五年级品德备课1.docx
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五年级品德备课1
【课题】我更了解自己了
【课时分配】
第
（1）课时课型:
新授
【课时目标】
1. 知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。
2. 情感：
学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3. 能力：
能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。
【教学准备】
1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。
2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。
【教学过程】
一、录象导入，揭示学习内容
1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。
原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！
我们一起去看一看吧。
2、录象展示根据课文拍摄的小品。
老师解说：
王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。
老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。
第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。
请同学读一读华震宇自我介绍的内容。
3、分析交流：
王路和华震宇是不是挺不错的？
能说一说具体表现在哪些方面吗？
小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。
二、我挺不错的
1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！
千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。
2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。
小组成员逐一交流。
3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。
4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。
三、自我展示
在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。
例：
毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；
唱歌唱得好的，可以现场演唱一首；
舞跳得好的，可以当即献舞一段；
爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。
四、教师小结
刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！
今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！
【课题】我更了解自己了
【课时分配】
第
（2）课时课型:
新授
【课时目标】
1、知识：
使学生能全面认识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明白自己的长处，树立自己的自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心。
2、情感：
帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。
3、能力：
培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，改正缺点，为努力的目标付出坚辛和努力，通过故事收集，自我挖掘，小组交流，才能展示等或活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。
【教学准备】
语言故事录音。
组织学生收集有关名人“与自己较量”的感人事例。
投影片若干
【教学过程】
一、回顾导入
同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己？
（请学生做自我介绍）
今天，我们要进一步研究、认识自己。
二、学习课文
1、 学习第一部分
1）、教师讲述故事《完美的椅子》
2）、讨论：
这个故事使你明白了什么？
3）、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人（板书我们并不完美）
4）、列举一些例子（人不完美）
2、学习第二部分
1）、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？
2）、看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的
思考：
你有哪些可以克服的缺点？
你又会怎样去克服它？
A、交流讨论，找出好的克服困难的方法
B、看看课文中给我们介绍了那些好方法（出示投影教你一招）
C、自己动手填写第5页，第6页的问题
3）、过渡：
其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？
听故事《歌星的故事》
说一说：
在我们身上有哪些不能克服的困难？
填写表格第7页
讨论：
怎样对待这些缺点？
小结：
一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。
故事补充名人克服先天不足的感人故事
3、学习第3部分结合自身，不断完善自我
1）、听故事《与自己较量》
学生谈感受
小结：
自信是成功的先决条件，假如轻率的认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。
2）、认识自我，挖掘潜力
讨论交流：
自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。
3）、取人之长，相互激励
以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长，并记下组内其他同学对自己的激励
（结合课本完成）
三、本课文小结
每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。
【课题】我心中的那颗“星”
【课时分配】
第
（1）课时课型:
新授
【课时目标】
1、知识：
多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感：
感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力：
自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。
【教学准备】
1、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，老师可响应推荐有代表性的有关名人的参考资料，如：
中外名人传记、传奇，世界杰出人物的少年时代故事，获诺贝尔奖科学家传记，十大元帅的故事，体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。
2、有条件的可组织收听收看各级电台、电视台播出的有关名人节目录像。
如东方之子、人物访谈、对话等。
【教学过程】
一、说出我心中的“星”
1、人们常说“榜样的力量是无穷的”》我们钦佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。
2、能告诉大家你心中的那颗“星”吗？
3、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。
二、走近我心中的“星”
1、想知道老师心中的“星”吗？
（出示身着宇航服的杨利伟的照片）他是谁？
2、随着我过自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。
当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星”。
3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？
4、讨论：
听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢？
（教师引导：
第一：
把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。
第二：
把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和模仿上来。
引导学生认识到人的内在美远胜过外在美。
）
5、老师为自己心中的“星”建立了一个《明星档案》（出示建好的《杨利伟明星档案》），请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。
6、学生填写后交流，再一次说说崇拜的原因。
三、探索我心中的“星”
1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢？
2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。
3、在“明星”门耀眼星光的背后你又看到了什么？
4、古人说“家贤思齐焉”，希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭策我们奋进。
【课题】怎样与人相处
【课时分配】
第
（1）课时课型:
新授
【课时目标】
1、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
2、通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。
【教学准备】
1、收集有关游戏，排练短剧小品。
2、好个别谈话，捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
【教学过程】
一、“相互采访’，了解接纳
1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：
（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等：
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3、带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。
二、将心比心，角色换位
1、引入：
我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？
且看以下几个短剧．
一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务．
2、（演员在这个时候定格，教师说话：
“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）
短剧中的演员换位，继续表演。
同桌的同学想：
我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。
3、短剧在这里再定格，教师问：
“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？
”
（大家讨论，随意发表意见）
4、教师小结：
在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
三、学会赞赏，友情花开
1、同学们自由发言：
指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：
“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！
”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！
”等等．接受赞美的同学说：
“某某同学，谢谢你。
”
2、教师小结：
赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！
善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。
在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。
【课题】男生女生不一样
【课时分配】
第
（1）课时课型:
新授
【课时目标】
1、让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。
2、引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。
3、引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
【教学准备】
根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。
【教学过程】
一、导入：
师问：
不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗?
（师总结学生的回答后，请一个同学朗读《凯凯日记》）
二、组织讨论
1、组织学生讨论《凯凯日记》。
2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。
3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。
4、在游戏过程中，启发学生发散思考：
男生女生还有哪些不同呢?
5、教师利用小资料总结：
男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。
三、互相欣赏
1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。
2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。
完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。
四、展示风采
1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。
2、请全班同学评选最佳口号。
五、我们都是好样的
1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。
2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。
六、共同成长
1、阅读《我的“野蛮”同桌》。
2、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为《可爱的同桌》。
七、交换快乐
1、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。
2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌（异性）得到哪些帮助，向对方表示感谢。
3、请每一个同学依次说出同桌（异性）值得自己学习的优点。
八、共同成长
1、讨论教材中童话的寓意。
2、完成教材中的“设想一”和“设想二”，鼓励学生大胆想像假如是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。
3、教师总结男生女生共同成长的意义。
九、活动总结
1、师：
如果你是女同学，请你在周围选几个特别值得你学习的男同学做好朋友；如果你是男同学，请你在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。
2、评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝星”。
【课题】心中有“规则”
【课时分配】
第
（1）课时课型:
新授
【课时目标】
1、帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。
2、帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。
3、通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。
【教学准备】
1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。
2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。
3、收集有关社会中不守规则的现象。
【教学过程】
（一）谈话导人
1、同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！
整个世界也同样受到了震撼！
在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？
是的，就是它——SARS（j典型性肺炎）。
2、说说你了解的你身边的SARS。
（学生自由漫谈，关于SRAS）
3、教师总结：
在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。
有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。
4、播放关于“非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。
5、在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。
是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？
（学生自由发言）
（二）议一议
1、请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？
（小组讨论，并做好记录）
2、交流汇报。
（三）换位体验活动
1、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗？
（小组讨论）
2、交流汇报。
3、把你的感受写在书上，好吗？
（四）故事会
1、（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。
2、你听了这个故事的感受，你想说些什么？
3、在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？
（五）联系生活
1、有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散的作用？
（小组讨论）
2、交流讨论。
3、把你认为最重要的填写在你的书上。
4、在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染……
请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。
5、交流讨论。
6、谈谈你对这件事的看法和感受。
（六）和不良习惯说告别
1、天空又是一片蔚蓝，阳光依；日灿烂，“非典”已经过去，但是它还会再来吗？
还会有别样的“非典”再来吗？
那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？
（学生自由发言） 让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。
2、写下你的埋葬清单。
3、为不良习惯举行埋葬仪式。
（七）写警示标语
1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。
为什么会在这个道口频发事故呢？
其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！
为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！
可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。
2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。
【课题】我们的班级
【课时分配】
第
（1）课时课型:
新授
【课时目标】
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
【教学准备】
1、课前老师推荐一些名人资料：
中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
【教学过程】
1、课上设疑：
上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？
2、学生小组讨论
3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。
4、课堂朗诵《我是》
5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？
讨论：
如何才能使这棵大树变得完整？
并且能来到我们这个集体中？
结论？
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
6、教师小结：
这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：
选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。
全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
9、听配乐诗朗诵，集体思考：
我从集体生活中得到了
我从集体生活中懂得了
我从集体生活中
10、“夸夸我们的班集体”。
学生分小组交流，然后以说、唱、小品、舞蹈等多种形式，代表小组到讲台上去做全班交流。
教师小结：
我们班通过同学们的考证发现了许多的特点，我们来给班级取个代号，选种班色，设计个班徽来激励我们不断进步
“金无足赤、人无完人”
（1）我们班有特色的东西很多，但是不是就是最好的呢？
有没有值得改进的地方呢？
（2）你心目中理想的班集体是什么样子？
（3）实践活动：
我为班级添光彩——“金点子”活动。
4、为班级设计座右铭，让全班同学共勉。
【课题】我们的班级
【课时分配】
第
（2）课时课型:
新授
【课时目标】
让学生愉快自信地参与集体活动，给别人带来快乐，同时自己也感到快乐。
【教学准备】
制作班级活动动画片。
【教学过程】
1、观看动画演示。
2、阅读信息材料。
你从刚才的动画演示和信息材料中感受到些什么？
分小组调查、讨论、思考。
你为班级做过什么有益的事情吗？
你做过有损班级的事情吗？
这样做对吗?
并说说原因。
今后你打算怎么做？
3、采访汇报联欢会。
请同学们朗诵自己创作的诗歌。
4、说说自己对班级今后的看法
5、诗朗诵：
《我为班级做什么》
6、故事欣赏：
《“麻烦”班主任》
7、谈谈：
你心目中的好老师是什么样子？
你希望他做到哪些方面。
【课题】我在班级中的权力
【课时分配】
第
（1）课时课型:
新授
【课时目标】
本课通过案例教学的方式让学生通过自身的生活体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。
【教学准备】
表格一份，情景小品。
【教学过程】
一、案例分析。
1了解案例1和案例2
2学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，然后在小组交流。
3 临时分组，根据自己的认识和兴趣，将全班分成四个小组。
4 自由辩论。
5 学生重新选择观点。
6 小结
二、讨论;我们在班集体中享有哪些权利
1、提出讨论主题
2、举例说说自己在班级体生活中享受的权利，完成下面的表格。
具体事例
享受哪方面的权利
3、班内交流，师生归纳总结。
三、分析：
吴勉的困惑
1、多媒体展示情境
2、教师相机引导，让学生明确当班长得条件，怎样才能算一个优秀的班长。
3、我们从那个方面帮助吴勉的困惑。
4、情境表演：
吴勉，我想对你说……
四、多媒体展示情景。
根据“友情提醒”说说你的看法。
你认为姜志和董越应该怎么做？
杨阳和柏云杉怎么做？
分组演示情境。
列举生活中类似的现象。
指出实例中不尊重他人权利所在。
学生总结。
五、“我是班长，我说了算”
多媒体展示情境。
讨论：
班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权力吗？
同学们的哪些有得到班长的尊重？
班长应怎样落实自己的方案？
六、小组合作，创作剧本
七、各组情景表演，教师相机指导。
八、小记者报道。
【课题】班级中的“岗位”
【课时分配】
第
（1）课时课型:
新授
【课时目标】
通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。
每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就上为大家服务的使命。
【教学准备】
准备一些故事 事先作个调查了解学生的思想状况。
【教学过程】
一、课前采访调查
1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，这个岗位上每天要做些什么。
2、调查里还缺什么岗位，这些岗位应承担什么职责。
二、交流汇报采访调查结果
1、组内交流采访调查的情况。
2、各小组推荐一名代表在全班进行交流。
3、总结：
班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定《班级岗位职责》来明确每个岗位需要做什么事。
三、讨论制定《班级岗位职责》
1、分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。
2、全班交流。
最后商订《班级岗位职责》。
原则是力争人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。
3、选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。
四、抢答比赛
1、学生自读文章提出的问题，先动脑筋想想。
2、小组内交流解决的办法。
3、以角色扮演的形式回答文中所提出的问题。
4、模仿范例提出几个类似的问题来考考大家。
五、模拟“实话实说”
1、播放一段“实话实说”录像，要求注意主持人和嘉宾的问答。
2、班级同学模拟“实话实说”现场。
确
升级会员 