰》
2.
能够在演唱过程中创编声势。
板
书
设
计
木瓜恰恰恰
情绪：
热情的，欢快的
速度：
中速稍快
反
思
与
重
建
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的歌曲，曲调热情，欢快活泼的歌曲，中速稍快，歌曲可分为三部分，是一堂表现性极强的课程，所以这就要求老师充分调动学生的积极性，激发学生的表演欲，让学生发挥自己的想象去描绘一个卖水果的形象，从而生动形象的演绎歌曲，上台表演歌曲，变换不同演唱方法，丰富课堂。
在课堂过程中，可以让学生上台表演为歌曲配打击乐器，活跃课堂气氛，生动形象的让孩子们体会歌曲欢快的情绪。
《木瓜恰恰恰》教学设计
乌日汗
呼和浩特市赛罕区敕勒川绿地小学
学科
音乐
课题
《木瓜恰恰恰》
第
（1）课时
教
学
目
标
1、在卖水果的情景中，能把握歌曲的风格。
能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动
3、能听辨歌曲有三个乐段。
教学重点：
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》
教学难点：
能够在演唱过程中随音乐表演，并做声势。
教学过程
设计意图
1、
课前发声训练：
（1）“Wu”音发声练习。
12
34
54
32
1-
（2）“yu”发声练习。
12
32
1-
2、
听旋律，声势导入：
你来听一听：
一段好听的旋律，观察老师做的动作，
并随老师一起做。
老师总结：
同学们声势做的真好。
那么我们把歌曲的歌词加上听听，老师给大家带来一首好听的歌曲《木瓜恰恰恰》。
3、
请同学们认真聆听音乐，用自己的话说说这首歌曲中唱到了什么？
老师总结：
没有错，有好多的水果，有没有你爱吃的？
4、
请同学再次聆听歌曲，说说这首歌曲的情绪是怎么样的？
从哪里能够体现出来呢？
老师总结：
这首歌曲的情绪是欢快的、轻松的、有
让学生快速进入课堂状态，放松身体为新课歌唱做准备。
用小谜语的方式导入新
课，可以吸引学生的注意力，提升学生学习的兴趣
与积极性，并从其中体会
时间的宝贵。
落实目标4
弹跳力的。
5、
教师范唱歌曲。
同学们在xx
x处唱恰恰恰。
6、
教师弹琴伴奏，请学生用“La”音模唱旋律。
7、
教师弹琴，请学生演唱第一乐段曲谱，在加入歌词
演唱歌曲第一乐段。
在演唱第二乐段曲谱，填词演唱歌曲第二乐段。
演唱第三乐段。
8、
教师重点讲解第二乐段的演唱，分析这个乐段的节
奏特点，并启发学生瓜农去城里卖水果的快乐热情的心情。
找学生表演叫卖，配合肢体表现。
9、
教师播放伴奏，学生完整演唱歌曲，教师加以评价
和指导。
教师总结：
同学们演唱的不错，那么我们这首歌曲是四四拍的。
所以我们在演唱的时候也要把这种强、弱的感觉表现出来。
10、
请同学们再次完整演唱一遍歌曲，带着轻松、愉快的情绪，注意强弱规律。
11、
教师加入肢体动作，请同学们一边演唱歌曲，一边随教师表演肢体动作。
12、
师生合作演唱歌曲。
13、
生生合作演唱歌曲。
14、
学生上台表演唱，加入乐器完善歌曲演唱。
15、
教师作总结。
分析出歌曲的情绪特征，为接下来的歌唱做准备，能够让学生带着欢快、轻松的情绪去演唱歌曲《时间像小马车》，落实目标1
分析音乐走向，为了让学生体会在演唱过程中渐
强、渐弱的演唱技巧，充分
灵巧的表现
出时间的特
点，深刻的让学生理解渐
强、渐弱的音
乐感觉。
落实
目标2
能让学生在学习音乐的过程中体会音乐的魅力，能够积极参与并学习音乐过程中的各项活动。
落实目标3.
作业
布置
（分层）
1.
和同学合作唱《木瓜恰恰恰》
2.
能够在演唱过程中创编声势。
板
书
设
计
木瓜恰恰恰
情绪：
热情的，欢快的
速度：
中速稍快
反
思
与
重
建
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的歌曲，曲调热情，欢快活泼的歌曲，中速稍快，歌曲可分为三部分，是一堂表现性极强的课程，所以这就要求老师充分调动学生的积极性，激发学生的表演欲，让学生发挥自己的想象去描绘一个卖水果的形象，从而生动形象的演绎歌曲，上台表演歌曲，变换不同演唱方法，丰富课堂。
在课堂过程中，可以让学生上台表演为歌曲配打击乐器，活跃课堂气氛，生动形象的让孩子们体会歌曲欢快的情绪。
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