人教版高中语文《滕王阁序》学案.docx

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人教版高中语文《滕王阁序》学案

一、学习目标：

1、了解作者、写作背景及文体；

2、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美；

3、关注“襟”“带”“下”“懿”“逢迎”“学士”等重要词语，翻译第1段。

二、学习重点及难点：

重要文言词语积累；把握句意

三、（知识链接）：

滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。

由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。

以封号为名。

滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于一篇脍炙人口的散文《滕王阁序》。

传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》（即《滕王阁序》）

王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门人。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

　他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。

26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。

后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。

《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。

传说王勃著《滕王阁序》，时年二十六。

都督阎公不之信。

勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。

及以纸笔让宾客，勃不辞让。

公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔。

第一报云：

“南昌故郡，洪都新府。

”公曰：

“亦是老生常谈！

”又报云：

“星分翼轸，地接衡庐。

”公闻之，沉吟不言。

又云：

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”公瞿然而起，曰：

“此真天才，当垂不朽矣！

”遂即亟宴所，极欢而罢。

序：

是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。

由作者本人写，也可由他人代写。

骈体文：

魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。

南北朝是骈俪文的全盛时期。

唐与“古文”相对称为“骈文”。

又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。

此文体盛行于唐代　特点：

①讲求对仗，一般用四字句或六字句。

②平仄相对，音律和谐。

③多用典故，讲究藻饰。

四、自学指导

（一）听录音，诵读全文（10分钟）

（二）一生读课文第一段，纠正误读（2分钟）

关注读音：

翼轸瓯越台隍棨戟遥临懿范幨帏

（三）对照课下注释，自读课文第一段（10分钟之后翻译）

（1）应注意掌握的实词：

故襟带引下榻懿出

（2）古今词：

逢迎、学士

（3）名句：

物华天宝人杰地灵

（四）本段写了什么内容？

（4分钟后回答）

（五）集体诵读本段，找出文中的对偶句，体会骈体文的音韵美。

（4分钟）

五、当堂训练：

（15分钟）

1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（　　）（5分）

A.徐孺（rú）棨（qǐ）戟　　襜帷（wéi） 星分翼轸（zhěn）

B.萦（yíng）回  胜饯（jiàn）  涸（hé）辙 钟鸣鼎（dǐng）食

C.东隅（yú）   请缨（yīng）  猖（chāng）狂 衡阳之浦（fǔ）

D.暇（xiá）日  雨霁（jì） 邺（yè）水 遥襟甫（fǔ）畅

2、加点词的解释有误的一项是（）（5分）

A、襟三江而带五湖（以----为衣襟）台隍枕夷夏之交（倚、据）

B、宇文新州之懿范（美好）雄州雾列（像雾一样）

C、千里逢迎（迎合）俊采星驰（像星星一样）

D、徐儒下陈蕃之榻（使-----下）路出名区（过）

3、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（　　）（5分）

①臣死（且）不避

②若属皆（且）为所虏

③宾主尽东南（之）美

④臣（之）壮也，犹不如人

A.①句与②句相同，③句与④句不同。

B.①句与②句相同，③句与④句也相同。

C.①句与②句不同，③句与④句也不同。

D.①句与②句不同，③句与④句相同。

4、下面有关作家作品、文体的说法不正确的一项是（）（5分）

A王勃，字子安，初唐文学家。

少有才名，被举为神童，不到二十岁就出仕。

《滕王阁序》是上元二年（675年）重九日，王勃在滕王阁的一次宴会上即席写作的。

两个月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。

B诗风旷达，酷似杜甫，与晚唐的另一诗人李商隐齐名，被人称“小李杜”之一的杜牧，字牧之，号樊川，京兆万年人，晚唐著名诗人。

C、序是一种体裁，常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题，此外还要说到作序的缘由。

《滕王阁序》就是这样一篇序。

D、词的最初全称是“曲子词”。

“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声耳”。

所以，“曲子”或“辞”都是它的简称。

当堂训练参考答案1、C2、C3、D4、B（酷似李白）

《滕王阁序》学案（第二课时）

一、学习目标

1、积累文言词语“浦、霁、披”等基础知识

2、学习赏析写景名句

3、当堂背诵第二段

二、重难点1、积累文言词语“浦、霁、披”等基础知识2、赏析写景名句

三、学习过程

（一）导入

（二）自学指导

1、学生齐读2、3段，“文以气为主”，要读出节奏，读出气势。

3分钟

2、把下列词语的注释移注到字里行间（8分钟）：

维、潦水、俨、骖騑、上、临、汀、凫、渚、披、绣闼、纡、舸、津、舳、销、霁、鹜、浦。

3、再齐读一遍，讨论总结下列问题：

（6分钟）

〔1〕2、3段从哪几个角度写了滕王阁及周围的景色？

（2）试鉴赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

4、读背第2段

（三）当堂训练（15分钟）

1．给下列字注音（5分）

潦（　　）骖（　　）闼（　　）俨（）渚（）

甍（　　）舳（　　）孤鹜（　　）彭蠡（　）骖騑（）　

2、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（5分　　）

A．川泽纡其骇瞩　　　　纡：

纡回曲折。

B．云销雨霁霁：

雨过天晴。

C．俨骖于上路俨：

整齐的样子。

D．飞阁流丹，下临无地临：

靠近。

3、下列对有关语句分析不正确的一项是（5分　　）

A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。

B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。

C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写秋水自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。

D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。

4、名句填空（6分）

（1）时维九月，序属三秋。

__________________，____________________。

（2）云销雨霁，彩彻区明。

________________，____________________。

渔舟唱晚，________________；雁阵惊寒，________________。

当堂训练参考答案：

1、（略）2、C3、D4、（略）

《滕王阁序》学案（第三课时）

一、学习目标

1.准确翻译第3段，积累重要文言词语，进一步熟悉古汉语词类活用和特殊句式

2.背诵第3段

3.赏析名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”通过景物描写，体会作者的才气：

学识、胸襟、气度。

二、学习重点

1掌握：

披、旷、纡、瞩、扑、弥、霁、穷、浦的含义。

2.掌握鉴赏景物描写的方法。

三、学习过程

1.导入

2.自学指导

（1）准确流畅地诵读课文，骈文要特别注意诵读，注意把握节奏和停顿，抑扬顿挫，轻重缓急，既要体现骈文的音韵美，又要再现作者的情感。

（5分钟）

（2）学生紧张自学，翻译课文，留心“学习重点”中的关键词语，留心词类活用和古汉语的特殊文言现象，圈点疑难，组内合作解决，也可向老师请教。

6分钟后抽查。

老师根据回答情况为个人及小组加、扣分。

（3）梳理并强化巩固知识点

词类活用

通假

修辞借代

一词多义穷：

山穷水尽疑无路（）

穷岛屿之萦回（）

穷且益坚（）

日暮途穷（）

不忍穷究其事（）

3．文意及写法探讨

学生讨论：

（4分钟）

（1）本段写了什么内容？

（2）本段在写景上有何特点？

提示：

鉴赏景物描写的切入方法：

视角变化（俯视、仰视、远近、高低）、状态变化（静态、动态）、点面结合、角度（听觉，嗅觉，触觉，视觉等）、意境、虚实等

（3）重点赏析千古佳句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”的艺术效果

（4）当堂背诵（5分钟）

4.当堂训练（15分钟）

基础题（每小题3分）

1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（　　）

A.徐孺（rǔ）棨（qǐ）戟　　襜帷（wéi） 星分翼轸（zhēn）

B.萦（yíng）回  胜饯（jiān）  涸（hé）辙 钟鸣鼎（dǐng）食

C.东隅（yú）   请缨（yīng）  猖（chāng）狂 衡阳之浦（fǔ）

D.暇（xiá）日  雨霁（jì） 邺（yè）水 遥襟甫（fǔ）畅

2、下列词语书写有错的一组是（　　）

A.鹤汀凫渚　　　　　睢园绿竹　　　　　　东隅已逝

B.落霞孤骛　　　　　舸舰迷津　　　　　　萍水相逢

C.棨戟遥临　　　　　躬逢胜饯　　　　　　逸兴遄飞

D.无路请缨　　　　　星分翼轸　　　　　　青云之志

3.下列对有关语句分析不正确的一项是（　　）

A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。

B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。

C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。

D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。

4.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项（   ）

A.爽籁发而清风生B.控蛮荆而引瓯越

C.天柱高而北辰远D.蟹六跪而二螯

5.找出与例句对偶句式结构相同的一项（　　）

例：

披绣闼，俯雕甍

A.东隅已逝，桑榆非晚

B.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

C.云销雨霁，彩彻区明

D.望长安于日下，目吴会于云间

6.按原文填空

渔舟唱晚（），雁阵惊寒（）

（），秋水共长天一色。

能力题（10分）

通过本段的景物描写，你觉得王勃有怎样的才情气度？

当堂训练参考答案：

1、D2、B3、D4、A5、D6、（略）

《滕王阁序》学案（第四课时）

一、学习目标：

1、掌握“甫”“凌”“穷”“舛”“屈”“窜”“见机”“猖狂”等重点词语，准确翻译第4、5段；

2、理解用典及其所表达的思想。

二、学习重点及难点：

重要文言实词是重点，用典是难点。

三、学习过程：

（一）导入：

（二）自学指导

1、学生个体、集体诵读，关注加点词语读音（3分钟）

逸兴遄飞睢园绿竹邺水朱华睇眄吴会帝阍

舛北海虽赊阮籍

2、自读课文第4段，把握重点词语，翻译文句（8分钟后抽查）

重点词语：

甫遄凌睇眄迥目帝阍

3、找出本段所用典故，指出其作用。

（2分钟）

4、思考之后小组讨论：

本段中作者抒发了怎样的人生感慨？

找出相关文句。

（4分钟）

5、自读课文第5段，关注重要词语，翻译文句（6分钟后抽查）

重要词语：

舛屈窜海曲移穷且益坚坠

北海虽赊见机（古义今义）

猖狂（古义今义）

6、找出本段所用典故。

（2分钟）

7、本段抒发了作者怎样的人生感慨？

找出主要文句。

（3分钟）

（三）当堂训练（15分钟）（每小题5分）