三年级语文导学案.docx
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三年级语文导学案
金村教学区课堂导学案
年级
三
学科
语文
课型
讲授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
总课时
1
授课
时间
学习内容
1、长城和运河
（一）
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
学习重点
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
学习难点
了解长城和运河的的特点。
学习准备
挂图，多媒体
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？
（1）认识长城，介绍长城
从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：
山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：
嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城”。
板书：
万里长城
（西）嘉峪关 山海关（东）
（2）认识运河，介绍运河，
板书：
（北）首都北京
（中）京杭大运河
（南）天堂杭州
3.揭示课题，齐读课题
板书：
1 长城和运河
导
学
过
程
设问导读：
自学课文：
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒
谱写不朽创造奇迹天堂
教师检查学习效果
自我检测：
听写词语。
巩固练习
背诵课文。
拓展延伸
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？
板书设计
长城和运河
连绵起伏曲折蜿蜒谱写
不朽创造奇迹天堂
导学反思
金村教学区课堂导学案
年级
三
学科
语文
课型
讲授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
总课时
2
授课
时间
学习内容
1、长城和运河
（二）
学习目标
1、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
2、观察课文中长城的图片，写一段话。
学习重点
抓重点词句反复品读，图文结合深入感受“奇异景象”。
学习难点
抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
学习准备
挂图，多媒体
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
课文是如何描绘长城和运河的呢？
自学感悟：
自读课文：
要求：
读准字音，读通句子
读了课文大家一定很想去那里看看吧？
好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？
设问导读：
小组长请两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。
过度：
长城怎么就像巨龙穿行了呢？
小组交流：
请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙
出示：
长城图和巨龙图
小组讨论：
比较后说说像在哪里。
导
学
过
程
合作探究：
是谁创造了这人间奇迹？
齐读第一小节
长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？
自学第二段，边读边思考：
你觉得哪里动人了？
交流：
是谁创造了这人间奇迹？
齐读第二小节
学生也说说自己的感受。
巩固练习
观察课文中万里长城的图片写一一段话。
拓展延伸
仿写课文
板书设计
长城和运河
万里长城（西）嘉峪关 山海关（东）
京杭大运河（北）首都北京
（中）京杭大运河
（南）天堂杭州
导学反思
金村教学区课堂导学案
年级
三
学科
语文
课型
讲授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
总课时
3
授课
时间
学习内容
2、美丽的南沙群岛
（一）
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会10个生字，理解有关词语的意思。
学习重点
学会10个生字，理解有关词语的意思。
学习难点
语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
学习准备
地图，多媒体
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。
2、出示投影：
说说图上都有些什么？
3、指导读题。
学生自由读文，要求：
正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。
设问导读：
1、认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。
2、出示生字卡片，开火车读生字。
3、理解部分词语的意思。
浩瀚：
广大。
浩淼：
形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文，注意字音。
导
学
过
程
感知全文内容
1、引导学生边看图边思考：
南沙群岛是祖国的，也是（）。
2、在课文中画出句子，齐读这几句话。
自我检测：
同桌互相说说课文的主要内容。
巩固练习
听写生字和词语。
拓展延伸
在中国地图上找到南沙群岛，再根据课文内容向别人作介绍。
板书设计
2、美丽的南沙群岛
辽阔岛屿矿产水天相连
壮观宝库海龟星罗棋布
导学反思
金村教学区课堂导学案
年级
三
学科
语文
课型
讲授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
总课时
4
授课
时间
学习内容
2、美丽的南沙群岛
（二）
学习目标
理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
学习重点
理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
学习难点
初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
学习准备
多媒体
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？
同桌互相说一说。
自学感悟：
传说中的南沙群岛是什么样的？
自由读第1自然段，小组合作，思考：
（1）“晶莹的珍珠”指什么？
“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
（2）还从哪儿看出岛屿的多？
边读边想象，并找出重点的词语。
（3）指导读1、2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？
设问导读：
学习第2自然段。
（1）小组交流思考：
你用什么方法打开“宝库”？
在“宝库”里你发现了什么？
（2）四人一小组讨论。
结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
”吗？
导
学
过
程
学习第3自然段。
过渡：
我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）这些句子你们都读懂了吗？
试着用彩色笔画下来。
（3）学生边想象边创作绘画。
（4）思考：
为什么这样画？
（5）指导朗读。
看图，试背第3自然段。
同桌互相检查。
巩固练习
1、为什么说南沙是祖国巨大的蓝色宝库？
2、摘抄课文中的妙词佳句。
拓展延伸
仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
板书设计
2、美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
导学反思
金村教学区课堂导学案
年级
三
学科
语文
课型
讲授
授课
教师
续玉英
设计时间
2012、1、18—2、8
总课时
5
授课
时间
学习内容
3、庐山的云雾
（一）
学习目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
了解课文主要内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点
学会本课生字，理解生字组成的词语。
学习难点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习准备
多媒体
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1．同学们，你们去过庐山吗？
2．简介“庐山”
3．同学们，你们知道吗？
在庐山最神奇的就要数庐山的云雾了，那么，“庐山的云雾”到底神奇在哪里？
有什么特点呢？
大家自由读课文，感悟课文。
设问导读：
1．自由轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2．同桌互相检查是否读的正确。
3．自读课文，学习生字，勾画出文中不理解的字词，讨论交流。
导
学
过
程
再读课文，交流以下问题：
（1）．全文共有几自然段？
思考：
每个自然段写的是什么？
（2）．默读课文，说说课文描写了庐山云雾什么特点？
组长汇报结果，全班交流。
巩固练习
1、听写生字和词语。
2、背诵课文。
拓展延伸
板书设计
3、庐山的云雾
秀丽尤其缠绕弥漫、
变幻千姿百态瞬息万变
导学反思
金村教学区课堂导学案
年级
三
学科
语文
课型
讲授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
总课时
6
授课
时间
学习内容
3、庐山的云雾
（二）
学习目标
1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
学习重点
理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
学习难点
初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
学习准备
多媒体
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
听写生字词。
自学感悟：
学生自由朗读课文。
读、思考：
第一自然段共有几句话？
每句话是什么意思？
指名回答，互相交流。
第一句：
“秀丽”是什么意思？
用“秀丽”说一句话。
第二句：
“尤其”是什么意思？
庐山的云雾特别在哪里？
指第三、四句：
在山上游览、漫步，会有什么感觉？
为什么会有这种感觉？
（云多）
自读、背诵。
设问导读：
自读课文，找出中心句，在下面画横线。
齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。
（板书：
千姿百态）
轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。
哪些语句写出了云雾的千姿百态？
导
学
过
程
再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。
联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。
讨论学法：
画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。
运用学法，自学第三自然段
检查自学情
小结：
总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
巩固练习
庐山的云雾有什么特点？
说说作者是怎样具体描写这些特点的？
拓展延伸
仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。
板书设计
3、庐山的云雾
千姿百态:
像绒帽,像玉带
是大海.是天幕
神秘的云雾 瞬息万变:
眼前的——刚刚是——转眼流连忘返
明明是——还没等——又变成
导学反思
金村教学区课堂导学案
年级
三
学科
语文
课型
讲授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
总课时
7
授课
时间
学习内容
练习一
学习目标
1、熟记8个成语和记诵
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