范文四年级英语下册Unit4电子教案集体备课.docx
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范文四年级英语下册Unit4电子教案集体备课
四年级英语下册Unit4电子教案(集体备课)
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单元计划表
罗村实验小学XX学年度下学期四年级英语科第四单元计划
主备人:
谢晓岚
教学内容
Unit4
课时划分
4课时
单元教学目标
单元学习重点
单元学习难点
、学生能灵活运用所学句型,能表演对话,注重合作精神,了解西方国家互相尊重,体谅对方的有关文明礼仪。
2、能简单描述农场里面的蔬菜和动物,能提问处于远或者近的物品是什么。
能掌握四会单词,和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。
结合上学期的知识拓展学生的交际语言。
能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。
区分名词的单复数,在听说,读,练时能熟练运用。
能运用新句型描述自己的学校。
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U4Atthefarm
第
(1)课时
主备人
谢晓岚
教学目标
、听、说、认读主要语言结构:
whatarethese?
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教学重点
句型whatarethese?
Arethese…?
及其简略回答。
教学难点
these的发音。
教学准备
,视频,学习单
教学过程设计
(幸福课堂模式)
一.
情景创设
T:
TodaySarah,mike,chenjie,johngothomr.macdonald’sfarm.
whatdotheysee?
Let’tgoandhavealook,ok?
、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(Ilike…Doyoulike…?
)
2、教师说谜语,引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.whatarethey?
学生猜对了,教师回答yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;
如果猜错了,教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二.
尝试发现
、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
Arethese…?
,并引导学生根据实际用yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问:
whatarethese?
并引导学生用Theyare…回答。
(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。
)教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:
Arethese…?
或whatarethese?
教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音,学生听录音,后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三.
小组合作
、完成Let'splay部分,操练句型:
whatarethese?
Arethese…?
(根据学习单进行交流,对话,运用语言)——细看学习单
四.
交流运用
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
Let’srepeat.
T:
Let’sactoutthedialogue.ok?
(小组表演对话)
五.
迁移拓展
六.
总结提升
情感教育。
板书设计
Unit4Atthefarm
Tomatoes
whatarethese?
---They’re...
Patatoes
Greenbeans
carrots
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U4Atthefarm
第
(2)课时
主备人
谢晓岚
教学目标
、能听、说、认读单词:
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点
、
单词:
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点
potato和tomato的复数形式。
教学准备
,视频,学习单
教学过程
(幸福课堂模式)
一.
情景创设
、教师手举一个西红柿,说:
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:
oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆:
Doyouknowit?
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。
二.
总结提升
情感教育。
板书设计
Unit4Atthefarm
whatarethose?
---They’re...
Howmany...doyouhave?
Seventeen.
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U4Atthefarm
第(3)课时
主备人
谢晓岚
教学目标
、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学重点
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学难点
正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学准备
,视频,学习单
教学过程
(幸福课堂模式)
一.
情景创设
T:
Playgame.Upandsayoutthewords.
二.
尝试发现
T:
Thereare4foreignteachersinourschool.Theywanttoknowanoutourschoolandus.Thereisavideoforyou.Let’swatch.wheredotheygo?
Ss:
Theygotoourschool.
T:
yes.
Situation:
A:
welcometoourschool.
B:
yourschoolisbeautiful.whatclassareyouin?
A:
Iamin404.
B:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
A:
Fortystudents.
B:
Isthatthelibrary?
A:
No,itisn’t.It’sthecomputerroom.
B:
Doyouhavealibrary?
A:
yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B:
whereistheteachers’office?
A:
It’sonthesecondfloor.Thiswayplease.
B:
Thankyou.
师生做日常口语练习:
A:
whatarethese?
B:
Theyare...
A:
Arethese...?
B:
yes,theyare./No,theyaren't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三.
总结提升
情感教育。
板书设计
Unit4Atthefarm
Horse
Fork
or
/ɔ:
/
/ɜ:
/
Homework
worldmap
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U4Atthefarm
第(4)课时
主备人
谢晓岚
教学目标
、
能听懂“whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”,并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点
教学重点:
句型whatarethose?
Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
教学难点
名词复数及其读音规则。
教学准备
,视频,学习单
教学过程
(由于是复习课因此没有按照幸福课堂模式)
教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:
yes,theyare./No,theyaren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋:
Aretheypencil-boxes?
学生回答:
yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说:
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答
A:
Arethey…?
B:
yes,theyare./No,theyaren't.(教师提供资源:
desks/tables
pants/short
sunglasses/glasses)
4、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
Howmany…doyouhave?
引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
(显示的插图)Aretheysheep?
/goats?
/
horses?
/
donkeys?
/hens?
/
cows?
Howmany…?
7、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调