部编五年级下册语文第二单元素养形成卷.docx
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部编五年级下册语文第二单元素养形成卷
部编人教版五年级下册语文：
第二单元素养形成卷
（考试范围：
草船借箭、景阳冈、猴王出世、红楼春趣、语文园地二）
一、我是小小书法家。
（4分）
明知山有虎,偏向虎山行。
二、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
（3分）
A.周瑜（yú） 水寨（zài） 都督（dū）
B.血泊（pō）铁锤（chuí）恰好（qià）
C.弓弩手（lǔ）胸膛（táng）镌刻（juān）
D.踉跄（qiàng）山涧（jiàn）猿猴（yún）
三、结合语境写字词。
（8分）
1.诸葛亮带上lǔ（ ）肃,坐在船上,让士兵léigǔ（ ）nà（ ）喊。
因为cáo（ ）操生性多疑,所以命令士兵放箭。
2.武松看完bǎng（ ）文,tuō（ ）着一根梢棒,来到了景阳gāng（ ）。
武松与jīè（ ）的老虎搏斗,最终打死猛虎。
四、读句子,完成词语练习。
（6分）
1.读“这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清”这句话时,我想到了形容看不清的四字词语:
、 和 。
2.读“一朝天气炎热,与群猴避暑,都在松阴之下顽耍”这句话时,我想到了描写天气炎热的四字词语:
、 和 。
五、选择题。
（18分）
1.根据意思选择词语。
（填序号）（3分）
A.客舍 B.郎中 C.店家 D.印信 E.墨客 F.榜文
（1）政府机关的各种印章。
（ ）
（2）中医医生。
（ ）
（3）旅馆;供旅客住宿的房屋。
（ ）
（4）旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
（ ）
（5）店铺里的店员。
（ ）
（6）公告、告示。
（ ）
2.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ）。
（3分）
A.但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰,结伙成队过冈。
请勿自误。
（请勿自误:
请不要使自己受伤。
）
B.石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。
（喜不自胜:
因为胜利了,所以非常高兴。
）
C.周瑜大吃一惊,长叹道:
“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!
”（神机妙算:
形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略）
D.说着,有丫头来请吃饭,大家方散。
（方散:
才都散去了）
3.“把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。
”这句话运用的修辞手法是（ ）。
（2分）
A.比喻 B.夸张 C.拟人 D.排比
4.根据描述,猜一猜人名。
（2分）
身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。
（ ）
A.关羽B.刘备C.周瑜D.诸葛亮
5.下列名著与作者搭配不正确的一项是（ ）。
（2分）
A.《红楼梦》——曹雪芹B.《三国演义》——罗贯中
C.《水浒传》——施耐庵D.《西游记》——吴敬梓
6.下面对人物的特点描述不恰当的一项是（ ）。
（3分）
A.孙悟空:
活泼可爱、敢作敢为
B.武松:
豪放、勇武而又机敏
C.宝玉:
神机妙算,心地善良
D.周瑜:
心胸狭窄,嫉贤妒能
7.下面句子说法不正确的一项是（ ）。
（3分）
A.“大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。
”这句话运用了夸张的修辞手法,写出了老虎的威猛气势。
B.“身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷。
”这个句子描写的是《三国演义》中的鲁肃,他的性格忠厚,诚实守信。
C.“驿站”的意思和现在的“旅馆”不相同。
D.《鸟鸣涧》的作者是唐代诗人王维,诗中以动写静的诗句是:
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
六、读《草船借箭》选段,完成练习。
（10分）
到雾散时,诸葛亮下令返回。
船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。
曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
二十条船靠岸的时候,周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。
每条船有五六千支箭,二十条船总共有十万多支。
鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。
周瑜大吃一惊,长叹道:
“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!
”
1.写出下列词语的近义词。
（2分）
吩咐——（ ）
2.结合全文内容,想一想面对来犯之敌时,曹操只叫弓弩手射箭,而不出兵迎战,表现了曹操怎样的特点?
（3分）
3.诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”的原因是（ ）。
（2分）
A.表示对曹操借箭的感谢
B.讽刺曹操上了当
C.诸葛亮如期交箭,周瑜的暗算落空
D.诸葛亮善于识别天象,正确估计曹操的行动,利用大雾的掩护,巧妙地向曹操“借”了10万支箭
4.结合全文,你可以看出诸葛亮具有怎样的特点?
（3分）
七、阅读课外短文《林冲棒打洪教头》,完成练习。
（17分）
林冲棒打洪教头
林冲遭受高太尉的陷害,被开封府发配沧州。
一天午后,两个差人押解（jiè）林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲,心中大喜,忙叫庄客杀鸡宰羊,厚礼款待。
席间庄客来报:
“洪教头来了。
”林冲转身一看,只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。
林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。
柴进指着林冲对洪教头说:
“这位是林教头。
”林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。
洪教头向柴进问道:
“大官人今天何故厚待一个犯人?
”柴进说:
“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头。
”洪教头冷笑了两声:
“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?
”柴进说:
“哦,你可别小瞧了他。
”洪教头跳起来说:
“我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头。
”林冲连说:
“不敢,不敢”。
洪教头见他退让,以为他真的不会枪棒,便越发要跟他交手。
柴进说:
“我也正想看看二位教头的本事,林武师就不要推辞了。
”
月亮已经上来,照得厅堂外面如同白昼。
众人来到堂前空地上。
洪教头先脱了衣裳,拿起一条棒掂量一番,独自耍了一阵,然后喝道:
“来!
来!
”林冲只好也从地上拿起一条棒来说:
“请教了。
”洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。
两个教头就在月光下一来一往,交起手来。
战了四五个回合,林冲纵身跳出圈外,叫了一声:
“我输了!
”柴进问:
“还没见二位较量呢,怎么便输了?
”林冲说:
“小人戴着木枷,就算是输了吧。
”柴进连忙请两个差人开了枷,笑着说:
“请两位教头使出本事,再试一棒。
”洪教头提起棒来就要打。
柴进说:
“慢!
二位教头比试,不同一般,这锭银子权且作为彩头,谁赢得就将这银子拿去。
”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天”的招式。
林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。
洪教头跳起来大喊:
“来!
来!
来!
”举起棒劈头打来,林冲往后一退。
洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。
林冲看他虽然气势汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。
洪教头措手不及,“扑”的一声倒在地上,棒也甩出老远。
众人见此情景,哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭,灰溜溜地走开了。
1.联系上下文解释词语。
（2分）
躬身施礼:
流配:
2.用一句话归纳第4自然段的意思。
（2分）
3.第4自然段中的“抡起棒一扫”中的“抡”“扫”两个动词好在哪里呢?
请写一写。
（3分）
4.根据短文内容,下列排序正确的一项是（ ）。
（3分）
①林冲遭陷害 ②大战四五回 ③洪教头上座
④扔银作彩头 ⑤棒扫教头腿
A.①②④③⑤ B.①④②③⑤
C.①③②④⑤ D.①②③④⑤
5.短文中对林冲的刻画很细致,请分析下面的句子,选择合适的词语填空。
（4分）
A.退让B.谦让C.礼让D.避让
（1）林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。
（ ）
（2）林冲只好也从地上拿起一条棒来说:
“请教了。
”（ ）
（3）战了四五个回合,林冲纵身跳出圈外,叫了一声:
“我输了!
”（ ）
（4）洪教头跳起来大喊:
“来!
来!
来!
”举起棒劈头打来,林冲往后一退。
（ ）
6.林冲、洪教头分别有怎样的特点呢?
请分别用两个词语概括。
（3分）
八、语言运用。
（34分）
1.将下面的台词补充完整。
（4分）
时间:
深夜三四点钟。
人物:
鲁肃和诸葛亮。
地点:
船的旁边。
鲁肃（很疑惑地问）:
今天你要带我去哪里呢?
诸葛亮:
鲁肃（惊讶）:
诸葛亮:
其实,我们只需坐在船上饮酒取乐,就可以借到曹军的箭。
鲁肃:
诸葛亮:
2.习作。
（30分）
你读过哪些有趣的课外书呢?
请选择印象最深的一本书写一篇读后感。
注意将书中感人的情节写清楚,将受到的启发写具体。
参考答案
一、略
二、B
三、1.鲁 擂鼓 呐 曹
2.榜 拖 冈 饥饿
四、1.模模糊糊 朦朦胧胧 隐隐约约
2.烈日炎炎 酷热难熬 骄阳似火
五、1.
（1）D
（2）B （3）A （4）E （5）C （6）F
2.B 3.A 4.D 5.D 6.C 7.B
六、1.命令
2.表现了曹操性格多疑,用兵谨慎的特点。
3.B
4.诸葛亮通晓天文,知己知彼,足智多谋,性格沉稳,做事有条理。
七、1.弯腰行礼,很有礼貌。
把犯人发配到偏远地方。
2.林冲棒扫洪教头。
3.生动、准确地写出了林冲的武艺高强,能够找到对方的要害之处。
4.C
5.
（1）C
（2）B （3）A （4）D
6.林冲:
谦虚礼让。
洪教头:
骄傲自大。
八、1.带你去借箭。
到哪里去借箭?
真的可以吗?
你不怕曹军来进攻吗?
不怕,曹军一定会送十万支箭的!
2.略
高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。
《吕氏春秋》里记载了“子贡赎人”和“子路受牛”的故事。
鲁国法律规定，如鲁国人在国外沦为奴隶，有人出钱赎回后可由国家报销赎金。
孔子的学生子贡在其他诸侯国赎回了一个鲁国人，事后却拒领国家支付的赎金。
大家都交口称赞，孔子说：
“唉，从此不会再有人替鲁国人赎身了。
”
孔子的另一位学生子路救了一个落水者，人家送一头牛谢他，他不客气地收下了。
大家都嘲笑子路，孔子说：
“从此这样的救人事情会更多。
”
中国文化中的“义利之辨”由来已久。
读了上面文段，你有怎样的感触与思考？
请把你的思考写成一篇文章。
要求：
自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】道德旗帜下的沉思
抚卷于案，初对孔子的话语感到不解:
义救鲁奴而不报账的学生受责备，同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。
掩卷沉思，方觉意义深远。
看问题做事情应以谁为最大受益者为出发点。
个人虽然收了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会，孰大孰小，不言而喻。
其实德与利的关系并非完全对立，只是因为在我们的心中高树道德旗帜，使我们对一切与之稍有偏差的行为做出错误的判断。
古人云:
“格超梅之上，品在竹之间;德馨心必正，质雅品自高。
”的确，道德是高尚的品格。
从古到今，道德是永恒的话题，它是做人的基础，无德者不立。
但是我们在推崇道德的时候又往
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