部编版六年级下册语文阅读专项试题六附答案.docx

部编版六年级下册语文阅读专项试题六附答案.docx

《部编版六年级下册语文阅读专项试题六附答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级下册语文阅读专项试题六附答案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版六年级下册语文阅读专项试题六附答案

部编版六年级下册语文阅读专项试题（六）附答案

（一）世界水资源

①地球的水资源分别以固态、液态、气态的形式分布在地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中，其总量是很大的，大约有13.8亿立方千米。

然而，这些水资源中有97.5%是海水，而淡水总量只占全球总水量的2.5%。

况且，世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。

由于经济和技术条件的限制，到目前为止，冰雪固态淡水和深层地下水等的利用都非常有限。

所以，可方便利用的、与人类生存和生活关系密切的淡水储量大约占淡水总量的11%，约占总水量的0.3%。

可见，尽管全球水资源总量很大，但实际上人类可直接利用的淡水资源量却很少。

      ②中国是严重缺水国，人均储水量仅相当于世界平均水平的四分之一，而且绝大部分的水资源集中在南部地区。

新中国成立70年来，全国用水量增长迅速。

1949年用水总量为1031 亿立方米，2004年增加到5548亿立方米。

在2004年的用水总量中，生活用水占11.7%，工业用水占22.2%，生态用水占1.5%，而农业用水则占到64.6%。

目前我国农业灌溉用水利用率仅有45%，与节水先进国家70%-80%的高利用率相比差距明显。

如果2030年我国南北方人口仍按现在的比例分布，那么按人均需水量计算，北方地区的需水总量将达到每年3720亿立方米，这已经达到我国北方目前水资源总量的90%以上，北方地区将几乎无水可用，北方地区的经济、社会、环境的可持续发展将无法继续。

      ③水资源的严重短缺不仅打破了人们曾经认为的水是取之不尽，用之不竭的美梦，而且水资源正在取代石油而成为全世界引发危机的主要原因之一。

根据统计，当今世界上已有20多亿人口正面临淡水资源的严重短缺。

全球已经有四分之一人口面临着一场为得到足够的饮用水、灌溉用水和工业用水而展开的斗争。

这场因为水资源而展开的争斗不仅发生在国家与国家之间，也发生在地区与地区之间，甚至村庄与村庄之间。

水资源引发的危机已经引起了世界各国的高度关注。

（1）阅读第①段，说出“全球水资源总量很大”，但“人类可直接利用的淡水资源量却很少”的原因。

（请从文中选出两个要点回答。

）

要点一：

要点二：

（2）下列句子中加点的部分能不能去掉？

为什么？

中国是严重缺水国，人均储水量仅相当于世界平均水平的四分之一，而且绝大部分的水资源集中在南部地区。

（3）下面两则材料提供的信息可以分别解决第②段中的哪两个问题？

材料一：

目前，中国广大农村正在积极推广“地膜覆盖”“滴灌”“喷灌”等农业节水技术。

采用这些技术，可以提高农业灌溉用水利用率。

材料二：

我国政府已启动“南水北调”工程，竣工后的“南水北调”中线工程，可为京津及河南、河北沿线的城市生活和工农业生产每年供水约100亿立方米。

材料一可以解决：

材料二可以解决：

（4）请你根据短文所反映出来的问题，设计一条节约资源、保护资源的宣传标语。

【答案】

（1）淡水总量只占全球总水量的2.5%。

       世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。

（2）不能去掉，“绝大部分的”意思是很多，大部分的意思，如果去掉就改变了句子的愿意，体现了说明文语言的严谨性。

（3）我国农业灌溉用水利用率低的问题。

       我国北方严重缺水的问题。

（4）你爱护今天的资源，资源将呵护你的明天。

【分析】本文是一篇简单的说明文，文中用简练的语言从水资源总量很大，但可以直接利用的淡水资源量却很少、我国农业灌溉用水利用率低，北方地区水资源紧缺和水资源引发的危机已经引起世界各国的高度关注三个方面介绍了水资源。

认真阅读、仔细揣摩文中词句，然后回答问题。

【解答】

（1）本题考查对段落内容的理解和概括能力。

通过阅读短文第①段可以知道“全球水资源总量很大”，但“人类可直接利用的淡水资源量却很少”的原因是：

淡水总量只占全球总水量的2.5%和世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。

（2）本题考查分析说明文的语言。

回答时先说明能不能删除，再说明理由。

说明理由时先分析词语的意思再分析删除后的效果如何。

，“绝大部分的”意思是很多，大部分的意思，如果去掉就改变了句子的愿意，体现了说明文语言的严谨性，因此不能删掉。

（3）本题考查对段落内容的理解能力。

解答此类题时，需先理解段落的主要内容，然后对材料进行分析。

第②段主要讲了我国农业灌溉用水利用率低和北方地区水资源短缺这两个问题。

再分析材料可知，材料一推广农业节水技术，材料二启动“南水北调”工程。

由此可以让第②段中的两个问题得以解决。

（4）本题为思路拓展题，答案不唯一，但要言之有据，不能偏离短文所表达的文章主旨中心。

例：

你爱护今天的资源，资源将呵护你的明天。

故答案为：

（1）淡水总量只占全球总水量的2.5%。

       世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。

（2）不能去掉，“绝大部分的”意思是很多，大部分的意思，如果去掉就改变了句子的愿意，体现了说明文语言的严谨性。

（3）我国农业灌溉用水利用率低的问题。

       我国北方严重缺水的问题。

（4）你爱护今天的资源，资源将呵护你的明天。

【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。

（二）人类的“老师”

①人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天，科学家根据鸟类飞行的原理发明了飞机，但由于飞机的速度不断提高，经常发生机翼因强烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸，人类从蜻蜓那里找到了解决问题的办法。

每只蜻蜓的翅膀的（末  沫）  

端，都有一块比周围略重一些的厚斑，这就是防止翅膀颤抖的关（键   建）所在。

      ②从前，轮船在大海中航行的时候，总是被鲸轻而易举地超过。

这是什么原因呢？

科学家们仔细研究，发现鲸的“波线体”外形在水中受到的阻力是最小的。

后来，工程师模仿球的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

      ③一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。

蛋壳虽薄，却能够把（受  授）到的压力均匀地分散到各个部分。

建筑师们根据这种“薄壳结构”的特点，设计出计多既轻便又省料的建筑物。

      ④它们真是人类的好“老师”啊！

（1）从括号里选择使用正确的字，用“√”标出。

（2）根据文章内容填空。

①把表格填写完整。

好“老师”

得到的启发

发明应用

鸟

飞行的原理

发明了 

蜻蜓

翅膀末端的 

防止翅膀颤抖

解决机器因剧烈抖动而破碎的问题

鲸

受阻力最小

改进船体设计，提高轮船 

鸡蛋

能均匀分散压力

设计出轻便省料的建筑物

②因为——————————，所以说它们真是人类的“好老师”。

【答案】

（1）末  键  受；

（2）①飞机厚斑“波线体”外形蛋壳；

       ②人们从动物身上受到了很多启发，发明了很多东西或解决了很多问题。

【分析】人们从很多动物身上得到了很多的启示，发明了很多东西，解决了很多的问题，它们确实是人类的好“老师”。

【解答】

（1）考查选字填空。

末端：

最后、尽头。

关键：

是对事物重要的部分，在一段时间内，起决定性作用。

受到：

表示获得得到或遭受，即作为被动的一方而受到的影响。

（2）本题考查提取关键信息和文章内容理解。

①通读全文，联系上下文进行分析。

结合文章第一自然段“人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天，科学家根据鸟类飞行的原理发明了飞机”“人类从蜻蜓那里找到了解决问题的办法。

每只蜓的翅膀的（末沫）端，都有一块比周围略重一些的厚斑，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。

”文章第二自然段内容“科学家们仔细研究，发现鲸的“波线体”外形在水中受到的阻力是最小的。

后来，工程师模仿球的形体，改进了船体的设计。

大大提高了轮船航行的速度。

”文章第三自然段内容“建筑师们根据这种“薄壳结构”的特点，设计出计多既轻便又省料的建筑物。

”②通读全文，人们从动物身上受到了很多启发，发明了很多东西或解决了很多问题，所以说它们真是人类的“好老师”。

故答案为：

（1）末  键  受；

（2）①飞机  厚斑“波线体”外形  蛋壳；

       ②人们从动物身上受到了很多启发，发明了很多东西或解决了很多问题。

【点评】本题考查了中年级学生的阅读能力，训练了中年级学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。

（三）————

 ①研究蚂蚁的科学家估计，世界上的蚂蚁具有15000种。

自古以来，蚂蚁一直被看作是勤劳的“代表”，《伊索寓言》中的《蚂蚁和蚱蜢》故事中讲：

夏天，蚂蚁也在不辞辛劳地忙碌着，到了水冷的冬天，就不会挨饿……

      ②蚂蚁给人一种“不知疲倦”“不需休息”的印象，真实情况是这样的吗？

2015年，科学家们在人造奴果中做实验，他们把每一只蚂蚁都做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活动情况，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛着”，无所事事。

在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为的呢？

于是科学家们将实验延续下去，终于弄清了事情的真相。

实验人员从正在忙碌的蚂蚁中搬走了20%的劳动力，没过几天，他们发现，那些空出的岗位已由那些原来在自由散漫闲逛的蚂蚁顶替了。

科学家们顿时醒悟来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班工蚁”。

又有人想了个主意：

再将这些“替班工蚁”也撤走。

于是，空出的岗位再也没有蚂蚁来替补了。

      ③有关上述现象，人工智能技术专家做了补充解释：

对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，太多的行为反而带来“添堵”风险，通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。

      ④也许小小蚂蚁的行为和蚂蚁王国的“秘密”还没有完全被人类认识。

非洲有一种体长2厘米的蚂蚁，人们发现这种蚂蚁喜欢猎食其他等翅目昆虫，由于对方的个头不亚于蚂蚁，且擅长抵抗，所以猎食和反猎食的斗争非常激烈，有时甚至十分残酷。

对付猎物，往往会有200至600只“兵蚁”出动，每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤，被对方强有力的颌钳折断腿或被咬伤。

尽管如此，仅存4条腿或5条腿的蚂蚁仍可以继续战斗，因为蚂蚁群体中的“救护兵”为它们解决了后顾之忧。

      ⑤战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，先为受伤的同伴舔伤口——一种消毒手段。

有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体上的某些部分为受伤的蚂蚁“施行手术”，手术的成功率颇高。

令人惊讶的是，受伤特别严重的蚂蚁最后会拒绝接受救护蚁的帮助，当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽余力抵制救护，迫使救护蚁将它们放弃。

      ⑥看来，世界上有些物种真的还需要好好研究，其中还藏有许多人类没有发现的“秘密”。

（1）给短文加上一个题目，最合适的是 

。

A.不一样的蚂蚁

B.蚂蚁的“世界”

C.勤劳的小蚂蚁

D.蚂蚁的“秘密”

（2）第①自然段中使用的说明方法有 

。

A.列数字、举例子

B.列数字、作比较

C.列数字、打比方

D.作比较、打比方

（3）下列不是短文中介绍的蚂蚁王国设置“替班工蚁”原因的是 

。

A.对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动。

B.太多蚂蚁的行为反而带来“添堵”风险。

C.通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。

D.有五分之二的“闲逛蚂蚁”需要执行救护的任务。

（4）关于第③自然段中“上述现象”理解最恰当的一项是 

。

A.科学家在实验中发现“蚂蚁王国”中有五分之二的蚂蚁在“闲逛着”，无所事事。

B.将“替班工蚁”也撤走后，空出的岗位再也没有蚂蚁来替补了。

C.“蚂蚁王国”中有五分之二的蚂蚁是“替班工蚁”，随时顶替空出的工作岗位。

D.他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有在“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班工蚁”。

（5）下面对短文理解和分析不正确的一项是 

。

A.作者在文中介绍了“替班工蚁”的“秘密”后，又介绍非洲这种体长2厘米蚂蚁，原因是其中的“救护蚁”比较有趣。

B.作者通过本文告诉我们世界上有些物种还有人类并不了解的秘密，需要我们去努力积极地探索，发现更多未知“秘密”。

C.文中介绍的《蚂蚁和蚱蜢》的故事，是证明人们一直认为蚂蚁很勤劳。

D.蚂蚁给人“不知疲倦”“不需休息”的印象，本文中真实情况确实是这样。

（6）第④自然段中加点词“左右”能否去掉？

为什么？

（7）请结合短文内容设计一句宣传语。

【答案】

（1）D；

（2）A；

（3）D；

（4）D；

（5）D；

（6）不能去掉。

“左右”在这里表示不确定，可能比5%多，也可能比5%少，这体现了文章用词的准确性和严密性。

（7）蚂蚁是人类的明友，请善待蚂蚁!

【分析】这篇说明文介绍了蚂蚁虽然是一种勤劳的动物，但它们也有“闲逛时”，告诉人们小小蚂蚁的行为和蚂蚁王国的机制尚没有完全被人类所认识，还需要好好研究。

【解答】

（1）考查了给短文加题目。

全文都是围绕蚂蚁的“秘密”来写的，故选D。

（2）考查了对说明方法的理解。

从“15000种”可知运用了列数字的说明方法。

从“《伊索寓言》中的《蚂蚁和蚱蜢》故事中讲”可知运用了举例子的说明方法，故选A。

（3）考查了对文章内容的理解。

从“对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，太多的行为反而带来‘添堵’风险，通常30%的工蚁就能完成全部‘工作定额’的三分之二”可知答案为D。

（4）考查了对文章词语的理解。

第③自然段中“上述现象”是紧紧承接上一个自然段中提到的他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有在“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班工蚁”。

故选D。

（5）考查了对文章内容的理解。

从“有五分之二的蚂蚁在‘闲逛着’，无所事事”可知答案为D。

（6）考查了对词语的理解。

“左右”在这里表示不确定，可能比5%多，也可能比5%少，这体现了文章用词的准确性和严密性。

所以不能去掉。

（7）考查了设计宣传语。

符合文章主题即可，本题答案不唯一。

故答案为：

（1）D；

（2）A；

（3）D；

（4）D；

（5）D；

（6）不能去掉。

“左右”在这里表示不确定，可能比5%多，也可能比5%少，这体现了文章用词的准确性和严密性。

（7）蚂蚁是人类的明友，请善待蚂蚁!

【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。