三年级环境教案.docx

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三年级环境教案

认识环保标志

活动目标：

认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。

通过各种参与活动把幼儿的环保意识转化为环保行为。

喜欢和同伴一起参与环保活动。

活动准备：

PPT软件，2种城市图片，纸和蜡笔人手一份。

活动过程：

一、出示图片，激发兴趣

1、教师出示2种城市（干净、杂乱）的图片。

——小朋友你们看，你们喜欢哪一个城市呢？

提问：

为什么不喜欢第二个城市？

哪一个城市更像我们居住的城市？

二、不同标志，我来认识

1、认识各种环保标志。

（教师打开PPT。

）

认识垃圾入箱标志。

——这是什么标志？

代表什么意思？

（2）认识鸣喇叭标志。

——这个标志上有什么？

表示什么？

司机看到这个标志应该怎么做，为什么？

（3）认识禁烟标志。

——这个是什么标志？

你在哪里看到过它？

为什么这些地方要禁止吸烟？

2、教师总结。

——刚才我们认识这些标志都是为了保护环境而设计的，我们称它为环保标志。

三、动动脑，改变脏乱城市。

1、讨论治理方法。

——我们认识了这么多的环保标志，现在来想一想为什么第二个城市会这么脏这么乱，你们有什么好办法让它变得整洁吗？

2、幼儿制作环保标志。

——如果让你们来设计制作环保标志，你们会做哪些标志呢？

这些标志放在城市的什么地方呢？

四、评选作品。

1、展示，欣赏优秀的作品。

（教师把每个小朋友的作品贴在黑板上，让每一个小朋友都欣赏到自己的作品。

）

——点点四班的小朋友真是能干的设计师，我要给设计师们每人一朵五角星，希望我们的设计师们也能做到标志上说的那样，保护我们的地球。

2、活动结束：

颁发五角星。

延伸活动：

和爸爸妈妈一起认识不同的标志。

你知道曰常垃圾如何分类吗

【教学目标】

核心概念：

减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。

过程与方法：

1.经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。

2.知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

情感、态度、价值观：

能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。

【教学准备】

1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。

2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。

称重的弹簧秤。

包装绳一根。

再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。

小工艺品PPT。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、教学导入

1.教师谈话：

我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。

怎样才能更好地解决垃圾问题呢？

请同学们分组讨论后做汇报。

2.学生分组讨论后汇报。

3.教师根据学生的汇报适时引导归纳：

解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。

4.教师板书课题：

减少丢弃及重新使用。

5.教师提问：

减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？

6．师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。

7.归纳小结：

（1）双面打印可以节约纸张。

（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。

（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。

……

二、包装盒的观察研究

1.教师谈话：

刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？

（引导归纳商品包装的作用：

便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。

）

2.教师出示一礼品商品包装盒提问：

请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？

（学生充分发表自己对此商品包装的意见。

）

3.教师谈话：

刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。

4.学生分组测量礼品包装和简易商品包装盒的重量。

5.汇报测量数据。

6.教师引导学生分析数据并思考：

看到这些数据你有些什么想法吗？

7.讲解：

一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。

像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。

城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。

8.分组讨论：

过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？

我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？

我们在购物时应该怎样选择商品包装？

9.学生汇报、小结：

过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。

（板书过度包装的害处。

）

三、废弃物品重新使用的研究

1.谈话：

有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？

2.教师出示一根包装绳：

你能举出20种重新使用一根包装绳的方法吗？

3.学生汇报。

4.教师引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。

（如：

玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。

）

5.思考问题：

物品的重新使用有哪些好处？

6.教师PPT展示小工艺品欣赏。

7.讲解：

看了这些漂亮的小工艺品，你有什么想法呢？

8.小结：

如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。

四、总结、拓展

1.通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？

（板书课堂收获）

2.课堂思考：

有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。

你同意这句话吗？

你是怎样理解的。

3.课后你们也能利用一些废旧材料制作出有意义的作品来吗？

希望能交上你们作品，我们来开个展览会吧！

【板书设计】

减少丢弃及重新使用

商品包装的作用：

便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。

过度包装：

浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染课堂收获：

减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。

你家的水龙头节水吗

一、教学目标：

1、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。

2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。

二、教学重点：

认识水资源对我们的重要性

三、教学过程：

（一）、教师介绍地球上的水

饮用水紧张    水体惨遭污染    我国的水环境问题……

（1）水环境在恶化    

（2）城市严重缺水

（二）学生讨论：

1、在我们家中有哪些需要用水的地方?

做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……

2、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些浪费的观象?

学生举例：

①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。

②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。

教师引导：

我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水呢?

（三）学生教师共同讨论：

我们在家庭中应该如何节水？

分类总结

A、树立惜水意识

长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。

当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。

节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。

B、养成好习惯

据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。

与浪费水有关的习惯很多，比如：

用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。

C、用节水器具

家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。

有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。

节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。

从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。

D、查漏塞流

在家中“滴水成河”并非开玩笑。

要经常检查家中自来水管路。

防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。

发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。

一时修不了的漏水，干脆随时用总节门暂时控制水流也好。

管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。

E、洗澡节水

用喷头洗淋浴：

（1）学会调节冷热水比例。

（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。

（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。

不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。

（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。

更不要在浴室里和好朋友大打水仗。

要记住：

时间就是水！

（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。

在澡盆洗澡，要注意：

放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。

F、厕所节水

（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。

但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。

（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。

（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。

（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。

G、一水多用

（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。

（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。

（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。

（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。

节约用水，人人有责。

只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。

我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。

这也是我们力所能及为社会做贡献啊。

（四）总结，全班一起起草倡议书，使环保知识走向社会。

绿色节日

教学目标：

（1）了解当前存在的主要环境问题、危害及原因。

（2）了解环境污染与公害。

了解环境保护是我国一项基本国策及环境保护两大措施。

（3）了解可持续发展的实质。

能力目标：

（1）培养进行科学调查、收集信息与提出相关设想的能力。

（2）通过对问题情景的分析，能对情景问题作出整体、全面的评价。

（3）培养学生自主学习的能力。

情感目标：

（1）通过实地调查，对学生进行国情教育，使学生认识党和政府制定环境保护法的正确性和必要性，增强环境保护的意识。

（2）使学生体验辩证唯物主义自然观，树立人与自然和谐发展的意识，建立可持续发展的环境观。

（3）培养团结协作的精神。

教学媒体：

英特网、多媒体、实物投影机、自制实物投影片等。

教法设计：

依据本节课的知识结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课采用资源式、探究式教学法。

即用师生查找资料、互相讨论、探究发现、分析推理和综合评价等为主的多边教学。

通过引导和启发学生掌握探究方法，激发学生探究和发现问题的动机和兴趣，为学生学习创造理想的问题情境。

通过激发学生学习的兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。

学法指导：

结合教材、教育和教学的特点，主要采用资源式、探究式学习的方法。

即让学生通过自己发现环境问题、探究问题过程，以获取知识并发展探究能力的一种学习方式。

在探究学习中，学生的主要任务不是接受和记忆现成的知识，而是参与知识的发现过程；教师的主要任务也不是向学生传授现成的知识，而是为学生探究并发现知识营造情境、创造条件、提供指导和进行评价。

教学过程：

（一）创设情景。

在校园网上建立内容丰富的“环境保护知识库”；引导学生访问英特网上相应的环保网站或进入校园网，浏览“环境保护知识库”，从而进入学习情景。

材料1:

1930年12月1—5日，在比利时马斯河谷工业区，由于那里聚集的炼钢、炼焦、电力、化肥等工厂排出的二氧化硫、三氧化硫等气体不易散去，一周内有60多人死亡，造成这样大的危害的主要原因是由于      的活动，使大气中有毒气体太多，使      严重污染而致。

材料2：

1955年，在日本富有山县，由于铅锌冶炼厂排放含镉工业废水，造成当地河中      污染，该河流两岸的居民用这种河水灌溉农田，又造成

      污染。

当镉被植物体吸收后，被人食用，进入人体导致该地区居民人休组织病变，到1972年，死亡34人，有几百人患病。

通过对“环境保护知识库”的了解，使学生认识环境问题的国际性和严峻性。

（二）展示事例。

1、公害。

由于人类活动造成水休、大气、土壤等环境污染，给人们带来严重危害和痛苦，称为公害。

多媒休显示世界八大公害

还可以介绍博帕尔事件、切尔诺贝利核电站事故及最近发生的库尔斯克号核潜艇事件。

设问：

上述八大公害中，哪些是水休污染造成的？

哪些是土壤污染造成的？

哪些是大气污染造成的？

在学生回答的基础上强调，由于环境污染已经给人们带来如此大的危害和灾难，因此必须加强环境保护。

从而使学生了解全球主要的环境问题、危害及原因。

介绍环境保护是我国的一项基本国策，同时介绍环境保护的具体措施。

（三）确定问题。

围绕全球环境问题，确定探索课题，如为什么我国加大西部开发必须首先保护生态环境；应用网络信息，设计解决环境问题的方案；根据网络信息，预测未来环境的发展趋势。

或用身边的环境问题及如何解决确定探索课题，如组织学生对环境保护部门如诸暨市环保局的调查，了解当地污染情况；调查研究诸暨市城市污染和治理状况；调查当地污染严重，但至今尚未治理的工厂，并提出治理方案。

或结合有关节日确定探索课题。

如结合“世界环境日”、“世界清洁地球日”开展“住在地球，清洁地球，美化地球”活动。

结合“国际保护臭氧层日”探索从环保产品“无氟冰箱”说起，讨论人类与臭氧层的关系。

结合“世界气象日”，简介“厄尔尼诺”现象和“尼拉娜”现象。

结合“国际森林日”开展关于“一次性木筷的使用”及“贺年片祝福”的思考活动或探讨“城市绿化与环保”话题。

结合“世界水日”，开展“从我做起节约每一滴水”活动。

关于“沙尘暴”的形成、危害及防治措施。

关于废旧电池的污染及回收。

宣传“绿色奥运”，支持北京奥运。

（四）自主探究。

教师作为学生的指导者、帮助者、咨询者和学习伙伴，在学生上网自主探究的过程中，给予必要的指导和帮助。

在信息技术上，指导学生如何上网、搜索、收集相关信息、下载及保存或打印文件；在学生筛选、归纳、整理过程中给予指导帮助，使学生合理建构自己的知识框架，将知识内化。

实际指导时可以小组为单位收集信息和处理信息。

（五）互相讨论。

用下述典型事例引导学生讨论。

问题情景1、某公司正在考虑在某镇附近建一新的制造厂，利用食盐溶液电解后产生的氯气作为生要产品，同时产生的烧碱和氢气作为副产品，从中获利，下图给出某镇的部分地图及相关资料。

试问：

你应该在何处选择作为公司的建厂地点？

可以让学生选择不同的侧面如交通、水资源、风及环境污染等回答选择不同地点的利弊。

问题情景2、南京市对靠近长江，受严重污染的一湖泊进行治理，公开征询意见。

建议一：

引长江水冲洗，使死水变活水；

建议二：

建立拦污闸，对入湖污水先进行治理再放入湖中；

建议三：

恢复湖中荷、藕等种植，利用植物的净水能力，并将植物的叶茎收回，经沼气池发酵生产沼气。

从长远来看，你同意哪些观点，并说明理由。

学生在讨论的基础上能回答，建议一要造成二次污染，建议二从长远来看不科学、不经济，只有建议三利用了大自然本身的净化能力，从长远来看，社会效益和经济效益都很好。

问题情景三：

在长江上设计建造大型水电站，请你从下列各种因素中考察与评价。

问题1、水力发电。

水能是一种比较“清洁”的能源，你是否接受水能作为长远能源吗？

问题2：

对水生鱼类资源的影响。

尽管拦河大坝可以提高水域面积，但对有洄游、海里产卵长江中生长的鱼是否有灾难性影响呢？

你有其他保护这些珍贵动物的办法吗？

问题3、对两岸的影响。

请你谈谈拦河大坝对两岸农作物的灌溉与植被的影响及对长江水灾的影响。

问题4、请你谈谈水电站水库中上游泥土长期沉积对发电水轮机、出口通道的影响，及你能提供改善的方案。

问题5、请你谈谈大面积水域出现对周边气候如降水、气温等的影响。

以上问题的探讨能引导学生掌握各种能力。

比如问题4可以引导学生从保护植被、绿化祖国等多角度去分析，有利于综合分析、应用能力的培养。

（六）交流协作。

教师作为其中一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、引导，以保证交流的正确性和有效性。

而学生或各小组围绕不同侧面的情景所获得的认识，在讨论的基础上展开小组交流，形成分享式、合作式的学习方式，并学会应用网络知识解决实际问题，将知识外显化。

在讨论交流中，每个学生的观点在和其他学生以及教师一起建立的协商环境中受到考察、评论，同时，每个学生也对别人的观点、看法进行思考并做出反映。

可将有代表性的学生的网页，在学生发言时，进行切换，供全体学生交流。

（七）形成结论。

根据在网上看到的大量环保信息，形成两种不同的观点：

即未来环境越来越好；未来环境越来越差。

引发争论，形成批判性和创造性的思维。

此时向学生介绍可持续发展的观点，较详细地介绍可持续发展的实质是人类与环境协调发展。

要把控制人口数量、节约资源、保护环境放到重要位置，以保持人与自然的和谐与统一。

 六五环境日的由来

教学目标：

知识与技能：

1、了解世界环境日的由来以及近几年的主题；

   2、展示制作的关于世界环境主题的幻灯片；

3、收集和整理资料的能力。

过程与方法：

简单明了的介绍世界环境日的由来，通过几个具有代表性的世界环境日主题使学生初步了解环境正面临的问题，尤其是由感而发，结合自己之前收集整理的、制作形成的幻灯片阐述对于环境保护的不同看法和建议，达到认识层面的教育意义。

情感态度与价值观：

形成环境保护意识，增强环境保护观念。

教学重点：

1、世界环境日的由来

2、开展环境保护的措施和建议

3、增强环境保护的观念

教学难点：

1、环境保护措施交流

2、环境保护意识深化

教学过程：

教师活动

学生活动

导入

我们今天齐聚一堂，主题名为“共建生态文明  共享绿色未来”的活动是为什么举办的呢？

紧张的氛围下送给大家一个水果，你看看这是什么呢？

世界环境日。

每一年的6月5日。

这个是我们中国的主题。

是一个绿苹果。

看上去更像一个地球。

新课教学

一、世界环境日

关于地球的探讨层出不穷，今天我们的角度与众不同——“Only  One Earth”，你知道什么意思吗？

地球是我们的母亲，一旦失去这个家园，我们将无处安身，为此在1972年提出了拟定世界环境日的倡议。

每一年世界环境日都有特定的主题，现在就来考考你！

（OnlyoneEarth）

（Water,VitalResourceforlife）

1983年  管理和处置有害废弃物，防治酸雨破坏和提高能源利用率

1984年  沙漠化

（OneEarth,OneFamily）

（OurEarth-OurFuture-JustSaveit）

2011年  森林：

大自然为您效劳

二、我为环保做贡献

目前世界环境面临诸多问题，例如：

•       全球气候变暖

•       臭氧层的耗损与破坏

•       生物多样性减少

•       酸雨蔓延

•       森林锐减

•       土地荒漠化

•       大气污染

•       水污染

•       海洋污染

•       危险性废物越境转移

点评

仅有一个地球。

1972年6月5日，在瑞典首都斯德哥尔摩的《人类环境宣言》中，首次提出了拟定每一年的6月5日为世界环境日。

同年10月，第27届联合国大会接受了这项建议，确定每一年的6月5日称为世界环境日。

1974年  只有一个地球

1976年  水，生命的重要源泉

1994年  一个地球  一个家庭

1999年  拯救地球就是拯救未来

2011年中国主题：

共建生态文明，共享绿色未来

这些问题日益严重，我们要积极行动，为此我们收集大量关于环境保护方面的资料，整理后制作了丰富多彩幻灯片，和同学们进行交流。

一、《人与生物圈》

二、《人人为环保，环保为人人》

三、《一次性筷子危害》

四、《废电池危害》

五、《保护水资源》

六、《低碳生活》

七、《德国环保行》

总结

    大家整理的环保资料涉及广泛，而且有自己的见解。

不过，我们现在最需要的是行动起来，积极参与实际付出，改善地球面貌。

我们在行动