树作文之你闻过树叶的气息吗你摸过树叶的纹理吗你闻过泥土的清香吗作文.docx

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你闻过树叶的气息吗你摸过树叶的纹理吗你闻过泥土的清香吗作文

【篇一：

新课标语文第十一册期末综合练习卷1】

语文第十一册期末综合练习卷

班别姓名成绩

第一部分：

基础知识积累与运用（35分）

一：

看拼音写词语：

（6分）

（）（）（）（）（）（）

二：

请把词语补充完整并选择合适的词语填空：

（8分）

津津（）（）寝不（）（）留连（）（）

碧空（）（）自作（）（）意味（）（）

1、刚下过一场久违的大雨（）彩虹也出来了。

2、李老师几句（）的话，使我明白了许多做人的道理。

三：

你能找出下列句子中的错别字并改正吗？

（3分）

1、渔夫的妻子桑那坐再火炉旁补一张破帆。

（）

2、弹凑出一首又一首忧雅的小曲。

（）

3、我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱幕。

（）

四：

日积月累，你会填吗？

（10分）

1、落红不是无情物，。

（龚自珍）

2、,不能动人。

《庄子》

3、卧看满天云不动，。

（陈与义）

4、我们爱我们的民族，这是我们（周恩来）

5、,何人不起故园情。

（李白）

五：

按要求写句子：

（4分）

1、我走进这片树林，鸟儿__________________，露珠________________。

仿写拟人句：

我打开书包__________________________________________.

2、林子里静极了，足音，听起来像。

仿写比喻句：

教室里静极了，。

六：

把句子换一种说法，使意思不变。

（2分）

例：

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

这山中的一切都是我的朋友。

1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说不是天地给我的恩泽？

。

2、得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！

。

1、山林改变了雨的颜色。

（）

2、《唯一的听众》中，听“我”拉琴的老人是个聋子。

（）

3、“幽径”的“幽”用部首查字法应查“山”部。

（）

4、第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线是京张铁路。

（）

八：

在括号里填上合适的关联词语：

（3分）

1、（）只有一点点错误，我们（）不能放过它。

2、（）他认真学习，（）他的成绩一直遥遥领先。

3、（）有坚持不懈的精神，一切困难（）会迎刃而解。

第二部分：

阅读积累与运用（30分）

一、课内阅读（15分）

山中访友

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（）的纹理，我看到了它蕴含的生命的（），在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

1、按原文填空。

（4分）

2、给文段中带点字选择正确的读音。

（用√表示）（2分）

3、第一段运用比喻、拟人、排比的手法，依次写了、、、、、等景物，把”我”和山里”朋友”之间的那种深厚感情淋漓尽致地表达了出来,采用第二人称,读来倍感亲切（6分）

4、第二段中的“它们”是指落花和落叶,”仪式”是指.（1分）

4、照样子写出表示声音的词语.（1分）

叽叽喳喳:

5、面对我们热情的招呼，山中的这些朋友会如何回答呢？

（1分）

山泉回答道：

“_________________________________________.”

溪流回答道：

“_________________________________________.”

二、课外阅读。

（15分）

第一抹春痕

看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。

太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？

有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。

草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。

我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。

我相信，这是天地间的第一抹春色。

在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（）和（）呀！

也许只有孩子们才能感觉得到。

当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。

我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。

坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一（），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。

桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。

想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（细心）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。

终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。

教室里，被映上了一层淡淡的

1、选择恰当的词填入文中括号内.（2分）

①耐心②细心③留心

2、找出这些词语的近义词：

（2分）

踪迹——蓦然——端详——灵秀——

3、文中“第一抹春痕”指的是什么？

作者看到这第一抹春痕时心情怎样？

为什么？

（3分）答：

4、“这些鲜艳的粉末?

?

孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。

”中的“染”换成“插”好不好？

为什么？

（3分）

答：

“染”换成“插”不好，“染”更能突出孩子们的审美情趣和对春天景物的热爱。

5、文章开头部分的环境描写有什么作用？

（2分）

答：

6、文中你最受感动的句子是哪个？

说说为什么。

（2分）

________________________________________________________________________

7、读了这篇短文，我想起了描写春天景物的诗句：

，。

（1分）

第三部分：

作文积累和运用（30分）

1、你闻过树叶的气息吗？

你摸过树叶的纹理吗？

你闻过泥土的清香吗？

请你选择一棵树，仔细看一看，闻一闻，摸一摸，还可以在树下坐一坐，静静地听一听，想一想，然后把你的观察所得和感受写下来。

注意运用联想和想象写出你的独特感受。

2、把自己想象成大自然中的一员，（一种动物、一种植物、一种自然现象），想象它们在大自然是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。

①两题任选一题。

②大胆发挥自己的想象，用心灵去感受，用慧眼去观察，运用多种手法抒发你对。

。

。

。

。

。

独特的情怀，你一定行的！

动手写吧！

（不少于500字）

【篇二：

六年级单元检测题】

六年级单元检测题

2007—2008学年度第一学期

语文第十一册第一单元测验卷（仅供参考）

班别姓名成绩

第一部分：

语文实践（5分）

星期五晚上，妈妈对张刚说：

“告诉你一个好消息，你舅舅要来看你了。

他于明天下午4：

00左右到达东莞汽车站。

你爸爸出差了，我明天下午还要上班，你放假在家，就请你去车站接舅舅吧。

”张刚知道舅舅叫周学宏，在西藏拉萨工作，但从未见过面。

张刚想，我写一个牌子举在手上，在出站口等着，不就能接到舅舅了吗？

（1）请你帮张刚同学在牌子上写上合适的内容：

（2分）

（2）想一想，张刚与舅舅见面时会说些什么呢？

请把他们的对话写出来。

（3分）张刚：

____________________________

舅舅:

______________________________

张刚:

______________________________

舅舅:

______________________________

第二部分：

基础知识积累与运用（35分）

一：

看拼音写词语：

（6分）

（清爽）（奥秘）（瀑布）（勤勉）（挺拔）（湛蓝）

二：

请把词语补充完整并选择合适的词语填空：

（8分）

津津（乐）（道）德高（望）（众）年过（花）（甲）

庞然（大）（物）不拘

（一）（格）意味（深）（长）

1、和蚂蚁比起来，大象可真算得上是（庞然大物）了。

2、李老师几句（意味深长）的话，使我明白了许多做人的道理。

3、爷爷已经（年过花甲）了，他讲起年轻时的事情总是那样（津津乐道）。

三：

你能找出下列句子中的错别字并改正吗？

（3分）

1、你弓着要，府身疑望着那水中的人影、鱼影、月影。

（腰、俯、凝）

2、弹凑出一首又一首忧雅的小曲。

（奏、优）

3、我们的心也平平直跳。

（怦怦）

四：

日积月累，你会填吗？

（5分）

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍）

（刘方平）

3、卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（陈与义

4、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

张维屏

5、此夜偏知春气暖,何人不起故园情。

（李白）

五：

按要求写句子：

（4分）

1、我走进这片树林，鸟儿__________________，露珠________________________。

仿写拟人句：

我打开书包__________________________________________.

2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好！

___________!

你___________,是_____________________吗?

仿写:

清晨,我怀着无比激动的心情来到人民公园,看到那翩翩起舞的蝴蝶,情不自禁地说:

你好!

可爱的蝴蝶！

你______________，是_________________________

六：

把句子换一种说法，使意思不变。

（2分）

1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？

这山中的一切都是我的朋友。

2、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说不是天地给我的恩泽？

我站立之处成了看雨的好地方，谁都会说是天地给我的恩泽。

2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神是拟人句。

（√）

3、“幽径”的“幽”用部首查字法应查“山”部。

（√）

4、“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

”这句话照应了课题，说明这里最适合草虫居住。

（√）

八：

在括号里填上合适的关联词语：

（3分）

1、（即使）只有一点点错误，我们（也）不能放过它。

2、（因为）他认真学习，（所以）他的成绩一直遥遥领先。

3、（如果）有坚持不懈的精神，一切困难（就）会迎刃而解。

第三部分：

阅读积累与运用（30分）

一、课内阅读（15分）山中访友

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，（）的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，（）的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（h?

hahu?

hu?

）吗？

你好，（）的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（）的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（）的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐（layua）道的，是飞行中看到的风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（）的纹理，我看到了它蕴含的生命的（），在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

1、按原文填空。

（4分）

2、给文段中带点字选择正确的读音。

（用√表示）（2分）

3、第一段运用比喻、拟人、排比的手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，把”我”和山里”朋友”之间的那种深厚感情淋漓尽致地表达了出来,采用第二人称,读来倍感亲切（6分）

4、第二段中的“它们”是指落花和落叶,”仪式”是指__.（1分）

4、照样子写出表示声音的词语.（1分）

叽叽喳喳:

_______________

5、面对我们热情的招呼，山中的这些朋友会如何回答呢？

（1分）

山泉回答道：

“_________________________________________.”

溪流回答道：

“_________________________________________.”

二、课外阅读。

（15分）

第一抹春痕

看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。

太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？

有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。

草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。

我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。

我相信，这是天地间的第一抹春色。

在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（细心）和（耐心）呀！

也许只有孩子们才能感觉得到。

当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。

我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。

坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一（留心），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。

桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。

想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（细心）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。

终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。

教室里，被映上了一层淡淡的暖意。

1、选择恰当的词填入文中括号内.（2分）

①耐心②细心③留心

2、找出这些词语的近义词：

（2分）

踪迹——痕迹蓦然——突然端详——观察灵秀——灵气

3、文中“第一抹春痕”指的是什么？

作者看到这第一抹春痕时心情怎样？

为什么？

（3分）答：

“第一抹春痕”指一撮小草芽，作者看到这第一抹春痕时心情有些感动，因为孩子们非常细心和耐心。

4、“这些鲜艳的粉末?

?

孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。

”中的“染”换成“插”好不好？

为什么？

（3分）

答：

“染”换成“插”不好，“染”更能突出孩子们的审美情趣和对春天景物的热爱。

5、文章开头部分的环境描写有什么作用？

（2分）

答：

文章开头部分的环境描写突出了天气的寒冷，为下文“我”发现了第一抹春痕埋下伏笔。

6、文中你最受感动的句子是哪个？

说说为什么。

（2分）

________________________________________________________________________

7、读了这篇短文，我想起了描写春天景物的诗句：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

或春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（1分）

第四部分：

作文积累和运用（30分）

1、你闻过树叶的气息吗？

你摸过树叶的纹理吗？

你闻过泥土的清香吗？

请你选择一棵树，仔细看一看，闻一闻，摸一摸，还可以在树下坐一坐，静静地听一听，想一想，然后把你的观察所得和感受写下来。

注意运用联想和想象写出你的独特感受。

2、把自己想象成大自然中的一员，（一种动物、一种植物、一种自然现象），想象它们在大自然是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。

要求：

①两题任选一题。

②大胆发挥自己的想象，用心灵去感受，用慧眼去观察，运用多种手法抒发你对。

。

。

。

。

。

独特的情怀，你一定行的！

动手写吧！

（不少于500字）

2007—2008学年度第一学期

语文第十一册第七单元测验卷

班别姓名成绩

第一部分：

语文实践（5分）

1、预防违法犯罪，弘扬社会正气，我想给违法犯罪的人送上这样几个成语：

祸国殃民、罪魁祸首、罪大恶极、害群之马（2分）

2、在学习、生活中遇到困难时总有一句名言激励我，这句名言是：

__世上无难事，只怕有心人

3、司马迁入狱受刑，本来想死，后来有一种想法激励他活下去继续奋发写《史记》，这一想法后来成了千古名句:

_人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

_（2分）

第二部分：

基础知识积累与运用（35分）

一、看拼音写词语。

（5分）

（塑）料（歇）息急（躁）日（）

二、在正确的字或读音下面划上横线。

（3分）

（1）、正太郎（费废）力地（挣睁）开眼睛，看见一只大狐狸不停地（添舔）着他的脸，另一只狐狸（遵蹲）地他的身上。

三、组词填空。

（4分）

碑（）劈（）抑（）躁（）

脾（）僻（）仰（）燥（）

四、用“然”组词填空。

（4分）

1、我正在看书，（突然）得见松鼠叨走几块面包，原来森林里的松鼠到了秋天就要储备冬粮，这是他们的天性，咱们的松鼠（自然）也不落后。

2、秋田狗（虽然）猛冲出去，却什么也没抓到。

哈哈！

（居然）敢在白天来，可真够大胆啊！

五、根据课文内容填空。

（2分）

二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出（）（）；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股（）（）的气概。

六、按要求写句子。

（9分）

1、人少的地方是他喂海鸥的领地。

缩句：

____地方是领地。

2、人们发现一头浑身是血的公象。

一头浑身是血的公象还在喘息。

合并成一句话：

___________________________________________

3、嗄羧要走的消息传遍全寨。

写成比喻句：

_____________________________________________

4、它天性这样。

跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。

用关联词连接：

___________________________________________

5、按照不同的意思造句。

（1）、温和（表示气候）_____________________________________

（2）、温和（表示态度）_____________________________________

七、读一读、连一连。

（4分）

你会读报吗？

如果有人向你推荐以下几篇文章，你将在报纸的哪个版面上迅速找到呢？

请将下列版面与相应的文章用直线连起来。

新闻版《防止非典肺炎的几项措施》

娱乐版《抢劫小学生钱的中学生被劳动教养》

保健版《西游记续集开拍》

法律版《张国荣自杀身亡》

八、修改下面一段话（共6处），用修改符号在原句上改动。

（3分）

张老师被评为市“优秀教育工作者”。

星期三的上午，《扬子晚报》的记者来采访他。

学校的会议室里座着许多师生，大家争先恐后地积极发言，介绍张老师的许多动人事迹。

记者听了很感动，决定把这篇采访稿子放在头版头条登出。

九、请默写本单元学到的一首唐诗。

（5分）

_________________

________

__________________________________________________

___________________________________________________

第二部分：

阅读积累与运用（30分）

一、课内阅读《老人与海鸥》。

（15分）

没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。

听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随?

?

我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。

意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和（姿资）态与平时大不一样，像是发生了什么大事。

我非常惊（导异），急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（kong）地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗（象像）前的空（kong）中，像是前来（瞻檐）仰遗容的亲属。

照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们?

?

过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。

它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

?

?

在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。

老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。

他的心里，一定是飞翔的鸥群。

1、划去文中错误的字。

（2分）

2、给“空”字注音。

（1分）

3、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？

请在文中用“——”划出来。

想一想，为什么会发生这样的事？

（3分）

______它们发现老和平时不同，想用声声呼唤还叫醒老人。

4、如果能用一个词来形容海鸥的心情，你会写：

恋恋不舍_________（1分）

5、文中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人？

请写在下面：

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗（象像）前的空（kong）中，像是前来（瞻檐）仰遗容的亲属。

6、哪个词写出了海鸥们对老人的敬仰，尊敬？

（瞻仰）（1分）

3、这段中出现三处省略号，它们的用法分别是：

【篇三：

六年级语文第十一册（第一单元）同步练习题】

六年级语文第十一册（第一单元）同步练习题

第一单元综合练习

1、读拼音，写词语

（）（）（）（）

（）（）（）（）

2、填字组词

（）乐道（）高（）重（）然大物意味（）

（）匆匆（）冲（）撞不（）一格年过（）

3、按课文原文填空，体会表达的妙处。

（1）（）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）；

（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）；

（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）。

☆这组句，通过觉、觉、和。

（2）这清新的绿色仿佛在雨雾中（），流进我的（），流进我的（）。

☆这个句子写出了雨中山林的美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是感受到的。

（3）我（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（）唤回来。

☆这是一个句，从中我体会到了。

4、日积月累——填一填

☆落红不是无情物，。

☆今夜偏知春气暖，。

☆，不知云与我俱东。

☆，每于寒尽觉春生。

第一抹春痕

看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。

太阳依旧病恹恹的样

子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？

有一天，

我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细

细的白线娇娇地扎着。

草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。

我站在那里端详了许久，

心中一时有些感动。

我相信，这是天地间的第一抹春色。

在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，

发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（）和（）呀！

也许只有灵秀的孩子们才能感觉得

到。

当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。

我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，

又插进桌面的裂缝里。

坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一（），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。

桌缝里，有

一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔

削下的碎屑。

想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（）的孩子发现了，便用小