最新部编版三年级上册语文第14课《 不会叫的狗》课文预习.docx

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最新部编版三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文预习

课本原文

从前；有一条不会叫的狗。

它不会像狗一样叫；不会像猫一样叫；也不会像牛那样哞哞叫；更不会像马那样嘶鸣。

它是一只孤零零的小狗；不知道怎么到了一个没有狗的国家。

它并没有发现自己有什么毛病；是别人让它知道；不会叫其实是一种很大的缺陷。

它们对它说：

“你怎么不叫？

”

“我不会……我是外来的……”

“这算什么回答啊。

你难道不知道狗是会叫的？

”

“干吗要叫？

”

“狗会叫；因为它们是狗。

它们对过路的陌生人叫；对惹人讨厌的猫叫；对着满月叫。

它们高兴的时候叫；紧张的时候叫；发怒的时候也叫。

它们白天叫得多；但晚上也叫。

”

“也许是这样；可我.....”

“可你怎么啦？

你这只狗可真特别。

去；去！

总有一天你会上新闻的。

”

小狗不知道该怎么回答这些批评。

它不会叫；也不知道怎么才能学会。

“你跟我学。

”有一次；一只同情它的小公鸡对它说。

那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。

“我觉得很难。

”小狗对小公鸡说道。

“不难；容易极了。

你好好听着；看我的嘴；注意观察我；学我的样子。

”

小公鸡又喔喔喔地叫起来。

小狗试着照小公鸡的样子做；但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声；吓得旁边的小母鸡都逃走了。

“不要紧”；小公鸡说道；“第一次能这样就很不错了。

你再试试；来！

”小狗又试了一次；两次；三次；都没能成功。

从此；它天天都练习；从早到晚偷偷地练。

有时候；为了更自由；它索性到树林里去练。

一天早晨；它在树林里练习；发出的喔喔喔的叫声是那么逼真；那么好听；那么洪亮。

一只狐狸听到了；心里寻思着：

公鸡终于来找我了。

我得去感谢它的来访。

狐狸真的去了；还没忘记带上刀叉和餐巾；因为对狐狸来说；没有比小公鸡更美味可口的午餐了。

可以想象；当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时；该是多么失望啊！

那只狗蹲坐着；一声又一声地喔喔叫着。

“哎呀；”狐狸说道；“原来是这样！

你这是给我设了一个圈套啊！

”

“一个圈套？

”

“当然啦。

你让我以为；是一只公鸡在树林里迷路了；而你却设下圈套想抓我。

幸好我发现得及时。

”

“我向你担保；我压根就没想抓你；我只是在这里练习。

”

“练习？

练习什么？

”

“我在练习啼叫；现在差不多已经学会了。

你听我叫得多好！

”说完；它又洪亮地喔喔叫起来。

狐狸真想哈哈大笑。

它在地上打着滚；捧着肚子；竭力忍着不笑出声来。

小狗感到受了委屈；低着头；含着泪水默默走开了。

附近的一只杜鹃看着小狗走过去；很同情它。

“你怎么啦？

”

“没什么。

”

“那你为什么这样伤心？

”

“唉……没什么好说的……因为我不会叫。

”

“要是就因为这个；那我可以教你。

你听我怎么叫；尽可能模仿我。

咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？

”

“我觉得很容易。

”

“容易极了；我从小就会这样叫。

你试试！

咕咕……咕咕……”

“咕……”小狗学着杜鹃叫；“咕……”

它那天试了；第二天、第三天又试了。

一个星期过后；它已经学得相当不错了。

小狗真高兴；心想：

我终于会叫了；现在别人再也不能取笑我了。

就在那几天；人们开始打猎了；树林里来了很多猎人；里面还有百发百中的神枪手。

哪怕是一只夜莺；他们也会给打下来。

一个枪法很准的猎人经过那里；听见从树丛中传来咕咕的叫声；就举枪瞄准；“砰！

砰！

”连开了两枪。

幸好没打中。

子弹擦过小狗的耳边；就像连环画里画的那样。

小狗拔腿就跑。

它很诧异：

那个猎人准是发疯了；竟然对狗开枪！

狗跑啊；跑啊……

第一种结局

狗跑啊；跑啊；它跑到了一片草地上；一头小母牛正在那里安详地吃草。

“你去哪儿啊？

”

“我不知道。

”

“那你就别走了；这里的青草特别鲜嫩。

”

“唉；青草不能医治我的病……”

“你病啦？

”

“可不是！

我不会叫。

”

“可是；这是世界上最容易的事！

你听我叫：

哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？

”

第二种结局

狗跑啊；跑啊。

它碰上了一个农民。

……

第三种结局

狗跑啊；跑啊；突然停住了。

它听见一种奇怪的叫声：

汪汪；汪汪……

这叫声像在对我说什么；狗想；尽管我搞不清这是什么动物在叫。

”

“汪；汪……”

教案及反思

教学要求：

1．熟读课文；认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容；改编或续编故事；编排课本剧；培养学生的理解、想象创造的能力。

教学重难点：

引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸；要学会和善待人；互相尊重；对小狗的遭遇产生同情心的同时；要正确认识自己。

教具准备：

课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入课题。

同学们喜欢读童话故事吗？

请说说你最喜欢的是哪篇；并说明理由。

今天我们再来学习一篇童话；故事的名字叫“不会叫的狗”。

看到这个题目你会想到什么？

下面就让我们带着这些疑问走进课文。

二、初读课文；识记生字。

1．请小朋友们把书翻到第14课；用自己喜欢的方式读课文（课件出示读书要求）

标（边读边标出自然段）

划（边读边划出生字所在的词语）

读（读准字音；读通句子；不加字；不丢字；难读的地方停下来多读几遍。

）

想（这篇课文讲了一个什么故事？

）

2．看到同学们读得那么认真；那么投入；我想你们一定掌握了不少知识；谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？

3．你真了不起；只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。

（课件出示带拼音的生词）谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。

干吗　讨厌　批评　来访　搞不清　刀叉　压根儿　差不多

4．同学们读得真好听；下面我们男女同学比赛读；看看谁读的好。

你们读得很棒；为自己掌声鼓励一下。

三、整体感知。

1．分角色朗读课文。

2．思考：

本文写了一个什么故事？

这只狗为什么要学叫？

都向谁学了？

四、品评形象；深入理解。

1．想想文中一共出现几只小动物？

2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？

教的时候表现怎么样？

狗学的时候表现怎样？

从文中找关键性的词语与句子。

（小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑）

3．狐狸为什么嘲笑它？

从哪句话中你读出了这种嘲笑的。

4．面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？

（指导读出伤心的语气）从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？

（师引导自尊心强并可怜的狗。

）

五、探讨结局；挖掘内涵。

1．课文设计了三种结局；请速读并说说你比较喜欢哪一种结局；为什么？

2．你希望这只狗有怎样的结局？

请为这只狗续写个结局。

六、联想续写；布置作业。

读童话需要一颗童心；还需要我们有一双慧眼；用心地去发现生活中的美与丑、真与假；这样真实的生活自然会从你的笔间流出。

学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望；请你提起你手中的笔来表达自己的心声。

为此文加上第四个结局；最好能像作者一样；在文中有一个关键句来表达自己的观点。

板书设计：

不会叫的狗

小公鸡　同情

小狐狸　嘲笑

杜　鹃　怜悯　　和善待人；互相尊重

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