中考物理常考易错专题十 电路 电流 电压.docx

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中考物理常考易错专题十电路电流电压

专题十电路电流电压

易错清单

1.串联电路和并联电路

串联电路

并联电路

定义

把元件逐个顺次连接起来的电路

把元件并列的连接起来的电路

特征

电路中只有一条电流路径,一处断开所有用电器都停止工作

电路中的电流路径至少有两条,各支路中的元件独立工作,互不影响

开关作用

控制整个电路

干路中的开关控制整个电路.支路中的开关控制该支路

电路图

实例

装饰小彩灯、开关和用电器

家庭中各用电器、各路灯

2.电压表和电流表的使用

比较

仪表

电压表

电流表

用途

测量电路两端的电压

测量电路中的电流

符号

连接

方法

并联在被测电路的两端

串联在被测电路中

与电

源相

接

能够直接并联在电源两极上

绝对不允许不经过用电器直接连到电源两极上

相

同

点

使用前要调指针在零刻度,弄清最小刻度值、量程.使用时都要使电流从正接线柱流进,负接线柱流出,都要选择合适的量程,都要等指针稳定时再读数值,不能估计出电流值、电压值时可用试触法判断是否超过量程

名师点拨

四种连接类型的作图说明:

（一）看实物画电路图,关键是在看图,图看不明白,就无法作好图,中考有个内部规定,混联作图是不要求的,那么你心里应该明白实物图实际上只有两种电路,一种串联,另一种是并联,串联电路非常容易识别,先找电源正极,用铅笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止.明确每个元件的位置,然后作图.顺序是:

先画电池组,按元件排列顺序规范作图,横平竖直,转弯处不得有元件若有电压表要准确判断它测的是哪一段电路的电压,在检查电路无误的情况下,将电压表并在被测电路两端.对并联电路,判断方法如下,从电源正极出发,沿电流方向找到分叉点,并标出中文“分”字（遇到电压表不理它,当断开没有处理）,用两支铅笔从分点开始沿电流方向前进,直至两支笔尖汇合,这个点就是汇合点.并标出中文“合”字.首先要清楚有几条支路,每条支路中有几个元件,分别是什么.特别要注意分点到电源正极之间为干路,分点到电源负极之间也是干路,看一看干路中分别有哪些元件,在都明确的基础上开始作电路图,具体步骤如下:

先画电池组,分别画出两段干路,干路中有什么画什么.在分点和合点之间分别画支路,有几条画几条（多数情况下只有两条支路）,并准确将每条支路中的元件按顺序画规范,作图要求横平竖直,铅笔作图检查无误后,将电压表画到被测电路的两端.

（二）看电路图连元件作图方法:

先看图识电路:

混联不让考,只有串,并联两种,串联容易识别,重点是并联.若是并联电路,在电路较长上找出分点和合点并标出.并明确每个元件所处位置.（首先弄清楚干路中有无开并和电流表）连实物图,先连好电池组,找出电源正极,从正极出发,连干路元件,找到分点后,分支路连线,千万不能乱画,顺序作图.直到合点,然后再画另一条支路[注意导线不得交叉,导线必须画到接线柱上（开关,电流表,电压表等）接电流表、电压表的要注意正负接线柱]遇到滑动变阻器,必须一上,一下作图,检查电路无误后,最后将电压表接在被测电路两端.

（三）设计电路方法如下:

首先读题、审题、明电路,（混联不要求）一般只有两种电路,串联和并联,串联比较容易,关键在并联要注意干路中的开关和电流表管全部电路,支路中的电流表和开关只管本支路的用电器,明确后分支路作图,最后电压表并在被测用电器两端.完毕检查电路,电路作图必须用铅笔,横平竖直,转弯处不得画元件,作图应规范.

（四）识别错误电路一般错误发生有下列几种情况:

1.是否产生电源短路,也就是电流不经过用电器直接回到电源负极;

2.是否产生局部短接,被局部短路的用电器不能工作;

3.是否电压表、电流表和正负接线柱错接了,或者量程选的不合适（过大或过小了）;

4.滑动变阻器错接了（全上或全下了）.

提分策略

【趋势总览】

从近三年的各地中考来看,对本部分的考查呈现如下趋势:

1.本专题中考题型一般以选择题、填空题、作图题和实验题等为主,经常与欧姆定律和电功率等知识融合在一起,属于电学部分的基础知识.

2.考试内容一般为电荷间相互作用规律、导体和绝缘体、电路的判别和连接、电流表和电压表的使用等知识.

3.通过一些生活现象或实例,考查串、并联电路的识别、电表的使用和电路故障分析将成为中考的热点问题.

2015年的中考命题方向预测:

与往年没有大的变化.

【锦囊妙计】

1.判断物体是否带电的方法

方法1:

看它是否吸引轻小物体.理论依据:

任何带电体都具有吸引轻小物体.

方法2:

看它是否与其他带电体相互排斥.理论依据:

同种电荷相互排斥.因为只有该物体带了电,它才有可能跟其他带电体之间相互排斥,这是可以肯定该物体一定带有与另一带电体性质相同的电荷.

方法3:

利用验电器.理论依据:

只要物体带电,则当它接触（或靠近）验电器的金属球时,验电器的金属箔片都会张开一定的角度.因此,验电器还能用以大致判断带电体带电量的多少（通过观察验电器金属箔片张开角度的大小来进行比较）和检验带电体所带电荷的种类（将待检验的带电体与带有已知电性的电荷的验电器的金属球接触,观察验电器金属箔片的张角有无减小的过程）:

（1）如果金属箔片的张角增大,则说明待检验带电体所带的电荷与验电器所带的电荷电荷性质一定相同;

（2）如果金属箔片的张角减小,则说明待检验带电体所带的电荷与验电器所带的电荷电荷性质一定相反.

2.电路的三种状态

状

态

产生原因

导致的现

象及后果

综　述

具体情况

断路

电路中某处断开或未连接好

1.开关没有闭合

2.电线断裂

3.接头松动

4.用电器内部断路（例如:

灯丝已经断了）

1.电路中没有电流

2.用电器不工作

短路

局部短路情况

当电路中有多个用电器串联时,把其中部分用电器两端直接用导线连接起来

1.被短路部分用电器没有电流通过,不能工作

2.其余用电器工作

电源短路情况

导线直接将电源的两极连接起来

1.用电器不工作

2.电源中电流很大,时间过长则电源被烧毁

3.串、并联电路的识别

串联电路和并联电路的识别是学习电学的基础,既是重点,又是难点.识别串、并联电路,不能只从电路的形状上看,要根据两种电路的基本特点去分析判断,对于复杂的电路,要根据电路的特征、开关的控制作用、用电器的工作状态等具体情况来识别.

识别电路的常用方法有:

（1）定义法:

若各电路元件是首尾顺次连接的,就是串联电路;若各用电器并列的连在电路中,此电路则为并联电路.

（2）电流法:

这种方法是识别电路最常用的方法.所谓“电流法”,就是看电流在从电源正极出来,流回电源负极的过程中,途中有没有分支,若电流始终只有一条路径,这些电器元件就是串联的;若电流在某处分为两条以上的支路,则为并联电路.

（3）拆除法:

这种方法就是根据串、并联电路的特点,逐个拆除电路中的用电器,根据电路中其他用电器有无电流通过来识别电路.当拆除其中的一个用电器后,其他用电器均不能工作,则这些用电器的连接为串联,若拆除一个用电器后其他用电器仍能正常工作,则这些用电器的连接为并联.

（4）节点法:

就是在识别不规范电路的过程中,不论导线有多长,只要其间没有电源和用电器,导线两端点就可看成同一个点,从而找出各用电器两端的公共点.

如图甲所示的电路,可知A、B、C其实是同一点,这点与电源的负极相连;D、E、F其实也是同一点,与电源的正极相连,也就是灯L1、L2、L3连接在公共点A、F之间,这三盏灯是并联的.简化后的电路如图乙所示.

4.电路故障的判断方法

（1）导线法

如图所示,S闭合,L1、L2不亮,用导线把a、b两点连接起来,灯不亮说明开关完好,若用导线与bc或cd连接起来灯亮,则可判断“导线与哪一部分并联,另一只灯亮,则与导线并联的那一部分断路”.

（2）电流表法

如上图所示,S闭合,L1、L2不亮,把电流表连入ab、bc或cd之间,灯亮则可判定“电流表与哪一部分并联,电流表有读数,另一只灯亮,则与电流表并联部分断路”.

（3）电压表法

如上图所示,S闭合,L1、L2不亮,把电压表与ad连接若有读数,电源完好;当与ab连接时电压表有读数,灯不亮,则开关处有断路（或接触不良）;若无读数,则S完好.当与bc或cd连接时,若电压表有读数,则电压表并联的部分断路,若无读数,则电压表并联部分完好.

专项训练

一、选择题

1.（2013·山东临沂·模拟）如左下图所示的电路,当开关S闭合时,可能发生的现象是（　　）.

A.只有L1发光

B.只有L2发光

C.灯丝被烧断

D.两灯均不发光,但灯丝不会烧断

2.（2013·江苏南京六合·模拟）如右上图是电冰箱的简化电路图.图中M是电冰箱压缩机用的电动机,L是电冰箱内的照明灯.根据你平时对冰箱的观察,下列判断正确的是（　　）.

A.开关S1闭合,S2断开时,照明灯L与电动机M串联

B.关上冰箱门时,S1自动闭合,使得照明灯L熄灭

C.冰箱内温度降到设定温度时,S2自动断开,电动机M停止工作

D.开关S1、S2都闭合时,照明灯L与电动机M并联

二、填空题

3.（2014·江苏南京·模拟）如左下图所示的电路中,若闭合S后则电路里将会发生　　　　;要想使两灯泡并联,只需将导线e由B接线柱拆下改接到　　　　接线柱上即可,要使两灯泡串联,在原图基础上最简单的改接方法是　　　　. 

4.（2014·湖北孝感·模拟）如左下图所示的电路中,电源电压保持不变,闭合电键S后,当滑片P向左移动时,电流表示数将　　　　（填“变大”“变小”或“不变”）.当滑片P分别在滑动变阻器的两个端点a和d、中点c和图中b位置时,电压表示数按从小到大顺序分别为0V、2V、3V和4V,则在图示b位置时电压表示数应为　　　　V. 

5.（2014·江苏盐城·一模）在右上图所示的电路中,电源电压保持不变.电键S由断开到闭合,电压表V的示数　　　　（填“变小”“不变”或“变大”）,电流表A1示数的变化量与电流表A示数的变化量的比值　　　　（填“小于1”“等于1”或“大于1”）. 

6.（2013·江苏南京白下区·模拟）如右上图所示,闭合开关S后,电流表A的示数为0.3A,电流表A1的示数为0.1A,则通过电阻R2的电流为　　　　A,电阻R1和R2阻值之比为　　　　;若只将电源电压提高至原来的2倍,则此时电流表A的示数为　　　　A. 

三、实验与简答题

7.（2013·湖北老河口·模拟）李瑞同学对串联电路电压规律进行了探究.

【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端电压之和.

【设计与进行实验】

①按图所示的电路图连接电路;

②闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;

③在测L2两端的电压时,李瑞同学为了节省时间,采用以下方法:

电压表所接的B点不动,只断开A点,并改接到C点上;

④测出AC间的电压.

（1）李瑞同学用上面的方法不能测出L2两端的电压是因为　　　　; 

（2）方法改进后,实验数据记录如下表,李瑞同学分析后得出结论:

串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和;他的结论　　　　（填“可靠”或“不可靠”）;你认为这个实验存在的不足之处是　. 

UAB/V

UBC/V

UAC/V

2.4

2.4

4.8

参考答案与解析

1.D　2.D

3.短路　A（或C）　去掉导线g

4.变大　2

5.不变　等于1

6.0.2　2∶1　0.6

7.

（1）电压表正负接线柱接反了　

（2）不可靠　所用灯泡的规格相同（或“实验次数少”）

学法指导:

怎样学好物理

☆人生是一种体验，一种经历，一种探索，一种生活，而人生目标，则是一种自我的设定。

☆人生的目标在于追求，这种追求不仅是纵向的拓展，更是横向的探索。

☆每个人都有自己不同的人生目标，它不一定是鸿鹄大志，不一定撼天动地，但要有一个切实的规划，目标既定，就要朝着你的目标勇敢前进。

☆所有的成绩都是努力的结果，都是勤奋的结晶，给自己确立一个通过努力能实现的目标，然后朝着这个目标努力，一个人要想生活得无怨无悔，就只有努力拼搏；只有努力拼搏过才能无怨无悔。

☆认真学习，加快生活、学习的节奏，排除一切杂念，全身心投入到学习中去，加入到竞争的行列中去，战胜自己，成为执掌自己命运的主人。

☆有人说自信是驾驭理想的风帆，是成功的基石！

成绩一时不理想并不可怕，可怕的是丧失了信心，可怕的是没走上战场就倒了下来。

☆人的生命是有限的，可它的广度、高度、深度是无限的，让自己有限的生命活出质量活出品味。

※工具书英语字典是必备的呀！

一、善于观察勤于思考

生活中处处有物理，学生不能视而不见，要善于观察，勤于思考，多问几个为什么。

观察水杯，从不同角度看，杯底深浅不同；杯中的茶叶大小不同，杯上的花大小不同。

这是为什么呢？

观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面？

为什么夜间行车时车内不开灯？

为什么载重汽车的车轮粗大而且数量多？

为什么轮胎制有花纹？

为什么大油罐车拖着一个长长的铁链？

怎么用学到的光学、力学、电学知识解释这些问题呢？

夏天游泳时，中午感到池边的水泥台很烫而水不热，晚上感到池边的水泥台比较凉而水不凉。

联想天气预报，内陆城市气温温差大，而沿海城市气温温差小。

关于沙漠气候，还有“早穿皮袄午穿纱”的说法。

这是为什么呢？

同学们学习了比热的知识，就能解释这些问题了。

观察红日东升，夕阳西下，夜晚仰望星空，想一想为什么地球绕着太阳转？

月亮绕着地球转？

为什么星光闪烁不定？

划破夜空的流星又是怎么形成的？

只要他们善于观察，勤于思考，物理知识就会越来越丰富。

学生们也应该向科学家那样，有好奇心和求知欲，乐于观察思考。

留心处处是学问，培养同学们留心观察，用心思考。

同时要培养同学们勤于观察的好习惯，要做到有目的的观察，不然，很多常见的现象都会“视而不见”。

还要培养爱问“为什么”的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，不断地提出问题进行思考，并敢于发表意见与别人讨论。

二、勇于实验，乐于探究

物理实验是学习物理的基础；科学探究是学习物理的目标和方法。

学生应该勇于实验，乐于探究，也就是人们所说的实践出真知。

物理学家观察到小刀碰盘子发声后，马上回家实验；敲盘子声音连绵不断；用手一按，声音停止，但手感觉有点麻。

经过反复研究后，高兴的说，发声要紧的是振动。

11岁时写出文章，论声音。

我们的同学也应自觉主动积极去实验探究。

我们也用实验探究大气压的作用。

杯子倒进红水。

（半杯水倒置实验）需要注意的是，在实验探究中，同学们应该积极参与。

比如，有的同学主动给老师提出，水应装满；有的同学大胆质疑:

如果水不满结果如何？

老师作实验回答学生的问题，半杯水盖上纸片需要注意的事，在实验中，同学中应仔细观察。

仔细看，流出一些水，撤去手向上的支持力，水和纸受重力而不下落。

需要注意的是，在实验后，同学们应分析推理，师生共同分析原因……在实验中同学积极活跃，还提出振动一下，转动一下，老师操作，半杯水不下落，推理得出，内部气压小于外部气压。

设计实验，验证推理，事先，杯底扎个小孔，用胶布堵住，撕去胶布，水落下。

说明空气进去，使杯内气压变大。

水才下落。

杯底的小孔和茶壶的小孔类似，都和大气相通。

总之，同学们应该大胆积极的参与，就会体验到科学研究的乐趣，学习到科学研究的方法，培养科学探究的素质。

学习物理，不能仅仅停留在看看想想上面，还必须动手实验探究。

因为只有通过实验探究，才能证明你的设想是否正确。

实验探究是研究物理的基本方法，也是重要的方法。

走进实验室做学生实验时，要培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和实验动手能力、分析概括总结能力。

实验、探究可以是课内的，比如我们在学校做的一些物理实验，在课外同样也可以探究。

三、联系实际，联系社会

物理知识是从实际中来的，还要应用到实际中去。

学习物理知识就是为了运用所学到的知识、技能，说明解释一些物理现象，解决生活生产中一些简单的问题。

当然，对于初中生来说，联系实际，首先是要联系我们身边的生活实际。

大气压处处都有，所以大气压处处有用。

挂衣钩，贴在平面上，玻璃板相当于墙面，可以挂东西，利用了大气呀。

吸盘，类似挂衣钩。

在家中可以疏通下水道。

在生产中可以用来吸玻璃。

说是吸盘，实质是大气压的作用。

还可以提很重的物体。

大气压的作用很大，知识就是力量。

瓶盖如果难打开，可以用螺丝刀撬动，也可以用热水烫。

喷雾器利用了哪些物理知识，动手研究。

打气类似我们学过的打气筒，使内部气压大于外界大气压。

有花纹增大摩擦。

总之，我们要引导学生处处用学问，把物理知识应用到生活生产中去。

我们可以给同学们列举了许多生活中的实例，还会做一些有趣的实验。

的确，物理是一门很有趣也非常有用的科学。

同学们通过初中阶段的物理学习，学会一些比较简单常用的物理知识，随着学习的不断深入，同学们还会学习更多有用的物理知识。

但是他们不可能学会所有的知识，知识是学不完的，物理的题目更是做不完的。

我们老师也不可能预见我们的同学们今后可能遇有的一切问题。

单纯的知识学习已不能满足社会发展和人的终身发展的需要，重要的是通过学习物理知识，使学生学会怎样去学习，学会探究，养成良好的学习习惯。

学习物理，同学们要学会用自己的眼睛仔细观察周围的世界，从中发现问题，提出问题，哪怕这个问题是不很成熟的甚至是异想天开的猜想，我们要鼓励学生大胆猜想，勇于动手，乐于探究，只有实践，才能证明猜想或假设是否正确，也才能最终发现事物发展变化的规律。

学习物理，不但要学习物理知识和技能，还要积极参与科学探究的过程，要乐于探究自然科学和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活用品或新器件中的物理学道理，不断地将学到的物理知识应用于日常生活、社会实践中。

学生只有通过自己的探究活动，才能真正理解物理概念、原理和规律；才能提高自己分析问题解决问题的能力，也只有这样才能真正把物理学活，学好。

四、重视对所学知识的应用和巩固

要善于把学到的物理知识运用到实际中去.不注意知识的运用,你得到的知识还是死的,不丰满的.只有通过具体运用,才能扩展和加深自己对的知识理解,学会对具体问题具体分析,提高分析和解决问题的能力.

1.坚持独立做题

我国物理学家严济慈先生曾说过一段话"做习题可以加深理解,融会贯通,锻炼思考问题和解决问题的能力.一道习题做不出来,说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了,也不一定说明你全懂了,因为你做习题时有时只是在凑公式而已.如果知道自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,还能设法去弄懂它,到了这种地步,习题就可以少做".可见学习物理必须要独立地（指不依赖他人）,保质保量地做一些题.题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,这是任何一个初学者走向成功的必由之路.

2.学会分析物理过程

学习物理要重视物理过程的学习,要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规,三角板,量角器等,以显示几何关系.画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程.有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的,死的,间断的,而动态分析是活的,连续的.

3.掌握科学的思维方法

物理思维的方法包括分析,综合,比较,抽象,概括,归纳,演绎等,在物理学习过程中,形成物理概念以抽象,概括为主,建立物理规律以演绎,归纳,概括为主,而分析,综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中,特别是解决物理问题时,分析,综合方法应用更为普遍,如下面介绍的顺藤摸瓜法,发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现.

（1）顺藤摸瓜法,即正向推理法,它是从已知条件推论其结果的方法.

（2）发散思维法,即从某条物理规律出发,找出规律的多种表述.这是形成熟练的技能技巧的重要方法.例如,从欧姆定律以及串并联电路的特点出发,推出如下结论:

串联电路的总电阻大于任何一个分电阻,并联电路的总电阻小于任何一个分电阻;串联电路中,阻值大的电阻两端的电压大,阻值小的电阻两端的电压小;并联电路中,阻值大的电阻通过的电流小,阻值小的电阻通过的电流大.

（3）逆推法,即根据所求问题逆推需要哪些条件,再看题目给出哪些条件,找出隐含条件或过度条件,最后解决问题.

4.及时巩固所学知识

要及时复习巩固所学知识.对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入,分析,概括,结论,应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,否则说明还没有真正弄懂.这时就要重新思考,重新看书学习.在弄懂所学知识的基础上,要即时完成作业,有余力的同学还可适量地做些课外练习,以检验掌握知识的准确程度,巩固所学知识.

☆同学们在学习的过程中对不清楚和不理解的问题要及时与老师或与同学进行讨论,交流,以培养自己与他人合作能力和开拓,钻研的精神.

☆做好物理笔记.

☆平时要多着磨多思考.