七年级下册语文教案老山界部编人教版.docx
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七年级下册语文教案老山界部编人教版
七年级下册语文教案老山界部编人教版
教学目标：
1.知识与能力：
掌握按时间变化和地点转移安排材料的写作方法。
2.过程与方法：
生动的描写对表达中心的作用。
3.情感态度与价值观：
感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神，培养学生克服困难的信心和勇气。
教学重点：
1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
教学难点：
1.体会重点词句的含义，赏析背诵精美语段。
2.#
3.景物描写的内容、方法及作用的分析。
教学手段：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，长征背景介绍
展示红二、六军团木黄会师纪念碑和会师地点图片。
问：
同学们，这是哪里图中的两人是什么人物当时发生过什么事件
明确：
这是红军第二、六军团木黄会师纪念碑和会师地点，人物是红军。
1934年10月24日贺龙领导的红三军与任弼时率领的红六军团在木黄胜利会师。
与此同时（展示长征路线图），中央红军从江西瑞金……遭遇国民党五次“围剿”，占领遵义……抢渡金沙江，摆脱了几十万国民党军的围追堵截强渡大渡……后又飞夺泸定桥，翻越终年积雪的夹金山，1936年10月甘肃会宁结束。
红军历时两年，转战十四个省，行程二万五千里，简称“长征”。
长征途中，困难重重，红军历尽千辛万苦，是信念和意志的长征。
那么红军是怎样翻越第一座高山的呢今天我们来学《老山界》这篇课文。
交待老山界在地图上的位置，位于广西省东北部与湖南省边境，又叫越城岭。
二、跟随作者，了解翻山经过
1.根据记叙要素，理清文章思路。
（检查学生预习情况）
这是一篇记叙文，找出文章的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
明确：
时间：
从第一天的下午到次日的下午
、
地点：
长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中
人物：
红军某部的干部和战士
起因：
红军总部决定翻越老山界
（1）
经过：
红军战士历经艰险翻山（2-33）
结果：
红军取得了翻山的胜利（33）
问：
看看同学们预习时，是否都已找到展示六要素空表，集体填空并明确。
写文章首先得有条有理、顺序清楚。
写红军翻越老山界以什么为顺序呢
明确：
以时间变化、地点转移为顺序。
2.提取文章信息，整体感知文章内容。
请同学们把这六要素用最简洁的一句话概括出来。
讨论后明确：
红军长征途中翻越老山界
·
3.加深文章印象，复述课文内容。
根据时间变化和地点转移行踪图，抽学生复述课文内容。
突出文中关键词，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全。
三、合作探究，明确红军性质
文章写到瑶民大嫂家攀谈、吃粥、送米一事，写这些事的目的是什么
交流：
瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人怕抓丁而躲藏起来，只遇到母女俩。
一开始，她看到红军，非常惊惶。
经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍。
“大嫂”从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴。
红军吃了他们“仅有一点米”煮的粥，用“一袋米”表示感谢。
明确：
到瑶民家这一过程，表现了军民一家亲的深厚情谊，说明红军是一支为人民谋福利、民拥军、军爱民、纪律严明的部队，不但是战斗队，也是宣传队和播种机。
从一个侧面丰富了文章的主旨。
四、自主品味，体会红军感受
1.课文结尾说：
“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，从全文来看，老山界是一座什么样的山“难走”表现在什么地方
学生快速阅读课文，讨论交流后明确:
老山界给我们留下的印象是：
陡峭、险峻、高大。
答陡、窄、险等都可以。
走路难:
悬崖峭壁，山高路险。
：
睡觉难:
路窄石硬，寒气逼人
吃饭难:
粮食奇缺，肚子饥饿。
处境难:
敌人追击，枪声密集。
用自己的语言概括红军翻越老山界的困难：
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。
引导学生有意识地提高学生概括课文内容的能力。
2.明确文章主题，学习长征精神
面对重重困难，红军战士如何面对和克服的，体现了红军战士的什么精神（可用文中语句回答）
明确：
打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；毫不畏惧、嘲笑敌机。
文章主题:
表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
3.为了体现红军的乐观，作者从行动、语言、场面、景物方面进行了描写，具体表现在哪些地方
集体研读后明确：
《
①高昂的斗志，豪言的壮语：
“不要掉队呀!
”“不要落后做乌龟呀!
”“我们顶着天啦!
”
②渺视敌人：
“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：
为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”（“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。
）
③畅快的心情，赏夜景“之”字形火把和夜空。
其中最精美的片段是12、22、31段。
下面我们就来赏析这几个片段。
五、集体研读，研赏精美片段
1.赏析精美片段1：
揣摩第12段描写，好在哪里
明确：
“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象，这里指人、夜色、高山组成的雄奇美丽的罕见景象。
“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻；“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。
人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
2.赏析精美片段2：
第22节景物描写①这部分哪些词语极富表现力请找出来并加以分析。
明确：
“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。
明确：
“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性。
“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。
|
明确：
“颤”和“蜷”，生动形象地写出了战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，表现了寒气刺骨的情景。
②这部分前几句用了什么修辞手法分别起什么作用写出了作者怎样的感受明确：
运用了比喻，把“星星”比作“宝石”，生动形象写出了星星的明亮、闪烁和星空的灿烂美丽；把“山峰”比喻成“巨人”，写出高大和气势；把“山谷”比喻成“井”，写出了四面环山的地形特点。
形象地写出了自然景物之美，突出山势的险峻，又暗示红军的艰难处境，尽管如此，直立、高耸的老山界仍阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们征必胜“宝石”般的信念。
③“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
”用了哪些修辞手法有何作用
这几句声响的描写尤其精彩，运用比喻和排比修辞手法，把各种不可捉摸、难以言状的声响写得活灵活现，把听觉效果转化为一幅视觉画面，既写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又透露出夜里勃勃生机，洋溢着乐观主义的情趣。
一是用比喻描摹出不同的声音。
用“春蚕在咀嚼桑叶”比喻声音漕杂，用“野马奔驰”比喻声音的猛和急，用“山泉呜咽”比喻声音小和时断时续，用“波涛澎湃”比喻声音的宏大，把人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深、夜景之美，表现了红军战士乐观的情怀。
二是又用一个排比句，从不同角度写出了声音的变化。
比喻声音轻小的时候，用“春蚕咀嚼桑叶”，“山泉在呜咽”；比喻声音大时，用“野马在平原上奔驰”，“波涛在澎湃”，采用以声写静的手法，突出了夜晚寂静的特点。
三是 用“远――近、洪大――细切”两组反义词，以四个比喻物，显示出声响的起伏变幻。
春蚕、野马、山泉、波涛四种形象，想像新奇。
④“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，”是否矛盾谈谈你是否有过这种感觉。
明确：
不矛盾。
在深山里，在极静的时候，在半醒半睡之中，确实使人有这种感觉。
有的声音，分明来自远处，分明很细切，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮洪大；有的声音，分明来自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。
而且睡觉呼吸声、风声、水声、林木呼啸声等等，混杂一起，变化万端，引起人们的种种联想。
此外，该段还运用了对比修辞手法，把山路不适合睡觉和战士们酣然入睡作对比，把战士们夜宿的艰难和壮丽的景色作对比，通过对比突出顽强的意志和乐观的情怀。
⑤这段景物描写对表现中心意思有何作用
明确：
寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景，细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈，这是革命英雄主义和革命乐观主义形象的刻画。
^
3.精美片段3：
分析第31节景物描写 最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么表达作者怎样的心情明确：
景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
六、总结全文，把握文章主旨
本文真实、生动地讲述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神
七、拓展应用，课后巩固提高
1.〔识记〕背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段。
2.〔实践〕搜集有关红军长征的故事，向父母和朋友讲述长征事迹，概括长征精神。
3.〔应用〕《老山界》的叙事特色为虚写和实写相结合，衬笔和陪笔相结合，伏笔和补笔相结合，淡笔和浓笔相结合，有抑有扬，有张有弛，全文波澜迭起，妙趣横生。
仿照这种写法写一篇“游记”。
<
评测练习题
一、字词部分
1.加粗字注音完全正确的一项是（ ）
A．浑身（hún） 苛捐（kē） 欺侮（wǔ） 煮粥（zhōu）
~
B．搀扶（chān） 歇脚（xiē） 呜咽（yàn） 缴租（jiǎo）
C．骨碌（gū） 盛饭（shèng） 峭壁（qiào） 咀嚼（jué）
D．点缀（zhuì） 澎湃（bài） 疲倦（juàn） 倾斜（qīng）
2.词语中有错别字的一项是（ ）
A．篱笆 不可捉摸 刺入饥骨 苛捐杂税
B．点辍 悬涯峭壁 野马奔驰 酣然入梦
C．惊惶 山势陡峭 波涛澎湃 蜷着身子
D．咀嚼 寒气逼人 欺侮百姓 星星闪烁
二、归纳部分
1.老山界是一座什么样的山
*
2.红军是一支什么部队
3.文章讲述了什么事
三、语境部分
下面句子中划线的词极富表现力结合前后文加以分析。
1.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。
2.只得裹着一条毯子，横着心躺下去。
3.把身子蜷起来，还是睡不着。
4.远远地还听见敌人飞机叹息，大概是在叹息自己的命运。
四、赏析部分
1.揣摩“满天都是星光，火把也亮起来了。
从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的奇观。
”其描写好在哪里
2.“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
”这几句用了什么修辞手法分别起什么作用写出了作者怎样的感受
3.“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
”运用了什么写作手法和修辞手法，写出了山夜的什么特点。
参考答案
一、字词部分。
。
。
二、归纳部分。
1.给我们的印象是：
陡峭、险峻、高大。
2.红军是一支为人民谋福利、民拥军、军爱民、纪律严明的部队。
不但是战斗队，也是宣传队和播种机。
3.红军长征途中翻越老山界。
三、语境部分。
1.“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。
2.“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性。
“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。
3.“蜷”生动形象地写出了战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，表现了寒气
4.运用拟人手法，以诙谐讽刺的笔触，对敌人的堵截飞机进行了生动的刻画，揭露了国民党的邪恶本质，反应了红军对敌人的蔑视和对自己战斗力的自信。
！
四、赏析部分
1.“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象，这里指人、夜色、高山组成的雄奇美丽的罕见景象。
“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻；“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。
人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
2.运用了比喻，把“星星”比作“宝石”，生动形象写出了星星的明亮、闪烁和星空的灿烂美丽；把“山峰”比喻成“巨人”，写出高大和气势；把“山谷”比喻成“井”，写出了四面环山的地形特点。
三组比喻形象地写出了自然景物之美，突出山势的险峻，又暗示红军的艰难处境，尽管如此，直立、高耸的老山界仍阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们征必胜“宝石”般的信念。
3.运用比喻和排比修辞手法，把各种不可捉摸，难以言状的声响写得活灵活现，把听觉效果转化为一幅视觉画面，既写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又透露出勃勃生机，洋溢着乐观主义的情趣。
一是用比喻描摹出不同的声音。
用“春蚕在咀嚼桑叶”比喻声音漕杂，用“野马奔驰”比喻声音的猛和急，用“山泉呜咽”比喻声音小和时断时续，用“波涛澎湃”比喻声音的宏大，把人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深、夜景之美，表现了红军战士乐观的情怀。
二是用一组排比句，从不同角度写出了声音的变化。
比喻声音轻小的时候，用“春蚕咀嚼桑叶”，“山泉在呜咽”；比喻声音大时，用“野马在平原上奔驰”，“波涛在澎湃”，采用以声写静的手法，突出了夜晚寂静的特点。
三是用“远”与“近”、“洪大”与“细切”两组反义词，以四个比喻物，显示出声响的起伏变幻。
春蚕、野马、山泉、波涛四种形象，想像新奇。
#
~
阅读下面的材料，根据要求写作。
始终微笑看、态度很温和的刘和珍倒在了血泊中，触动了鲁迅，遂为之“纪念”；活泼可爱的小狗包弟躺在解剖桌上，巴金心怀“歉意”，写下“随想”；学识渊博、幽默风趣的梁任公站在讲台上，激起了梁实秋的思念，“笔而记之”。
请撷取生活中最能触动你心灵的人或事，以“难以忘却的记忆”为题写一篇记叙文。
要求：
①如果写人，力求展现人物的特征；如果叙事，写出事件的波调；②字连工整，卷面整洁；③不少于800字。
【答案】 难以忘却的记忆
阳光拨动着我这颗悸动的心，温暖中却裹挟着一丝害怕，依稀感到不远处那棵挺拔的大树注视着我，好似在检查我笔触间流露的每一个字。
适应性考试彻底把我推到了底谷，我看着可怜的分数，脑子一片空白，想到你又会悄悄地躲在某一角落流泪，害怕就如洪流一般淹没了我，拼命挣扎着，却抓不动碧绿的水草。
你的眼睛还是不自觉地泛红了，我不敢抬头凝视，如一只被雷电击中的困兽，杵在你面前，等待着你的指责，然而你却微弱地说了句：
“马上可以吃饭了。
”那时，我多想你能唾沫横飞地训斥我，而你的平静，却让我的心一直堕着。
坐在写字台前解答着作业，突然听到你和父亲争吵的声音，不为别的，是为了我的学业，为了我的未来，你抽泣的声音让我的心揪得更紧。
母亲，儿子总是让你哭泣。
对不起。
端午假期的某一天傍晚，天气比较凉爽。
我关在书房里，煞是认真的复习。
）
你轻轻地推门而进，“儿子，陪我到下面买点水果。
”你的提议让我愣住了，正紧张复习着呢，你怎么还让我去然而，对于母亲的想法，我一直是遵循的。
一路上，母亲的话让我有些不知所以然，她道出了眼泪背后的故事，在她看来，我为什么不能拥有优异的成绩，是因为以前忽视了对我的管教，为此，对于母亲一职，她颇是愧疚，成绩的不如意，会一定程度影响我未来的路，减少我未来的选择。
对此，我似懂非懂。
最后，母亲只是强调，希望我拥有一颗健康阳光的心去接触学习、生活。
此时，我明白了，买水果只是借口，母亲是在给做我考前心理辅导啊。
“儿子，荔枝要不要”母亲，你已经甜到了我心里了。
【解析】试题分析：
这是一道命题作文，题目是“难以忘却的记忆”，注意题目是一个偏正短语，写作的对象在“正”即“记忆”，应该是过去的事情，而写作的重心在“偏”，即“那以忘却”，写作时要突出为什么难以忘却。
点睛：
明确重心法（审题眼）是命题作文常用的立意方法，所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。
考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
如此题的写作重心就应放到“那以忘却”上，写出“难以忘却”的原因。
阅读下面的材料，根据要求作文。
作家陆蠡在他的散文《囚绿记》中写道：
“绿色是多宝贵的啊!
它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!
”
请根据你对以上材料的理解，自选角度，以“我心中的那一片绿色”为题写一篇不少于800字的记叙类文章。
不要套作，不得抄袭。
【答案】【例文】
我心中的那一片绿色
我是一个在城里长大的女孩，却从未真正享受过城里的生活--只因我顶着“外来务工子女“的帽子。
为了谋生而早出晚归的父母从不过问我的内心也从未说过一句关心我的话，不过我已经习惯了；在班里经常被同学们作为取笑的对象，但我也习惯了；同样习惯的还有极偏心的老师，所有老师都尽量照顾着那些拥有强势父母的学生，更别奢望他们会对你这个外地人多看一眼。
然而我也曾尝试着改变。
作为女生，我希望能像城里女孩一样把自己打扮得漂漂亮亮，来换取同学的认可和老师的在意。
我开始小心翼翼地瞒着父母扣下饭菜钱。
在攒了零零碎碎一把硬币后，我紧张而兴奋地来到一个离学校较远的地摊，在那一堆最便宜的小发卡中一个个地对比，挑了好久才决定。
在把手里握得发烫的硬币一个个递给摆地摊的大妈时，我看到她不乐意地撇了撇嘴，可我不在意。
直起身时，腿蹲得酸痛，我也不在意，我只感到心跳得好快，扑通扑通的。
~
第二天我起得特别早，第一个来到教室，从兜里掏出小发卡，学同学们的样小心地别在头发上，高兴得不知抬头还是低头好。
身边同学陆续多了，但没人注意到我那微不足道的变化，我稍稍抬头张望。
“咦，你看她头发上是什么“有人发现了！
我深吸一口气，屏住。
“让我看看。
”那个老爸开公司的千金小姐向我凑过来，一起来的还有前排同学的惊讶表情，“呵，这个我家门口的地摊上多得是，2块钱一个，你要我以后送你十个！
“班里立刻传出女生尖锐的笑声。
我窘得不知所措，一把从头上拽下那个我省吃俭用换来的发卡，紧紧地握着，指甲都嵌进了手心。
一起被拽落的几缕发丝散乱地遮住了脸，也遮住了眼里几次欲夺眶而出的泪水。
为什么难道就因为家境的不同为什么我在这个世界上感受不到爱呢老天为何如此不公！
我觉得自己的心像一片荒芜的土地，因缺少爱的浇灌而干裂得如同手上被刻出的道道疤痕，咸腻的泪水滴落下来，痛的钻心。
我无人倾诉，便把这些一股脑儿地写进日记。
后来遇到了现在的老师，刚从大学毕业的她有着典型城里女生的时尚和干练，以及不同与先前老师的前卫思想，那些曾经的“优秀分子“于是不再拥有优厚待遇。
可想而知我是多么喜欢这个老师，就像喜欢一个公平而无偏见的大姐姐，喜欢到能把自己的日记与她一起分享。
那天我早早来到学校，因为第一节是她的课。
我穿过空荡荡的教室，惊讶地发现桌面上日记本翻在那次发卡的页上，下面是老师清秀的笔记：
这个世界其实很可爱，你要学会去爱并珍惜身边的爱，你会发现每一天都充满着爱的美好。
老师很爱你。
一瞬间，我觉得有什么东西堵住了喉咙，堵得发酸，一用力，泪水却迸了出来，连同压抑在心上很久的委屈一起倾泻而出。
心变得轻盈，而老师的鼓励和爱便涌入我内心，填补了那干涸的裂缝，我的心于是不再是一片灰褐色的土地--老师那如同一缕春风般的话给我带来了温暖和积极向上的气息，在我心中吹出了一片充满关怀与爱的绿地。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
命题作文要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语，要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。
要审准材料选择的切入口，命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。
【审题】
!
这是一个带有材料的命题作文，题目“我心中的那一片绿色”中“绿色”是关键词，结合材料中对绿色含义的阐释，在构思时一定要打破一般认识，这里的“绿色”可以是实实在在的具体事物，如一株小草、一片绿叶、一盆绿色植物等。
也可以是抽象的象征含义，如材料中说的“绿色是希望，是慰安，是快乐”。
所以绿色可以指自己心中的一种非常美好的期待，希望，美好的情感，追求的梦想等，亲情，友情，人生的理想，都可以进入我们的写作范围。
材料中还说“我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我怀念着绿色”，从此点出发，考生可以关注现实中的环境污染问题，可以围绕着绿色生活、绿色环保、节能减排低碳的生活、绿色生活就是科学、可持续的生活等角度作文。
作文的文笔要细腻，对人物的内心感受要注意描写。
作文的文体适合写成记叙文或散文。
散文、记叙文贵表现出生活中某些独特的、具有特殊意味的细节、片段、瞬间
【立意】
①可以写一个人对我的影响很大；②可以写一件事对我的教益很大；③可以写一个物，比如“书籍”给我的心灵带来的慰藉；④可以写一种精神品质在我的心中生根发芽，比如诚实、爱心、信念、友情等。
【结构】
本文是一篇记叙文，作者以细腻的笔触摹写了一个进城务工人员子女复杂而微妙的心理。
女孩渴望被人尊重，渴望与同伴平等相处，甚至为此不惜主动的改变自己。
但是结果依然是徒劳。
孤独、沮丧、自卑、郁闷甚至愤怒，女孩生活在爱的荒漠之中。
女教师的出现改变了这一窘迫的现状，而她带给女孩的，是心灵的甘泉，涓涓细流滋润了干涸的心灵，如文章所说“在我心中吹出了一片充满关怀与爱的绿地”。
对于一个生活在贫困之中、自身又不乏自卑的进城务工子女来说，平等、尊重与关爱就是他们渴望的“绿地”。
本文的叙述朴实之中见清新，平淡之中显波折，水到渠成的点明了“绿地”的内涵，读来自然而然，细想则合情合理。
【素材】
1.绿色是春天的使者，绿色是活力的象征，绿色更是生命的体现。
而每个人的心灵深处总会保留一片绿，这片绿是永远无法被寒风、被落叶、被炎热所替代的。
洁白的云在蔚蓝的天空中飘浮着，没有人知道，在这片无边无际的天空中，这朵云会飘向何方。
我目送着它缓缓地向前移去，渐渐地消失在我的视线中，我的思绪也随着它飘回过去……
2.没错，就是我身边的母亲为着一日三餐，为着家里的大事小事从早到晚，从春到冬的操劳忙碌；就是我身边的母亲让我在她烹饪的可口饭菜下羽翼渐丰；就是我身边的母亲在我无助时，在我失落时，给我温暖的拥抱，心疼的眼神和涓涓细语的慰藉……她用她的汗水为我打造出一片幸福的天空。
就是母亲无时不刻的陪伴我左右，永远是她默默的支持我，用她的行动来证明，她是爱我的。
3.母亲的爱就像沙漠里的绿洲，像春天里的绿叶，她的爱像默默无闻的空气，沉默地存在于我的生命中，却会让我在抬头的一瞬间潸然泪下……我心底的那一片绿色永远属于你--我的母亲。
因为我拥有你对我无私的爱，让我知道了幸福的滋味，让我在踟蹰于夜路时，想起你那如繁星般的爱就不再畏惧。
因为你的爱让我的生命像绿色一样生机盎然，不再失去色彩。
你是我生命中永远无法缺席的人，我的心底的绿，我最伟大的母亲。
【点睛】
；
命题作文的审题立意的几个注意点：
1、要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。
2、命题作文对现实的针对性较强，因此，审题立意要联系联想自己的人生经历和
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