八年级语文下册期末测试题.docx
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八年级语文下册期末测试题
一、基础（34分）
1、默写。
（12分）
（1） ， ，化作相思泪。
《苏幕遮》
（2）东风无力百花残， ， 。
《无题》
（3） ， ，此事古难全。
《水调歌头》
（4）《酬天乐扬州初逢席上见赠》诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是：
“ ， 。
（5）默写《登飞来峰》
， 。
， 。
2、下列各组中，加点词意思相同的两项是（ ）（ ）（4分）
A 乃记之而去／去国怀乡 B 名之者谁／不能名其一处
C猛浪若奔／虽乘奔御风 D寻张怀民／未果，寻病终
阅读下面文段，按要求完成3—5题。
（9分）
优秀其实就是一种坚持．很多成功是需要jīdiàn（ ）的，是需要经过量变到质变的。
坚持读书，你的气质就会出类拔萃；坚持写作，你就会落笔成文； ， 。
优秀其实是一种态度，而态度决定一切。
如果你充满热情，积极主动地去工作去学习去生活，想不优秀都难。
让我们bǎwò（ ）每一个稍纵即逝的契机，把＂让优秀成为一种习惯＂作为对自己的一种要求，作为一种理念浸润自身的心田，保持追求优秀的心态，那么，我们的人生定会与众不同！
3、jīdiàn（ ） bǎwò（ ）（2分）
4、联系上下文，仿照划波浪线的语句在横线处补充恰当语句。
（3分）
， 。
5、使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。
（4分）
出类拔萃 落笔成文 稍纵即逝 浸润
阅读下面文段，按要求完成6—8题。
（9分）
今年，我国西南几省遭遇了百年不遇的干旱灾害，为了表达对灾区人民的关心和祝福，你班拟开展一次综合性学习活动，请你积极参加下面的活动。
6、请你为这次综合性学习活动拟一个响亮的主题。
（2分）
7、假如你是这次活动的组织者，在活动开始之前，你准备用一段话来鼓励大家踊跃参加活动，你会怎么说？
（3分）
8、干旱再一次提醒了我们植树造林的重要性。
下面是中国植树节的标志图片，仔细观察，请说说你对其寓意的解读。
（至少说出两点）（4分）
二、阅读（52分）
（一）醉翁亭记（12分）
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？
山之僧智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。
苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
9、用现代汉语翻译下面句子。
（4分）
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。
10、为何“翼然临于泉上之亭”名为“醉翁亭”？
（4分）
11、请结合全文有关语句谈谈作者到底都在“乐”些什么？
（4分）
（二）向生命鞠躬（16分）
张强
①早就想带儿子爬一次山。
这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。
只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。
刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。
因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。
我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。
我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。
蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：
“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。
”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。
儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了！
跑了！
”儿子忽然急切地叫起来。
我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。
我连忙跟儿子四处找。
其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。
我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。
随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。
难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。
穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。
我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。
它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。
它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。
等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。
它一定是筋疲力尽了。
○11儿子手握着草秆再没有动。
原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
○12我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。
儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：
“别，别，别动它！
”我明白儿子的意思。
○13但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。
我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
12、请用简明的语言概括小说的故事情节。
（3分）
13、根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态的度变化。
（6分）
答：
→难以想象→ → →鞠躬
14、第②段中的自然环境描写有什么作用？
（3分）
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