部编版道德与法治一年级上册15快乐过新年 教案教学设计.docx

部编版道德与法治一年级上册15快乐过新年 教案教学设计.docx

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部编版道德与法治一年级上册15快乐过新年教案教学设计

人教部编版道德与法治一年级上册：

15快乐过新年教案教学设计

《快乐过新年 》 教学设计

第二课时《大家一起过春节》教学设计 

教学目标 

1、了解春节的传统习俗，学会“打躬作揖”的拜年方式。

激发对传统文化的兴趣，自觉传承中华优秀传统文化。

2、感受春节期间喜庆热闹的氛围，家人团圆的温暖和作为中国人的自豪。

3、能用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福。

教学重难点 

1、重点：

了解春节的相关习俗，感受春节的喜庆热闹的氛围，用自己喜欢的方式向亲朋好友表达祝福。

2、难点：

激发对传文化的兴趣，自觉传承优秀传统文化。

教学过程 

一、视频渲染，导入新课 

1、播放《欢庆新春》视频，质疑。

2、板贴课题，激趣。

【设计意图：

利用人们庆祝春节的视频烘托出热闹喜庆的过年氛围，勾起孩子们对春节的美好记忆。

在活跃的氛围下，珍视每个儿童童年生活的价值，尊重儿童的权利，为他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，做好准备】  

二、为什么要过年 

1、质疑：

你们喜欢过春节吗？

为什么？

2、播放视频《为什么要过年》，了解中国人过年的由来。

【设计意图：

利用微课的形式，让学生了解春节的由来，尊重中华民族的优秀文明成果，传播弘扬中华优秀传统文化。

】  

3、我家的春节 

1、春节的活动：

（1）了解团年饭和拜年的相关风俗。

A、知道过年是一家团圆的日子，了解团年饭中的食物所包含的寓意。

 B、学习拜年之“打躬作揖”式的正确姿势，并用这种方式现场拜年。

 C、知道压岁钱的含义和所包含的祝福。

（2）春节的布置和准备：

A、了解“贴春联”“贴福字”“贴窗花”等春节布置的的习俗。

B、师介绍“扫尘”“办年货”“杀年猪”都是为了春节做准备，体会春节的隆重和中国人对春节的重视。

四、中国传统的庆祝方式 

1、播放《舞龙舞狮》视频，欣赏这一中国传统的庆祝春节的方式。

2、师介绍其中的含义。

【设计意图：

他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，老师相机渗透与引导，让他们从自己的实际生活中去了解春节的风俗习惯，重温过年带来的独特的春节感受，通过贴春联、贴福字，讲春节故事，学“打躬作揖”的拜年方式，欣赏舞龙舞狮表演等等形式挖掘过年的文化内涵，并自觉认同与传承祖国的优秀传统文化。

】   

五、春节风俗大比拼 

1、分组派代表上台两两游戏PK。

2、师总结评选优胜小组。

【设计意图：

在和学生一起充分了解了春节风俗的基础上设计了这样一个游戏比拼环节。

采用两两PK的形式，来考察学生是否已经熟知了春节的特有习俗，并且是否能与中国其他传统节日区分开来。

这个游戏不仅是对所学知识点的考查，也是对知识的盘点与巩固。

在夯实基础的同时，充分调动了学生的积极性，在游戏和比赛中加深了对春节风俗的认知与理解，与此同时渗透其他传统节日的风俗，在不知不觉中激发了对祖国传统文化的兴趣、热情与民族自豪感。

】  

六、制作礼物，送新年祝福 

1、生随着音乐制作新年礼物，生相机帮助、指导。

2、利用“同屏”功能播放上传学生制作礼物的过程。

3、拍照上传学生作品，进行展示。

4、现场采访：

你做的礼物要送给谁？

给他送上什么祝福？

5、播放视频：

《大哥哥大姐姐送祝福》 

6、师小结，生互相赠送新年礼物。

【设计意图：

通过对春节传统习俗的了解，感受了春节的喜悦和热闹，学生对春节中透出的浓浓的亲情友情分外珍视。

此刻制作春节的礼物送上自己的祝福水到渠成。

所有的孩子自主选择利用手中的材料或独自、或合作来亲手制作新春礼物：

做灯笼、贴春联、剪窗花、包红包、粘福字、写贺卡等等形式多样的方式来表达春节的祝福，并且在不知不觉中将这些春节“元素”驻在心里，传承了这一历史悠久的传统文化。

课堂上我通过同屏、照片上传、随机采访等手段让孩子们乐于表达、乐于交流、乐于参与。

】

人教部编版道德与法治一年级上册：

16《新年的礼物》教案教学设计

教材分析：

《新年的礼物》是人教版一年级《道德与法治》上册第四单元“天气虽冷有温暖”中的第四个课题。

导学目标：

1、主动了解自己的进步情况，客观地评价自己，正确看到自己的优点，增强自己的自信心。

2、学会自我反思，探求收获的途径，感受身边的温暖。

3、勇于给自己提出新的奋斗目标，激励自己前进。

导学重点：

主动了解自己的进步情况，对自己进行客观评价。

导学难点：

勇于给自己提出新的奋斗目标。

导学用具：

课件、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

导学课时:

2

导学过程：

一、谈话导入

同学们，新年即将来临，大家是不是挺开心呢？

那么在新年里

会有哪些快乐的事情呢？

最让你开心的一件事是什么？

对！

新年礼物！

可是文中的小学生收到的新年礼物却和我们不一样，大家是不是特别惊奇呢？

让我们一起去看看吧！

板书课题：

16新年的礼物

活动一：

新年的收获

1、利用课件，展示文中的插图（66面），引导学生感悟：

文中的小学生在新年之际都有哪些收获？

自己又有哪些收获呢？

2、分组讨论交流

3、每组抽一名学生发言，其余学生可补充说明

4、教师小结:

是呀！

大家在这一年里都有很多收获，实际上这些收获都是我们大家辛苦的见证，也是我们新年的最好礼物！

但愿大家每天都有一点儿收获，愿这些收获伴随着我们快乐的成长！

活动二：

收获哪里来

同学们，我们时时都有收获。

可是你们想过没有我们这些是从哪里来的？

1、利用课件，出示文中的插图（67面），引导学生感悟：

图中的小学生，他们的收获分别来自于哪里？

2、分组交流

3、抽生展示，及时评价

4、师生共同小结：

我们每个人的收获都与自己的努力奋斗分不开，但更需要他人的帮助，比如说：

爸爸妈妈的鼓励，老师的教育，伙伴的帮助及其生病时医生的看护等等。

所以说我们身边处处有温暖，温暖无处不在。

我们要把拥有的温暖散发出去，让身边的每一个人都不在感到寒冷。

5、拓展：

把自己新年的收获及收获的来源分享在小组里，比比看谁的收获最多。

活动三：

新年心愿

同学们，大家在这一年里都有了很大的收获，真了不起！

老师为你们鼓掌！

但是大家想不想更加优秀呢？

想！

很好！

那么我们现在就动动脑，想想看，自己的新年心愿是什么呢？

1、利用课件，出示文中插图（68面），引导学生感悟：

文中的小学生，他们的心愿分别是什么呢？

又是采用什么方式表达的呢？

2、分组交流（心愿可以写给自己，也可以写给他人）

3、展示评议

4、自主思考自己的心愿是什么？

5、采用什么方式表达呢？

6、师生小结：

新年的心愿可以写给自己，也可以写给他人，表达方式也是多样化，比如送贺卡，打电话，写邮件等等，总之，大家的新年心愿都是希望来年自己和他人都收获多多。

7、拓展：

拿出自己制作的贺卡，写上新年心愿，然后由老师我代为保管，明年这个时候我们一起再打开看看，相信我们都会有收获。

活动四、发挥想象，创编儿歌

小树说，新年是绿的新芽。

小鸟说，新年是更强的翅膀。

小朋友说，--------------

（利用课件，展示文中的插图69面，引导学生观赏，发挥想象，大胆猜测，创编儿歌，重在鼓励学生自由畅说。

）

人教部编版道德与法治一年级上册：

13《美丽的冬天》教案教学设计

一、教材分析

《美丽的冬天》是人教版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽有温暖》第十三课。

本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。

旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美丽。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，而且一年级上册语文中，都有关于对冬季的描写，比如：

《雪地里的小画家》。

这说明学生在本课的学习前，是有生活基础和知识的基础的。

从学生的社会环境与生活基础来看，学生生活在南方，但是随着全球变暖，佛山冬季的季节特点相对而言是明显的，但不会很冷，学生们很难看到下雪，对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。

三、教学活动目标

1.感悟冬天的特点。

感受冬天大自然的美。

2.发现冬天天气、动植物等变化，乐于探究冬天里的现象。

3.了解冬天里季节的变化给人们生活带来的影响。

四、教学活动重点

通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。

五、教学活动难点

通过了解冬天的特点，能亲近自然，感受冬天的美。

六、课时安排

2课时。

第一课时活动

一、认知四季各不同

1.老师这里有四幅图，你都知道他们拍的是什么季节吗?

你怎么知道的?

你喜欢那个季节？

2.小结：

一年有四季，正如《三字经》所说的，“曰春夏，曰秋冬。

此四时，运不穷”。

（边小结，边把四季图片变幻出示。

）

3.找冬天，表演冬天中自然的变化。

1.同学们，快听，这是什么声音？

（音频：

西北风）西北风呼呼地刮着，你们现在每天上学、放学都有什么样的感受吗？

你们知道现在是什么季节吗？

（板书：

冬天）

设计意图：

将本活动作为课堂导入，通过师生亲切交谈，让学生意识到一年有四季，各有各的美，为接下来的学习做铺垫。

二、追寻冬的足迹

1.冬天来了

冬天在哪里？

唱拍手歌：

冬天在哪里，我去问河流，

河流不回答，停下不再走；

冬天在哪里，我去问青蛙，

青蛙不见影，睡在洞里头；

冬天在哪里，我去问妈妈，

妈妈不说话，指指我衣袖；

冬天在哪里，我去问......

预设（自由举手发言）：

①天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞来了……

2.寻找校园里的冬天

3.交流校园的变化

4.多种方式汇报

小结：

大家看，我们在校园里找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，我们的校服由秋季校服变成了冬季校服，我们上课的作息时间也有改变。

设计意图：

教师通过情景创设，实践活动，引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天的变化。

通过小组交流，全班分享，锻炼学生的交往能力。

三、走进冬天的大自然

过渡：

冬天来了，我们的校园发生了变化，我们的生活也发生了变化。

那么你还知道谁的生活发生了变化吗?

1.观看视频──《动物怎样过冬》

小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。

不管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，以度过寒冷的冬天。

2.你还知道哪些动物冬天是怎么生活的吗?

小结：

大自然也能告诉我们冬天在哪里。

（板书：

大自然）

3.推荐绘本：

叫作《好长的冬天》。

总结：

看到青蛙、黑熊钻进被窝不起来，我们就知道──冬天在这里。

看到河流冻冰了，我们就知道──冬天在这里。

冬天到底在哪里呢?

要我说呀，冬天就在校园里，冬天就在大自然中，冬天就在我们小朋友的眼睛里，只有细心观察的小朋友才会最快找到冬天在哪里。

希望同学们都做个细心观察的孩子，这样你才能看到更多的美丽。

设计意图：

让孩子们在课堂上倾听、观察、思考得到新的发现，初步感受冬天的特征及其对动物、对人类的影响，为下一步的理解探究做准备。

第二课时活动

四、分享“不一样的冬天”

冬天来了，我们就要迎来寒假了。

还记得去年寒假去哪里玩儿的吗?

快拿出你们在寒假照的照片来和你的伙伴们说说吧。

小组交流

全班交流（老师找出三到四个比较典型的照片，让他们说说）

同样是冬天的寒假，大家有什么发现?

小结：

同样是冬天却有着不一样的风景，不一样的美丽。

设计意图：

教师安排学生讲自己看到的不同地方的冬天进行分享交流，引导学生积极探究、乐于分享、融入团队，以提升学生的认知能力，更快更好地适应新生活。

五、欣赏“不一样的冬天”

1.看地图，了解中国的辽阔

今年，你们想去哪里感受祖国不一样的冬天呢?

（出示中国地图）

课前老师让同学们收听天气预报，了解自己要去游玩的地方现在的天气。

学生汇报，教师在地图上标注。

后读拍手歌：

冬天各地差别大。

北方，有时