初中劳技教案.docx

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初中劳技教案

插花艺术

课时一课时

教学目标:

 德育目标：

增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

知识目标：

了解有关插花的知识：

花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标：

掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

教学重点：

插花的艺术性

教学难点：

插花的技巧

教学方法：

讲授法、演示法

教具：

鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.                                             教学过程及内容

一、导言：

今天我给大家带来了一些特殊的礼物：

鲜花。

同学们喜欢吗？

下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像：

鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。

鲜花有这么大的作用。

那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。

 出示课题：

          插花艺术

二、新授：

1、插花：

就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经

过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。

在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。

3、花语：

人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。

请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所了解的花语。

学生说：

玫瑰：

纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。

百合：

纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。

我国取其百合的寓意，意为百年好合。

康乃馨：

象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵：

憧憬、光辉、敬慕。

教师:

了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来认识一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。

花泥：

是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。

按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。

我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:

⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。

我选当前盛开的鲜花。

另外要意高低的搭配，要具有合谐性。

788⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。

我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

师：

下一步应添入什么呢？

生：

一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

师：

大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。

你喜欢教师的插花吗？

相信大家一定很想试一试。

5、演示插花步骤：

⑴立意构思：

也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。

并且要确定插花类型：

瓶花、手把花或是花篮等。

我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。

⑵根据需要确定插花的造型：

扇形、三角形、圆形或任意形状。

我以扇形为例。

6、请同学们自愿分成小组制作插花：

3—5人都可以，人数不限。

请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？

你们想选择什么花材？

在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

7、作品展评：

请大家把作品放到前面。

你喜欢哪个作品？

为什么？

请说一下你的创意吧。

三、小结：

同学们的作品都很有想象力和创造性。

插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。

同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调

建桥梁

课时一课时

教学目标

科学探究：

1、初步学会搭建几种桥梁。

2、能够收集有关桥梁的图片和资料。

科学知识：

1、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。

2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。

3、了解常见的桥的特点。

情感、态度与价值观：

1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。

2、意识到科学技术在桥梁中的作用。

二、教学重点

搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。

三、教学准备

有关搭建桥梁的材料：

线绳、金属钩码盒（做桥墩）、支架（做吊桥架）、双面胶、立方体块（做重物用）等

教学课件

四、教学过程

（一）激发兴趣，问题导入。

老师问：

你能说一说你身边的桥梁吗？

它是什么形状的？

师：

老师这里也为大家搜集了几张桥的图片，请你按自定的标准为这些桥梁分类。

学生按自己的标准分，老师不加以限制，可以给学生提供更大的发挥空间，可以挖掘出学生更多的潜能，老师及时鼓励可使学生更加自信。

教师引导大家把桥分成三类并适时板书：

平板桥、拱桥、吊桥。

教师用简笔画的形式表示三种桥梁。

桥梁的组成：

师：

我们可以看出，不管什么桥，至少需要哪几个基本结构？

师：

桥面、桥墩。

1、质疑：

师：

这三种桥梁中，那一种桥梁会是最牢固的呢？

学生根据经验猜测。

2、揭示课题：

师：

同学们的想法都很好，但怎样才能知道我们的猜想是否正确呢？

由于材料所限，今天这节课我们就来建桥梁，对这三种桥承受力的大小进行研究。

（二）实验探究，寻找秘密。

1、建桥梁

（1）我们首先来建这三种桥。

课件演示三种桥的示意图，师加以说明。

（2）那么为了公平地比较这三座桥承受力的大小，在建桥时还应注意什么呢？

桥墩间的距离要一致，规定16cm.

（3）怎样才能在小组内把三座桥建得又快又好呢？

谁能帮大家出出主意？

生答：

分工合作。

（4）开展一次建桥梁比赛，看哪个小组建得又快又好！

（5）学生分组建桥梁。

（6）建好后，怎样才能比较它们承受力的大小呢？

注意：

立方块轻放，一颗一颗地放，注意桥面变化，如果放到第8颗时桥被压塌了，说明它能承受7颗立方块的重量。

（7）再次分工。

下面我们还要再次分工，每组选出2名同学负责放棋子，1名同学记录，其余同学仔细观察并数清棋子的数量。

汇报分工情况，介绍记录单。

（8）做承重实验。

（9）各组汇报，师板书数量。

（10）根据各组的实验结果，你能得出什么结论？

拱桥和吊桥的承受比较强。

问题：

你觉得桥梁的承受力和什么有关？

小组讨论。

（通过讨论、分析，使学生凌乱、模糊的认识更加清晰化。

）

师：

看来大家先前的猜想还是有一定道理的。

（三）引申联想，扩大视野。

1、介绍“不可能任务”

不可能的任务：

吉普车过纸桥？

2003年10月13日，北京国际汽车会展中心上演了这样惊险的一幕——纸做的桥上开过了1吨多重的吉普车。

这个让很多人一听就摇头的“幻想”，被清华大学机械系10多名大二学生变成的了现实。

2分钟之内，一辆重达1.2吨的北京吉普稳稳当当地开过了6米长、2米高，完全用报纸做成的纸桥。

看了这段资料，你有什么想法？

2、如果让你给你所建的桥做一些改进，让桥梁更坚固，你有什么想法？

3、学生利用现有材料对所建桥梁进行改进并加以验证。

4、你还有更好的想法吗？

课后寻找更合适的材料继续进行创新实验，说不定你就是未来的桥梁设计师呢！

（四）课堂总结

手掷模型教案

备课时间：

课型：

课时：

1、手掷模型滑翔机的调整与试飞

一、教学要求

１、通过学习，培养学生对飞机模型的兴趣，激发学生对知识的强烈追求欲。

２、懂得并初步掌握手掷模型调试的基本过程和方法。

３、培养学生科学的态度和创新实践的能力。

二、教学重点与难点

１、重点

学会运用科学的方法探究问题，懂得并初步掌握手掷模型调试的基本方法。

２、难点

学会根据对模型飞行姿态的综合分析和判断，确定调整手段的方法。

三、教学课时：

1课时

教学过程：

１、回顾复习：

模型飞机各操纵舵面的名称与作用

1）副翼——机翼后缘靠外侧的活动部分，左边的称左副翼，右边的称右副翼。

它们的作用是对飞机作横向转动操纵。

2）襟翼——机翼后缘靠内侧的活动部分，左边的称左襟翼、右边的称右襟翼。

它的作用是增加机翼的升力。

3）升降舵——水平尾翼后缘的活动部分，一般没有左右之分。

它的作用是对飞机作俯仰转动操纵。

4）方向舵——是指飞机垂直尾翼后缘的活动部分。

它的作用是对飞机作方向转动操纵。

２、直线飞行调试示范活动

过程介绍：

手掷起飞→飞行观察（轨迹、姿态）→分析原因→调整→再试飞，观察效果

示范步骤：

1）小动力手掷模型。

2）观察模型飞行轨迹和姿态。

假设模型偏航，同时快速下沉。

3）分析原因

偏航的可能原因：

1横侧不平衡；　　2方向不平衡

下沉的可能原因：

1重心位置太靠前；2水平尾翼安装角太大

4）调整方法探讨

在实施调整前，必须先制定调整方案。

当模型同时存在几个问题时，首先要分清主次，找出主要问题，即主要矛盾，先行解决。

其它次要的问题暂时撇开。

等主要牙盾解决后，再看留下的问题。

如果问题还不止一个，那么我们需要不断地去分清主次矛盾，按照先主后次的步骤，分析解决问题。

通过模型飞行调试的过程，学习科学的方法论和思维方式，形成分析问题、解决问题的实际能力。

5）实施调整措施。

6）再试飞，观察调整结果。

7）把调试过程填入下表

飞行调试实验情况记录表

3、学生操练活动

教师巡视，个别辅导，共性问题集体解剖

4、效果检验

组织若干学生飞行演示

5、教师总结

调试的步骤和方法

6、课后探究

探索盘旋飞行的调试方法，自制飞行调试实验表，把调试内容、方法、过程记载清楚。

向日葵制作教案

备课时间：

课型：

课时：

一课时

一、          教学设计思路

通过课前收集向日葵的图片资料和让学生分组探究、了解纸艺花的特点，材料的特点、用途，并在此基础上尝试设计一个向日葵的模板。

通过独立制作向日葵的过程中，让学生学会观察事物的学习习惯，初步掌握纸质材料造型的知识与技能，在具体设计制作向日葵的过程中，体验“产生需求→收集资料→设计表达→加工制作→交流评价”的技术学习的一般方法。

评价学生设计、制作的作品，在评价与展示、美化环境的过程中，让学生感受到创造的乐趣。

二、教学目标

1、 知识与技能：

（1）了解向日葵的造型与特点。

（2）掌握折叠、镂刻、弯曲等加工技能及应用。

2、过程与方法：

（1）通过调查，了解纸质向日葵在日常生活中的应用，产生设计需求。

（2）通过学生独立技能体验活动，使学生掌握纸质向日葵制作的加工工艺。

（3）通过对纸质向日葵的自评、互评，不断完善修改自己的设计。

3、感态度与价值观：

（1）感受纸质向日葵作品美化环境的结果，体验制作带来的乐趣。

（2）体验纸质向日葵给人们带来的变化价值。

三、教学重点与难点

1、重点：

（1）纸质向日葵的模板设计与加工技能。

（2）纸质向日葵的组合造型及拓展应用。

2、难点：

向日葵的花盘的制作与组装。

四、教学准备

1、教具：

深浅色云彩纸各一张。

2、学具：

剪刀、胶水、美工刀。

五、教学流程图

创设情境提出问题构思方案作品制作评价交流

六、教学过程：

（一）创设情境、导入新颗

揭题：

在生活中，我们大家都喜欢鲜花。

因为它可以给我们带来美的享受，同样也可以美化环境的作用。

今天我们就用云彩纸做一朵向日葵，来感受做作品的乐趣，享受向日葵带给我们的视觉美。

但在动手之前，我们先要了解整个向日葵的基本组成结构。

（二）提出问题

欣赏图片之后，观察向日葵的组成？

由花盘、花瓣、花托、叶子的花梗组成。

师总结：

是的，虽然向日葵的品种有许多，但基本组成大致相同，都是由这几个部分组成，当然也有个别除外。

出示纸艺向日葵，让学生了解纸艺花的结构和鲜花一样的。

（三）构思方案

提出制作标准

（1）顺序要合理

（2）粘贴要均匀、牢固。

（3）学生构思、制作草图。

（四）制作过程

1、教师示范

（1）花盘的制作

（2）花瓣的裁剪与粘贴

（3）花盘与花瓣的组合

2、学生分组制作

要求

（1）安全使用工具。

（2）注意制作效率。

（3）发现问题及时修改自己的设计。

（五）成果评价、展示与交流

1、同组自评（制作是否美观，粘贴是否均匀、牢固）

2、全班展示与交流。

（六）课堂小结

对自己的作品进行修改

（七）拓展：

思考向日葵的花梗与叶子怎么设计与制作，并尝试一下。

《布贴娃娃》教案

备课时间：

课型：

课时：

一、教学目标：

知识目标：

让学生学会利用废弃的碎布制作布贴娃娃。

能力目标：

培养学生动手能力和生活实践能力。

情感目标：

培养学生合作精神和审美情趣。

二、教学重点：

制作部件和粘贴部件这两个过程。

三、教学难点：

各部件的剪切、粘布和粘到底板上的顺序。

四、教学过程：

1、导入新课

今天老师给小朋友带来了一件礼物，看看，这是什么？

对，这是我们西来桥学校的小朋友制作的，漂亮吗？

你们想不想也来做一个。

请小朋友仔细地观察，这个娃娃是由什么做成的？

对，碎布，课前，老师让大家准备一些废弃的碎布，都准备好了吗？

今天这节课，老师就来教小朋友们用碎布头做一个布贴娃娃。

板书课题：

布贴娃娃，并将礼物粘贴到黑板上。

2、讲解新课

我想请问一位小朋友，这个布贴娃娃是由哪些部件组成的。

请看大屏幕，是这些吗？

（课件演示其组成部件）这些部件都是由碎布做成的，咦，还有哪些部件，没显示在大屏幕上。

对，眼睛是用纽扣做的，头发是用毛线做的，它们都不需要用碎布。

那我们到底应该怎么利用碎布来制作一个布贴娃娃呢？

下面，我请一位小朋友来读一下大屏幕上的制作说明，其他的小朋友仔细地听，认真地想，想想怎样制作布贴娃娃。

老师根据制作说明的这六点，将制作一个布贴娃娃归纳为两个大步骤，板书：

制作部件，粘贴部件。

先看第一步：

制作部件。

制作部件就是将各个部件从彩卡上剪下来，粘贴到各色布上，再将布剪成各部件形状。

老师以制作“头”为例，演示制作一个部件的方法。

在演示的时候，向学生讲解剪切的方法，粘布的方法、选布的要求。

部件“头”做好之后，告诉学生其它部件的制作方法和它是一样的。

再看第二步：

粘贴部件。

粘贴部件就是将做好的部件一个一个粘到底板上。

用课件演示具体粘贴顺序和过程。

在演示头部粘贴的时候，强调一下，眼睛、嘴巴、脸先粘到头上，并且是粘在布的这一面，因为我们制作的是布贴娃娃，所以它的各个部件都是用布做成的，各个部件都应该将布的这一面朝外；提问学生为什么课件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；讲解头发怎样粘。

整个制作过程完成了，小朋友有没有信心自己来制作一个？

3、实践操作

小组分工合作完成一副作品，老师巡视指导。

4、评比作品

小组长将本组作品粘贴到所对应的编号处，师生共同评出“快手”奖和“巧手”奖。

5、课外延伸

小朋友们，你们已经能照着样子，模仿着做一个布贴娃娃，那小朋友想不想自己来当一回设计师，开动脑筋，展开想象的翅膀，设计一个你喜欢的布娃娃的形状，然后按照今天老师教给你的方法，回家自己制作一个。

老师向学生展示一些布贴娃娃的作品，供学生参考。

五、板书设计

布贴娃娃

大公鸡

备课时间：

课型：

课时：

一课时

教学目标:

1学习用彩泥制作大公鸡.

2培养学生动手动脑能力和创新意识.

教学重难点:

有创意地制作大公鸡

制作准备

彩泥。

制作过程

1导入:

大公鸡挺拔矫健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，总是显得那么自信。

我们来用彩泥制作大公鸡。

2观察思考

用彩泥制作的大公鸡主要由哪几部分组成？

各部分在造型和色彩上分别有什么特点？

3实践探索

A、塑造身体

（1）选择2~3种颜色邻近的彩泥，揉合后做公鸡的身体，使其色彩更加丰富。

（2）将彩泥搓成一头粗一头细的条状，并将细的一头向上弯曲。

提示:

要注意色彩的搭配和比例大小的协调。

B、刻划头部

（1）选择红色彩泥做鸡冠，黄色彩泥做鸡喙并安装好。

（2）选择白色和黑色彩泥做鸡眼眶、眼睛，安装在鸡头部的两侧。

提示:

注意大胆使用鲜艳亮丽的颜色。

C、添加翅膀和尾

用搓、剪的方法装上翅膀和尾等部分。

D、安装基座

做一个大小合适的基座。

把大公鸡安装在基座上。

4思考与实践

你还能依据动物的基本特征做出其他可爱的小动物吗？

葡萄熟了

备课时间：

课型：

课时：

一课时

教学目标:

1学习用彩泥制作葡萄.

2培养学生动手动脑能力和创新意识.

教学重难点:

有创意地制作一串葡萄

制作准备

泥，泥浆，牙签，擀面棍，雕塑刀。

制作过程

1激趣导入。

又到葡萄成熟的季节了。

那一串串晶莹的葡萄就像无数剔透的明珠，在绿叶的掩映下，充满了诱惑。

真想美美地吃一口。

想用泥巴做一串葡萄吗？

赶快准备吧！

2观察思考

仔细观察右边的这盘葡萄，像真的吗？

3实践探索

学习用泥条盘筑和徒手成型的方法制作一盘葡萄。

A、制作泥盘底

先将泥巴用手或擀面棍压平，用牙签画一个圆形，然后用雕塑刀切割成型。

盘筑时，上下泥条对齐后粘牢。

B、盘筑盘边

先搓泥条，然后将泥条沿盘边粘接，向上盘筑。

C、制作葡萄叶

（1）用雕塑刀把压平的泥巴切割成葡萄叶子的形状，再用牙签画出叶脉。

（2）用泥浆把切好的叶子粘贴在盘沿上。

仔细观察一下，葡萄的叶子是有大有小的哦！

D、制作摆放葡萄

将泥巴团成大小相近的圆球形，并摆放到盘子中，用泥浆粘牢。

4思考与实践

用这种方法还可以做出其他形状的果盘和不同的水果吗？

自己动手试一试。

别忘了，做好之后给爸爸、妈妈“品尝”一下，尝尝“味道”怎么样？

纸编彩碟

备课时间

课型

课时一课时

一、教学目的：

1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

二、教学重点、难点：

1、重点：

细心地把编织线从上到下依次切开。

2、难点：

编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。

三、教学准备：

教师准备：

纸编彩蝶图及其他纸编图案。

学生准备：

彩色纸条、一幅图案。

四、教学模式：

"四步创造"教学模式

五、教学过程：

（一）激趣导入目标

1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？

2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。

（出示已完成的纸编图案）。

这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？

3、板书：

纸编彩蝶

（二）示范授知，指导方法

1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。

2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。

还有哪一步没懂？

3、板书：

一、设计画面。

二、切割编织线。

三、编织画面。

四、折叠画框。

4、重点指导：

根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。

（三）组织训练，动手实践

1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。

播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。

2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。

（四）作品展示，评议创新

1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。

2、小组评议纸编彩蝶的成败。

3、启发创新：

除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。

4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。

5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。

6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。

同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。

蝶穿编

备课时间

课型

课时

一、教学目标:

1、通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法。

2、了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。

二、教学重点、难点:

在欣赏了各种各样的穿编作品后,生能通过仔细观察及动手做做,掌握其中两到一种穿编的方法。

三、教学具准备:

师:

准备各种彩色纸条\穿编作品\多媒体课件\事物投影仪等。

生:

生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。

四、教学过程：

（一）欣赏各种编织工艺品生活用品（实物与电教相结合）了解穿编在生活中的应用。

引导阶段：

{师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}。

师：

首先老师先给大家来表演一个魔术.请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现?

（师利用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子）。

时间到请同学们观察一下老师有什么变化?

师播放课件师生共同欣赏一些经典的穿编艺术品。

总结：

1编织的材料:

藤.竹.纸.塑料.金属.草芒.木片.毛等。

2编织工艺应用:

实用.装饰.摆设。

（二）出示教师编织的工艺品范例,生研究其制作方法

发展阶段:

{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教。

主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。

}

师：

我们刚才看了那么多穿编制成的物品,同学们是不是也想自己动手来做做,体验一下穿编的乐趣!

生:

想.

师:

老师做了两个用废旧纸条编织的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的.可以和同学一起讨论讨论.也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编.看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流.

师在实物投影仪上展示纸编装饰品（一平面作品二立体作品）

生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流.

（有学生琢磨出了方法）

生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程（师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法）

1上下式（课件演示）

2波浪式

3旋转式

4交叉式

师:

老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。

师:

穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看-------

（三）讨论简单物品的编织

总结阶段{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.}如:

杯垫。

（平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考）如:

墨水盒。

（立体的穿编相对较难,制作时可结合课本的技巧图例,用合作的方法可以减少制作时的困难.）以上由师生共同完成。

（四）提出要求,学生完成作业

实践阶段{师布置作业要求,每位同学完成一到两件彩纸编织物品,编织方法最少要两种,图案编织注意和谐,可以相互合作也可自己完成。

}

学生根据所带的材料,运用穿编的方法制作一装置品,发挥自己的想象力,大胆创新（篮子,包,杯垫等）。

（五）学生制作,教师巡视辅导（注意刀具的安全使用,保持教室整洁）。

（六）学生中有作品出现,展示学生作品,学生相互交流。

师组织学生自评:

你觉得自己的作品怎么样?

在制作过程中你有什么心得体会?

（七）课后拓展:

鼓励学生用绳带穿编装置品，（课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装置品,引发学生的学习兴趣）。

（八）整理教室

黑板报的编排和出版

备课时间

课型

课时一课时

教学目标：

一、让学生懂得：

班级里的黑板报，是对同学进行自我宣传教育的一个重要阵地。

教育学生主动积极参加和做好编排出版的