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我和我的学生征文范文七篇
我和我的学生征文范文七篇
【篇一】
时光荏苒,岁月如梭,不知不觉间从教已近30年,在这些年里,我和学生的故事几乎天天上演，故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是这些，丰盈着我的生活，让我由青涩走向成熟。
但往事已往,未来未来,不如写写现在.
现在执教的班级是803班,与44个稚气满满的孩子相识于2017年9月.日子平淡如昨,只是换了一张张青春飞扬的脸庞,相处不久,几个很特别的孩子就引起了我的特别关注,从此我们之间便有了故事.
媛是我班的一个体育达人,长得瘦瘦高高,脸色红润,冬天比谁穿得都少,身体却出奇的好.她是从利川一偏僻山村搬迁来的孩子,性格有山泉一样的纯净,又有山辣椒一样的火烈,大嗓门说话,大声发笑,大步走路,真是风一样的女孩子.运动场上,她是全场瞩目的焦点,跑步时,她的脚上仿佛安了风火轮，在运动场上一圈又一圈的飞一般的掠过,仿佛不知疲倦一样；足球场上,她盘球、传球、带球总是一气呵成，球仿佛就粘在了她脚上一样，她很享受“我的地盘我为王”的感觉，那一招一式总是那么潇洒漂亮。
可就是这样一个干净如纸的女子，后来我发现她脸上也布满了忧郁。
原来，她伯父去世，婶婶改嫁，留下两个孩子，她父母接过了抚养这两个孩子的重担。
两个侄女都比她大，她呼她们为大姐、二姐，大姐现已读大学，二姐在我校读初三，成绩也是年级前三十名，读高中没问题。
而媛学习成绩和两个姐姐相比黯然失色，这极大地挫伤了他的学习进取心。
一次开家长会，我要求全班每人的家长必到，这个很平常的要求，媛几乎要哭了，因为她的父母不可能赶到（在温州打工），我要求她奶奶来也行。
她居然说“奶奶不知道**街上在哪儿，再说奶奶耳朵那么聋，来了也白来。
”我一时语塞，只好作罢。
后来电话联系上他父母，才知她的家世，有三个孩子要读书要培养，只能舍老别小，在异地打工，可长久的疏离，媛似乎对父母有很多的误会和不解，她总觉得父母忽视了她，错过了她的成长。
周末回家，寂寞了一周的奶奶准备了满肚子的话要和孙女讲，可孙女却觉得与耳聋的奶奶已没有共同语言，无话可说，每次总是祖孙两代人闹得不欢而散，而父母却总是在电话那头责备媛不懂事，不懂得体贴奶奶，说着说着话题又总会转移到媛热爱的足球，希望她放弃足球运动，一心扑在学习上。
可媛是视足球为最爱的孩子，父母的粗暴干涉让媛觉得这个家谁都不懂她。
两个姐姐的学习又让她可望而不可及，父母一再希望她能牺牲足球爱好来成全学习，跟姐姐一样，这成了她与父母间解不开的一个结，每次一谈就崩。
后来媛索性不接父母的电话，为此，我向她父母讲了新中考政策以及国家对有运动爱好或天赋的孩子的招生优待，她父母表示不再干预她的足球爱好，我也向媛讲了她父母的工作特点。
一次，我要求媛当着我的面用我的手机和父母视屏通话，她主动要求看父母的工地，看父母的住房，当看到父母背后堆积如山的钢筋，低矮潮湿狭小的住房时，媛心里的堤坝一下子崩溃了，眼里满是泪水，那一刻，她才明白父母的苦及累，她对父母了解的太少，误会得太深。
我告诉她：
“父母只希望你能在运动与学习间做个平衡，能读个高中、大学，以后择业时多些选择”。
从此，在读书和爱好间，她努力兼顾，每天早上坚持踢足球，踢完球，她以最快的速度回到教室，利用课间抄笔记，做题，或读读背背，努力把学习时间补回来。
一遇到不懂的，她会主动往办公室跑，问相关老师，学习成绩也有了很大进步，已进入年级五六十名左右。
她的作文本上，我总会写上长篇大幅的鼓励话语，期中有对她作文的肯定，也有对她的人生指点，我说：
“没有伞的孩子，在风雨中只能奋力奔跑，不跑，你的人生肯定风雨交加••••••”每当她有了一点点进步，我都会在班上隆重表扬，有时我还会自己掏钱买点小礼物作为奖励，或把她上进好学通过镜头发给她父母看，她的父母总是既欣慰又感动。
她作文有一点亮色，我都会在班上宣读，每当这时，她都会激动得脸发红。
就这样，她一点点进步着，脸上也多了些自信和憧憬。
她对我说“我会用自己的努力证明给父母看，证明给老师看，我要努力让父母以我为傲，而不是提心吊胆”。
现在的媛又变得笑声朗朗，依然在操场上飞奔，也执着于学习，那张明媚的脸上不再忧郁，在逐梦路上她幸福地努力着，愿有梦的孩子，带着力量一路向前。
大山是我班的一个男生，名字和他的出生地十分的吻合，他出生在重庆巴东的一个大山上，这片贫瘠的土地只能种苞谷和土豆。
为了更好地生活，父母带着他来到了**八一钢厂打工，租住在附近一户农家的偏屋里。
刚接手教这个孩子时，我就发现他身上有大山一样的淳朴和坚毅。
朴实的外表下内心却涌动着不甘人后的倔强，尤其是数学，他表现出了比一般孩子更多的灵气，碰到难题他总会兴味十足。
要是哪次数学考得不够突出，他一定会猛刷题，数学课堂上他成了一颗耀眼的星。
他的性格里的朴实及善解人意又让同龄人以交上他这个朋友为荣。
时光就这样安然向前地滑过。
一天，他说下学期就要转学了，他说他父亲有腰椎病，工厂的三班倒有些吃不消，父亲想回到巴东，回到山上那个家，那片土地，安心的去做一个农民。
可从大山走出来的母亲却再也没了回去的兴致，感觉出出进进都是大山，一辈子没啥盼头。
可大山这个孩子也很纠结，在回和留间犹豫不决。
他当时除了数学外，其实英语和语文也只是一般般，但为了他更好的未来，我拔高的评价他说：
“你数学这么好，怎么会语文英语学不好呢？
老师教书这么多年，看人不会走眼的，你就是老师眼中的潜力股，留下来吧，给你一年时间，你一定会带给我们惊喜！
”他没想到他在老师心中有如此重要的位置，从此这个孩子换了一个人一般！
利用一切碎片时间进行学习，阅读（以前在老家，除了课本，他很少读课外书）。
阅读仿佛为他打开了一扇窗，他发现了更广阔的的世界。
他强烈地想在城里拥有一块立足地，想过与父亲不一样的生活，而走出大山的唯一途径就是读书。
后来他家租住的房子拆了，父母住进了厂里不到十平米的房子，房里仅能放下一床，一个小柜子，周末回家他就和厂里的工人挤住在一起。
我选他做我班男生的寝室长，。
我跟他说“你是住宿生里的一股清流，相信你能协助老师把他们管好。
他每天会带领那些男住宿生读书，背书，并督促他们做好寝室内务。
要是他们有懈怠，他会用我的话教训那些不求上进的孩子：
“前半生偷的懒，后半生拼命还。
”在他的管理下，有几个懒散的孩子有了很大改变。
为了提高他学英语的积极性，在已有科代表的情况下，我命他当英语副科代表，每个英语自习要领读，中自习要给全班同学纠正错题，督促他不能仅用三分钟的热情去学英语。
我的语文课每天尽可能多的点他。
不让他有丝毫马虎。
作文里哪怕出现一个闪光的词或一两个句子，我也会大肆表扬，让他觉得阅读已初见成效，只要坚持，语文也可以飞翔。
其实，只要一个孩子有向上的愿望，老师不吝表扬与鼓励，好孩子真的可以被夸出来。
现在，他不止一次地对我说：
“给我两年时间，我一定凭借努力考上一中，请老师相信。
”我想，这个孩子的自信和底气一是源于自己的努力，二是老师的赞美。
这些年来，我付出了很多，看到了很多学生的成长，也收获了很多来自家长及学校对我工作的肯定。
我想，所谓师生一场，最好的相遇，就是彼此成全。
【篇二】
在《读者》上看到一个《三块巧克力》的故事，讲的是：
一天，孩子放学后，在客厅里玩篮球，打落书架上一个古董花瓶。
孩子慌忙把碎片用胶水黏起来，胆战心惊地放回原位。
当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”。
孩子灵机一动，说是有只野猫从窗外跳进来，碰倒了花瓶。
睡觉前，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子，说：
“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫。
以后，你一定可以写出精彩的侦探小说。
”
接着，她又在孩子手里放了一块巧克力，说：
“这块巧克力奖给你，因为你有杰出的修复能力，裂缝黏（nián）合得几乎完美无缺。
”
母亲又拿出第三块巧克力，说：
“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意。
作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方。
希望你没有被砸到或者被吓到。
”
“妈妈，我……”孩子那颗忐忑（tǎntè）的心早已飞到了九霄云外，只是笨拙地吐出了几个单字。
从此以后，孩子再也没有说过一次谎。
多么智慧的妈妈呀！
读到这里，我暗自思忖：
如果我们做老师的，在对孩子进行教育时，站在孩子的角度考虑事情，与孩子共情，是不是也能收获意想不到的教育效果呢？
很快，付诸实践的时刻到了：
有一天，我正阅卷，搭班老师突然神色慌张跑过来，说:
“亲爱的，快去救个急，那个臭XX脾气又爆发了！
”我二话没说就赶快去教室，发现坐在讲台旁边的XX（特殊照顾的位置）,桌子底下书本、文具撒了一地，XX则趴在桌上大声抽泣着。
这样子，显然是暴风骤雨发泄过一番了，到现在还不能平静下来，极大影响了班上的上课秩序，不然搭班老师不会来找我。
我该怎么办？
拿出老师的威严，严厉批评他？
此时的XX是听不进的！
把他请到办公室面谈？
他会去吗？
对，用三块巧克力的智慧影响她！
于是我装着若无其事的样子，走到XX桌旁，扫视一番后看见他桌上摆着昨天的数学月考试卷，一个鲜红的“72分”映入我的眼帘。
显然是他对自己的考试分数不满意，在发泄自己的情绪。
这孩子平时有点调皮，也有点懒惰，但对自己的要求还是高的，没考到自己理想的分数，就受不了。
但我觉得孩子的上进心还是有的，这上进心对学生来说是非常难能可贵的，所以老师要特别注意保护孩子的这颗上进的心。
我稍加思索，便摸摸他的肩膀说:
“XX，你觉得数学没考好，很难过对吗？
”他抽动的肩膀霎时停了一下，我知道自己说中了他的心。
于是我继续说:
“难过是可以的，但要注意自己的方式，不能因为自己的难过而影响到其他同学的学习，你觉得呢？
”他这时抬起头来，不再抽泣，泪眼汪汪地看着我。
我直视着他的眼睛说:
“孩子，谁都有失败的时候，谁都有难过的时候，重要的是你如何面对失败，如何处理自己的情绪，冯老师跟你们讲过健康的发泄情绪的方式了吗？
”他点点头。
我又接着说:
“那这样吧，你跟我去办公室或是出去找个地方，我陪你去发泄一下，再进来，怎么样？
”XX思考了一会儿，说:
“冯老师，听你这样一说，我已经好很多了，我不出去了，我能控制自己的情绪了，不会再影响到大家的学习了！
要是我出去，呆会儿老师讲的内容我又听不到了。
”“好的，老师相信你！
”我看着他，用坚定的语气告诉他，我相信他说的话。
说完，我就出去了。
我跟XX之间的对话也就是一两分钟的事情，而且声音是非常轻轻悄悄的。
下课了，搭班老师进来了，一脸惊奇的问我:
“你刚才用了什么方法，把一个疯了似的XX一下制服了！
”我笑笑说:
“我什么方法都没有，就两个字——共情！
”是呀，作为老师，任何时候都不能高高在上，你要站在孩子的角度，去体会他当时的感受，去理解他，去接纳他，去包容他，去爱他，一切问题才会迎刃而解.
接下来的几天，XX都特别安静听话，学习也特别认真自觉，真好！
我知道，可能在某一天的某个时机，说不定他的暴脾气又会发作。
但我相信，只要理解他，包容他，和他共情，随着时间的推移，他暴脾气发作的次数会越来越少，甚至会彻底消失掉。
正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。
理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵”。
只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。
我期待那一天早日到来，我也坚信那一天一定会到来！
**区**小学刘贞静
这是一个关于孩子和母亲的故事。
孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。
也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。
可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：
“儿子，你看它好乖哦!
蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!
”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。
它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。
这位聪明伟大的母亲懂得发现孩子身上那一点点向善的优点，并用无微不至圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点微光!
而那一点点不曾被扑灭的微光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世界。
老师对学生的教育又何尝不是如此呢？
前两天读到德国教育家雅斯贝尔斯的《什么是教育》，真正的教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一个树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如此轻柔，美好的教育，在大德正堂，在皇甫老师和孩子们之间，早已活出来。
我不禁激动又感动，因为，所谓教育，就是我们每一个生命，呈现出最美，唤醒另一个生命的最美。
我激动303班这一棵树上，小雅这一朵花已经绽放，303班早已是满树春暖花开了！
叮铃叮铃……，早读的下课铃声刚响，班上的高个头小雅就手牵着润儿急急忙忙地走出教室，他俩这么着急可能去干嘛呢？
因为好奇我跟了上去，原来是润儿没有带红领巾，小雅负责检查每天班上同学佩戴红领巾的情况，刚好她发现润儿今儿没有佩戴红领巾，刚打下课铃，小雅便带着润儿去学校的失物招领处借一条领巾的。
我走到一楼转角处，果然在失物招领处看到了他俩，小雅正在帮润儿佩戴红领巾，不仅帮他佩戴好领巾还顺带整理衣领，上下大量看有没有不整齐的地方，真是一个有爱心善良的孩子。
一切搞定后，小雅又牵着润儿准备回教室，只见润儿脸上露出了灿烂的笑容——这笑容是满足，是自信，是温暖，更是美好。
只见润儿一蹦一跳地跟着高个头的小雅走回教室，望着他俩一高一矮的背影顿时我欣喜若狂，激动万分，真善美的种子真的已经播种在了孩子们的内心深处，经过老师们的播种、松土、施肥这些润物细无声的呵护，早已发出了嫩嫩的芽儿，一株，一片，一树……
润儿是一个特殊的带有自闭症的孩子，动作协调力、语言表达力、自我学习力都严重先天不足，完全不能跟着老师上课的节奏，每年春季这孩子喜欢自言自语的毛病就会加重，有时候我上数学课他会突然站起来大声自言自语，嘴巴叽里呱啦，手脚还会配有动作，我知道他又控制不住自己了，我会做一个安静小声的动作，同学们也会和我一样情不自禁地对润儿做一个安静小声的动作，这时的润儿他便会安静地坐下来，对我们微微一笑，好像再说：
“打扰大家了！
”就这样突发的混乱归于平静，这样的和谐美好可不是从一开始就是这样的。
这又要回到一年级刚开学不久，刚刚这一幕就发生了，当时的我既生气又慌乱，孩子们的反应更是五花八门，有的哈哈大笑，有的窃窃私语好像再说润儿是个“傻子”，还有的甚至站起来模仿他，逗得旁边的孩子笑个不停，嘲笑、轻视、不屑一顾，让我心里很不是滋味。
从那一刻开始我便对润儿特别关注，从班主任及家长那儿了解到这个特殊孩子的情况，课后我便经常找润儿谈心，刚好那天他感冒了需要用开水冲药，我便牵着他来到了我的办公室，给他用热水冲好了药，药有些苦但他很勇敢不怕苦全喝下去了，我便给他找了一颗糖，奖励他是个勇敢的男子汉！
就这样他越来越喜欢我，我便告诉他上课应该怎样听讲，不能大声说话，如果大声说话这样不仅影响了老师讲课也影响了同学听讲，不能打扰别人这样是不礼貌的行为，也不是乖孩子的表现。
我还告诉他如果万一有时候忘记了，老师就做这个安静小声的动作就表示不能大声说话，他似乎听懂了连连点头同意，三年了这样的习惯让我和303班的孩子们都养成了这样提醒润儿的共同习惯，哪怕会耽误一点时间，但我觉得这样的教育是必须的，更是有意义的。
后来我专门利用数学课在班上给孩子们讲了润儿的特殊情况，告诉孩子们对待这样弱小的伙伴我们应该多包容他，帮助他，友爱他，善待他，如果再遇到上次他大声说话的情况怎么办？
聪明的小强立马站起来做了一个安静小声的动作，我表扬了机灵的小强，就这样我和孩子们就用这样一个充满爱的动作一起来提醒润儿安静小声！
孩子们在老师的潜移默化和循循善诱下养成了宽容他人，与人为善，友好待人，帮助弱小的伙伴的良好班风班纪，真善美的种子就这样一点一点播撒在每一年的春、夏、秋、冬，三年的播种松土施肥终于长出了嫩绿的幼苗，一株、一片、一树……
春天花开、秋天落叶、朝阳的升起、夕阳的落山，所有时光苍老的背后，是一个童颜怒放的见证，是每一个心智成熟的历练。
转眼间，我与303班孩子们相处已经将近三年，在与303班孩子们共同成长的过程中，每一次点滴的记录都能成为生命的震颤，这条路注定充满劳苦，重复中亦能收获简单的快乐，于是，我每天充满力量，践行我的教育理念，述说我与我的孩子们的教育故事。
让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟，让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子们身上可贵的“那一点点微光”，相信总会有那一瞬间，一颗流星，一点流萤，在广袤的夜空，洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世界。
【篇三】
“老师，我们回来看您啦”，每年盛夏时，总会迎来往届的学生返校看望老师，此时是作教师最幸福的时刻。
看着这些熟悉的脸，洋溢着青春，听着他们回忆着初中时的点滴过往。
听着听着，我感慨万千，那些碎片的记忆把我带回到几年前。
在这些孩子们的心中，他们一直记得的是失利时，老师的一句激励的话语;得意时，老师的一句善意的提醒。
他们不可忘怀的是生病时，老师的细心问候；高兴时，老师热情的拥抱……这就是师爱的力量，这就是春风化雨、润物无声的真谛。
师爱，是架起学生信心的桥梁
“邓老师，您好！
”，转身望去，一个高挑的女孩子走在那群孩子们前面，夏日的阳光洒在这个挂满笑容的女孩的脸上，格外温暖。
我突然想起来，这不是两年前毕业的琳同学吗?
还记得那年的9月，她还是个瘦小的女孩，总是沉默不语。
开学第一天，走进新教室时，她孤零零的坐在后排，我走上前去，询问她的名字，她抬起头，用微小的声音回答了我。
从此，这个女孩，走进了我的生活里。
琳的父母常年在外地务工，她除了要照顾年迈的奶奶，还要关心正在读小学的弟弟。
家里的琐事大都压在这个尚还年幼的小女孩身上。
第一次走进她的家里时，俩姐弟挤在一个小方桌上做作业，家中只有几样简单的家具和生活器具。
那一幕，深深地印在我的心里。
冬天，我来到寝室里，为她的床铺添加一床被絮；夏天，我送去一瓶风油精；在班级里，我鼓励她去参加各项活动……慢慢的，那个沉默不语的小女孩常常举起手，主动回答问题；那个曾经独来独往的小女孩常常与同学们开心的笑了；那个成绩平平的小女孩，成绩越来越优秀。
教育家马卡连柯曾说;爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人。
”只有本着爱学生，一切为了学生的信念，才能架起与学生心灵间的桥梁，才能让他们重拾信心，才能助他们成就更美好的未来。
佳刚进班级时，性格开朗，成绩拔尖。
七年级下学期，这个男孩突然变得心事重重，成绩开始下滑。
我看在眼里，急在心里，想尽办法去拉他一把。
最初与孩子交流时，他对于老师们的帮扶，表现出抵触情绪，不愿意和我交流。
那时，我到书店选了一本《棚车少年》，送给他，书的扉页写着：
“志当存高远，邓老师赠”。
他双手接住，眼睛里噙满内水。
第二天，他写了一封信递给我，信里写着:
父母离异，他如一只孤舟，从此迷失了方向……从那时起，我坚持每周利用晨读时间读一个励志的故事，他专注的眼神投向我，我暗暗地为他点赞。
他渐渐感受到，这只孤舟并不孤单，还有老师的爱，还有同学们的陪伴。
那个优秀的小男孩回到了最初的学习和生活状态，三年后，以优异的成绩考入理想的高中。
老师鼓励的话语，犹如一团火焰，温暖着他们，感染着他们，开启了他们心灵的窗户，给他们注入了努力奋进、积极向上的无穷的力量。
美国优秀教师布耐恩说：
“师爱是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀。
如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值”。
在学生的成长之路中，我们会遇到各种各样的学生成长的荆棘和多个问题学生。
将师爱播种在孩子们的心田，总有一天会收获学生的幸福人生。
我一眼就认出站在学生之中的-柯，一个落落大方，能歌善舞的女孩。
她初中毕业考入了艺术高中，实现了她的梦想。
这个女孩是为舞蹈而生，从小热爱跳舞，还记得，每一次的学校文艺节目，我都交给她编排，她总能出色的完成任务。
但是，最初进入初中时，她的成绩平平，离她梦想的高中还差一段距离。
每次考试完，都能从她的表情中看出她的焦急和对好成绩的向往。
搭一把手，拉她一把，是我的责任。
每天抽出点时间，指导她的英语学习，同时，我鼓励她多找其它科目的老师解难答疑，每次考试完后，和她共同分析试卷并制定下次考试的目标。
功夫不负有心人，八年级时，她的学习成绩节节高升，看着她表情里写满了喜悦，看着她蹦着跳着到我跟前，对我说声：
谢谢。
我开心不已，忍不住给她竖起大拇指。
我们常常说:
爱生育生。
显然，“爱生”是前提，老师用出自内心的无私的爱，将师爱洒进每一个孩子的心田，照亮孩子前进的路，指引学生向上生长。
一路上，丰盈了自己，更助学生成就了多彩人生。
“老师，下次放假我们再回来看您”，看着这群阳光少年远去的背影，我更加坚定了“教真育爱，立德树人”的步伐。
春风化雨，润物无声。
教师不仅仅是教其知识，更是引领学生心灵健康成长的使者。
一句催人奋进的鼓励，一个耐人寻味的举动，一次犹如慈母般的关爱，如春雨细细滋润孩子们的心田，如阳光让待放的花蕾绚丽绽放。
【篇四】
2018年的夏天，我来到了**区实验小学，成为实验小学大家庭中的一员。
8月27日，学校进行岗位设置，我成为了103班的语文老师和班主任。
在知道了自己的岗位职责之后，我的内心充满了新奇和担忧。
即将迎接一群步入校园的小可爱，陪伴他们开启学习之旅，我的内心充盈着激动和幸福；即将迎接一个崭新的学年，新的学校，新的家长，新的自己，这种未知让我担忧。
既然，驶向远方的船已经起航，担忧无益，只有风雨兼程，才能对得起自己的选择。
前行的路上，就让真诚去带动真诚，平静去影响平静，成长去引领成长。
相遇：
建立信任的桥梁
第一次开家长会，面对46名新生家长，诚然，我有些紧张，两秒的紧张后，我努力让自己镇定。
开诚布公地和家长们进行了交流。
对于一些敏感话题，我也是直言不讳。
我拍着胸脯对家长们说，你们首先要对我信任，只有信任我，我才能不负你们的期望。
否则，46个家庭后面有很多双眼睛，咀嚼我说的每一句话，那都有话说。
家长会开完，我感受到了家长们目光里的信任和支持。
我想，信任不光是号召，更要拿实际行动说话。
一年级的孩子需要适应，一年级的家长也格外不容易。
开学初，事无巨细，每一个要求都要分成小步骤变成学生能够懂得语言讲给孩子们听。
不久，嗓子开始嘶哑。
家人说，你就不能少说两句吗？
我在心里想，哪一句话是能少说的。
刚入学的孩子，方方面面都要指导。
建立各种信息表。
有时候忙得丈二和尚摸不着头脑。
在这时，家委会的成员以及一些热心的家长给了我极大的帮助。
一说要处理表格，打个电话，十分钟马上赶到学校，忙到天黑才回去。
一说要帮忙整理东西，一下午来到学校重复一个动作，毫无怨言。
看到这些，我在朋友圈写到，唯有潜心教学，才能对得起他们的厚爱。
于是，无论在什么时间点，我都积极回复家长的信息。
记得有个孩子不会发ei和ie的音，我用语音回复他，他的妈妈听到我嘶哑的回复，告诉我她的眼泪都流了下来。
班上的家长在开学以来，遇到问题积极和我沟通，从来不在班级群里集中议论，保持着大环境的和谐。
我也不负众望，班级管理小有成效，孩子们在班上能坐正了，桌子能摆整齐了，放学的路队得到了家长们的掌声等等。
然而就在班级要步入正轨时，我不给力了。
离别：
静悄悄的想念
由于声音一直嘶哑，疲惫不堪，我去医院检查，甲状腺患有肿瘤，需要马上做手术。
拿到入院通知书后，我回到学校，什么也没说，默默地补完了自己因为请假而掉的课。
第二天才跟大家说了这件事情。
后来，我不得不暂别我的舞台。
坦白讲，我确实认为讲台就是我的舞台，走上讲台，自己就是自带光芒的个体。
离开学校的那天，看着讲台下的学生们，我故作镇定，默默地流下了不舍的泪水，从教以来，我还没有因为这样的原因离别过教室。
我忧虑着，这一群刚刚有点规矩的娃儿，如何去适应新的老师，如何去适应我不在的日子。
带着不舍，忧虑，我离开了。
孩子们并不知道发生了什么，只是知道方老师有些事情要处理，需要一段时间。
新的老师来了，很负责，很拼命，经常和我分享孩子们成长的瞬间。
在家和病魔作斗争的日子是孤寂的，无力的，可是每每和这位代课老师交流完班级的情况，就会觉得自己会格外精神些，这是我的103班传递给我的勇气和力量。
2019年，新学期开始了，我的治疗也结束了，我回到了工作岗位上。
初到校园，有些激动，又有些惶恐。
激动的是终于回来了，惶恐的是，自己糟糕的精气神如何应对这群朝气蓬勃的孩子们。
当我回到教室，当我站在讲台上，孩子们的欢呼声让我有众心捧月般的荣耀，一瞬间，感觉自己有了明星的待遇。
欢呼过后
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