七年级上册语文教学工作总结6篇.docx

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七年级上册语文教学工作总结6篇

七年级上册语文教学工作总结

七年级上册语文教学总结

（一）

岁月逝去无痕,年华掷地有声。

时间宛若指间的流沙,悄然而逝,转眼间,一个学期又即将结束。

本学期我担任七年**班和**班的语文教学工作,七年级是初中学习生涯的初始阶段,对孩子而言,这是一条新的起跑线,所以每一步我都走得小心翼翼,回顾本学期--路走来的点滴，颇有感慨,现将本学期教学工作总结如下:

一、培养良好的语文学习习惯。

初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。

让初-学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。

然而好习惯的养成不是一蹴而就的,要靠教师潜移默化的引导,要靠学生日积月累。

我的具体做法是:

（一）养成勤查工具书巧识字的习惯。

在语文学习中,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?

那就向工具书请教。

在开学初,我便要求每个学生必须准备一-本现代汉语词典。

对于形近字和易错字,我会从古人造字的角度,让学生音形意结合,如“眼花缭乱"的“缭”字,我就拿了一条丝线,在--个学生眼前,从上到下画出波浪线,问“你眼花了吗?

你乱了吗?

"--所以“缭是和“丝线有关。

（二）广泛阅读,静心阅读,快乐阅读

语文从来就是一个有关素养的学科。

所以在本学期的教学中,我自己以身作则,鼓励学生与书为伴,撷取属于他们自己的每一朵浪花。

每周安排的阅读课必须静心阅读,可以适当做读书笔记。

徜徉书海,才能享受到文字的魅力,真正做到好读书,读好书。

（三）养成写小练笔（日记、周记）习惯

许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。

在本学期的教学中,我让学生坚持写随笔日记，每周安排两篇随日记、两篇读书笔记、-篇周记。

在写作内容上也加以指导,写真事,抒真情,消除学生的畏难情绪。

这样,既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,增进了师生的感情。

学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。

（四）重视朗读、培养语感。

在本学期教学中,在指导学生朗读课文上，下足功夫,从朗读的停顿、重音停连、情感等当面,做示范,抓引领,以提高他们的语感。

每一篇课文,特别是散文,诗歌,我都要求学生接力朗读投入朗读。

二、细研教材,潜心备课。

教学中,备课是十分重要的环节,因为本册书是新改版的部编本教材,深入把握一册书目标单元目标、课文目标上，下足了功夫。

因此,我将大部分的精力和时间投入在备课上,认认真真认认真真钻研教材和教法,力求深入理解教材,准确把握重难点。

另外,本学期我在备课时,着重以学生为主,站在初-学生的角度来思考,试着用他们的思维来看待每一篇文章!

让课堂有趣、有料、有语文味。

三、做好课后辅导工作。

两个班的学情不同,授课的方式也应有所侧重。

但是亲近温柔是我的教育教学的一大法宝,常言道:

“语言不是蜜,但可以粘住孩子的心。

“老师的一个动作、-个眼神都对学生起到鼓励的作用。

无论是对哪个学生都努力做到从友善开始,从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,这样学生信任你、喜欢你，自然也就喜欢你所教的这门课了。

另外,在本学期的教学工作中,我非常注重语文素养的潜移默化,用人格影响人格,用文学引领成长。

四、自订学习目标,增强学习信心。

由于每个学生的学习成绩相差悬殊,统一标准,统一要求是不可能的,老师靠硬手段去压更是不行。

我注重发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,制定不同的短期目标,实现了目.

标的都会在班上给予表扬、鼓励。

每一一个孩子都有闪光,都喜欢得到表扬,特别是差生,当他实现目标的时候,成就感会带动潜意识里的学习动力。

通过这一活动的开展,学生之间的竞争意识强了,学习成绩也比开学之初提高了许多。

五、开展多种多样的语文活动。

如教师节,我就在两个班应景开展了“老师我想对您说”的征文活动，国庆节进行祖国颂"征文,结合学校活动进行了明眸护眼"征文,后来又开展了“读书笔记评比”,大大激发了学生的兴趣,提升了语文素养。

六、诗意语文——作文篇。

本学期的语文我特别注重了读写结合的习作训练,如《怎样写景》、《如何突出中心》、《学写人物》等,从学情出发,让文字诗意。

本学期**班和**班的语文教学工作在每一位家长的支持下,在每一个孩子的努力下,取得了-定成绩和进步,尽管也存在一些问题,但我相信,如果能长此以往,语文成绩和语文整体素质肯定会稳步提升。

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七年级上册语文教学总结

（二）

岁月逝去无痕，年华掷地有声。

时间宛若指间的流沙，悄然而逝，转眼间,一个学期又即将结束。

本学期我担任七年一班的语文教学工作,七年级是初中学习生涯的初始阶段,对孩子而言,这是一条新的起跑线,所以每一步我都走得小心翼翼,回顾本学期一路走来的点滴,颇有感慨,现将本学期教学工作总结如下:

一、培养良好的语文学习习惯。

初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。

良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证,也是一个人成才的重要因素。

让初-学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。

然而好习惯的养成不是一-蹴而就的,要靠教师潜移默化的引导,要靠学生日积月累。

我的具体做法是:

（一）养成勤查工具书的习惯

在语文学习中,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?

那就向工具书请教。

在开学初,我便要求每个学生必须准备一本现代汉语词典。

凡是学生问我某个字怎么读,某个词什么意思的时候，我都是告诉他们自己解决。

时间一长,慢慢地,同学们也就养成了查I具书的习惯。

（二）广泛阅读,静心阅读,快乐阅读.

语文从来就是一个有关素养,无关应试的学科。

所以在本学期的教学中,我鼓励孩子与书为伴,以书为友,引导孩子徜徉在文字的海洋里,撷取属于他们自己的每一朵浪花。

除了开学初规定的必读书籍以外,我还允许学生理智选择他们喜爱的书籍,力求引导孩子与书中的人物同呼吸共患难,明为人处事之理,真正做到好读书,读好书。

（三）养成写小练笔（周记）习惯

许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。

在本学期的教学中,我让学生坚持写小练笔,在写作内容.上加以指导,消除学生的畏难情绪。

因为小练笔的内容是广泛的:

平常不好说的、不敢说的,都可写进周记里,把自己内心的情感倾诉在周记中;可以把对外界的观察写在小练笔中，比如观察老师同学的外貌特征,花、鸟、草、虫;也可写对人生的感悟;读了一-篇文章之后,有感而发,写心得体会也可以。

这样,既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。

学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。

（四）重视朗读、培养语感。

在本学期教学中,我利用早读课时间让学生大声朗读课文,以提高他们的语感。

每一篇课文，特别是散文,诗歌,我都要求孩子大声朗读,反复揣摩,用心感悟。

我对他们朗读的要求是要做到口中有感觉,眼前有画面,心里有情感。

二、细研教材,潜心备课。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。

因此,在本学期的教学工作中,我将大部分的精力和时间投入在备课上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅教参等资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。

另外,本学期我在备课时,着重以学生为主,站在初一学生的角度来思考,试着用他们的思维来看待每一篇文章!

本学期,我的师父也担任七年级的语文教学工作,我们也时常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每--课。

三、做好课后辅导工作。

初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生经常抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。

常言道:

“语言不是蜜,但可以粘住孩子的心。

”老师的一个动作、-一个眼神都对学生起到鼓励的作用。

对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境想法表示深刻的理解和尊重,这样学生信任你、喜欢你,自然也就喜欢你所教的这门课了。

另外,在本学期的教学工作中,我非常注重过关（字词关,背诵关,默写一个孩子都准备一个归纳本,在每篇课文分版块进行归纳,让学生学会学习语文的方法。

对字词、古诗默写及文言文注解的过关,我利用下午6点半到6点五十的时间,反复听写,反复默写,反复检测,力求把对基础知识的掌握落到笔上,落到实处。

四、自订学习目标,增强学习信心。

由于每个学生的学习成绩相差悬殊,统-标准,统-要求是不可能的,老师靠硬手段去压更是不行。

我注重发挥学生的主体作用,让学生自我管发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,让学生自己订出每一次考试的目标成绩,每个人都以第一次月考成绩为基础标准。

指导学生订目标成绩时要结合自己的实际,订出的目标成绩要明确,要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。

每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。

每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励。

不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力,直到达标为止。

在实施学习目标时,我还采用了以优带差的办法,营造一种互相学习,互帮互助,你追我赶的优良学风。

通过这一活动的开展,学生之间的竞争意识强了,学习成绩也比开学之初提高了许多。

本学期在语文组各位同事的帮助下,在自身的努力下,在七-班每一-位家长的支持下,在每一个孩子的努力下,我们七-班在语文学习方面,有了些许进步,但仍然存在很多问题。

如，在作文的指导上,虽然努力在做,但成效不大,还有--些孩子依然被小学的作文思维所禁锢,依然没有跳出小学作文模板。

另外,作为科任老师和家长的沟通交流还不够,虽然也曾约谈过部分家长,也曾电联过部分家长,但都是针对那些学习习惯较差,学习成绩相对落后的学生,和班级里那些品学兼优的学生的家长联系甚少,等.....本学期,与师同行,与友同行,充实而幸福。

七年级上册语文教学总结（三）

光阴似箭，日月如梭。

转眼间，一个学期的教育教学工作即将结束，为了在以后的教学工作中再接再厉，现将本学期的教学工作情况总结如下：

本学期我担任七年级的语文教学工作。

七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。

因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。

钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。

能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。

积极参入语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。

本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。

学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？

然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？

首先，所提问题要难易适度。

既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。

太浅，索然无味，提不起学