七年级英语上册 Unit 1 Topic 3 Section B教案 仁爱版.docx
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七年级英语上册Unit1Topic3SectionB教案仁爱版
Unit1Topic3SectionB
1.
（1）Learnsomenewwordsaboutschoolthings:
eraser,pencil,ruler,desk,pen,blackboard,book.
（2）Learnotherusefulwordsandexpressions:
inEnglish,it,an,spell,a,map,can,please,apple,double,orange,car,egg,toy.
2.Learnthedemonstratives“thisthat”,“”.
（1）—What’sthisthatinEnglish?
—It’saneraser.It’sanorange.It’sacar.
（2）—Howdoyouspellit?
—E-R-A-S-E-R,eraser.
（3）—Isthisthataruler?
—Yes,itis.No,itisn’t.
（4）—Thankyou.Thanks.
—That’sOK.You’rewelcome.
Ⅱ.Teachingaids教具
实物图片录音机数字卡片投影仪小黑板字母卡片实物（鸡蛋、橘子、汽车模型等）
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
7分钟）
1.
（1）（复习英文数字0～10。
师生示范对话。
）
T:
Let’sreviewthenumbersfromzerototen.What’syourtelephonenumber,S1?
S1:
Mytelephonenumberis…（根据实际回答。
）
T:
Repeatittogether,please,boysandgirls.
Ss:
…
T:
What’syourtelephonenumber,please,S2?
T:
Thenaskandanswerthisquestioninpairs.
（2）（复习数字11～20。
）
T:
Let’sreviewthenumbersfromeleventotwenty.Please.
（玩一个数字游戏，拿出数字卡片，方法见SectionA第三步中的两个数字游戏。
）
2.（复习上节课的对话，找两个学生示范对话。
）
T:
Let’sreviewtheconversationsinSectionA.S3&S4,talkaboutthe“age”,please.
S3:
Excuseme,what’syourname?
S4:
MynameisLiJie.
S3:
Howoldareyou?
S4:
I’mfive.
T:
Verygood,thankyou.Sitdown,please.S5,S6,talkaboutsomethingabout“class”please.
S5:
Hi,S6!
Whatclassareyouin?
S6:
I’minClassFour,GradeSeven.AreyouinClassFour,too?
S5:
Yes,Iam.No,I’mnot.I’minClassSeven.
T:
Good,thankyou.Sitdown,please.S7,S8,somethingabout“grade”please.
S7:
Hello,S8!
Whatgradeareyouin?
S8:
I’minGradeSeven.AreyouinGradeSeven,too?
S7:
Yes,Iam.
T:
Great,thankyou.Sitdown,please.S9,S10,somethingabout“Nancy”,please.
S9:
Hi,S10!
Who’sthat?
S10:
That’sNancy.
S9:
Howoldisshe?
S10:
She’sfourteen.
S9:
Whatclassisshein?
S10:
She’sinClassEleven,GradeEight.
T:
Welldone!
Thankyou.Sitdown,please.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
13分钟）
1.
（1）（教师拿出字母卡片，把组成“eraser”的六个字母E-R-A-S-E-R粘在黑板上，旁边写
上小写字母“eraser”，再拿出橡皮擦的实物图片提问。
）
T:
Lookatthispicture.Let’saskandanswer.
Ss:
OK.
T:
What’sthisinEnglish?
（教师反复教读并解释此句含义。
）
（启发引导学生回答：
It’saan…。
）
Ss:
It’saneraser.
T:
Howclever!
It’saneraser.
（教师找一名学生到讲台前示范对话，然后学生两人之间互动操练，教师板书。
）
What’sthisinEnglish?
It’saneraser.
T:
Let’sgoon.（继续回答）Howdoyouspellit?
（反复教读并解释帮助学生理解这句话的含义，启发他们回答，让学生看黑板上的字母拼读出这个单词。
）
Ss:
E-R-A-S-E-R,eraser.
（教师拿出实物图片找一名学生到讲台前示范对话，然后让同桌之间互动操练。
）
T:
Excuseme,what’sthisinEnglish?
S1:
It’saneraser.
T:
Howdoyouspellit?
S1:
E-R-A-S-E-R,eraser.
T:
Thankyou.
S1:
That’sOK.（教师帮助回答。
）
（教师板书。
）
—Howdoyouspellit?
—E-R-A-S-E-R,eraser.
—Thankyou.
—That’sOK.
（2）（以同样的方式教学单词map,pencil,apple,ruler,desk,pen,orange,car,egg,blackboard,
book并让学生两人之间互相操练句型。
）
（3）（教师把实物卡片放在远处，和学生对话，使用that教另一段对话。
）
T:
Nowlet’smakeanotherconversation.Listentomecarefully.Andwhat’sthatinEnglish?
（教师指着远处的地图图片问所有的学生。
）
Ss:
It’samap.
T:
Canyouspellit,please?
（教师解释此句含义，并引导学生回答。
）
Ss:
Yes.M-A-P,map.
T:
Thanks.
Ss:
You’rewelcome.（指导学生使用，You’rewelcome并解释其用法。
）
（找一名学生到讲台前配合教师作示范。
）
T:
Excuseare,what’sthatinEnglish?
（教师指着远处的地图图片。
）
S2:
It’samap.
T:
Canyouspellit,please?
S2:
Yes,M-A-P,map.
T:
Thanks.
S2:
You’rewelcome.
（同桌之间互动操练，教师板书。
）
—Thanks.
—You’rewelcome.
2.
（1）（教师走到一个放着电话图片的课桌前指着图片问学生，教学Isthisthataan…?
句型）
T:
Boysandgirls,answermyquestions,please,OK?
Ss:
OK.
T:
Isthisatelephone?
（指着电话。
）
（启发学生回答Yes,itis.No,itisn’t.）
（向学生说明this和that的用法。
this→近指that→远指）
（2）（教师找一名学生到讲台前示范操练。
）
T:
Isthisanorange?
（教师指着近处的实物图片问。
）
S3:
Yes,itis.
T:
Isthatadesk?
（教师指着远处的黑板问。
）
S3:
No,itisn’t.It’sablackboard.
（学生两人之间互相问答进行操练，教师解释aan的用法。
）
T:
Howtouse“a”and“an”,doyouknow?
Lookattheblackboard,andlistencarefully.
（教师先列举出教材上出现的表达，然后引导学生仔细观察，找学生归纳，最后总结并板书。
）
“a”isusedbeforethecountablesingularnounswiththefirstletterthatisaconsonant.
“an”isusedbeforethecountablesingularnounswiththefirstletterthatisavowel.
（ExplaininChinese,ifnecessary）
Forexample:
abuscarpendesk
anorangeapple
Isthisthatadesk?
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
1.（播放录音1a，让学生跟读，然后两人一组进行对话。
并模仿1a进行巩固练习。
完成1a。
）
（1）（用投影仪或小黑板呈现一个苹果的图片，图片的下面是打乱了顺序的几句话，让学生上黑板给这些句子重新排序。
）
T:
Boysandgirls,putthesesentencesintherightorder.S1,S2,youtwo,please.
（两名学生把各自的答案写在黑板上然后师生一起核对。
）
A:
That’sOk.
B:
It’sanapple.
C:
A-P-P-L-E,apple.
D:
Thankyou.
E:
Howdoyouspellit?
F:
Excuseme,what’sthisinEnglish?
（教师用准备好的尺子，黑板…等，让学生练习1a中的对话完成1b。
）
（2）（拿出一幅电话的图片挂在较远处，放好尺子，黑板等，两人一组进行表演，让学生用thatthis进行表演。
）
T:
S3,S4,makeaconversationusing“that”andperformit,please.
S3:
Excuseme,S4.What’sthatinEnglish?
S4:
It’satelephone.
S3:
Howdoyouspellit?
S4:
T-E-L-E-P-H-O-N-E,telephone.
S3:
Thankyou.
S4:
You’rewelcome.
2.（播放录音2a，让学生跟读，然后两人一组，自编对话，复习巩固thisthat和aan的用法。
完成2a。
）
T:
Listentothetapeandrepeat,thenmakeaconversationandperformit.
S5:
Isthisaruler?
（拿一把尺子问S6。
）
S6:
Yes,itis.
S5:
Isthataruler?
（拿一块橡皮放在较远处后用手指着问。
）
S6:
No,itisn’t.It’saneraser.
3.（让一名学生上讲台扮演教师，手拿一些学习用品放在背后，右手每次只拿一样让其余的学生猜，学生猜对时，要展示给学生看。
）
T:
S5,cometotheblackboard,please.Youask,andtheotherstudentsanswer.
（S5右手里拿好的东西不能随便更换，直到猜中，还需要找一名同学公证。
）
S5:
Isthisaruler?
（走近时用this。
）
Ss:
Yes,itis.（展示给学生们看。
）
S5:
Isthataneraser?
（走远时用that。
）
Ss:
No,itisn’t.
S5:
Isthisabook?
Ss:
No,itisn’t.
S5:
Isthisapen?
Ss:
Yes,itis.
Step4Practice第四步练习（时间:
13分钟）
1.Nowtakeoutsomeschoolthingsandmakeupdialogs.
（让学生拿出一些学习用品，如ruler,pen,pencil等，编对话，每组推荐两名学生到讲台前表演，注意用课本上的重点句子和生词。
）
T:
Group1,comeusing“this”and“that”.S1,S2,youtwo,please.
S1:
Isthisatelephone?
（拿着一幅电话的图片。
）
S2:
Yes,itis.
S1:
Isthisabag?
（还指着电话问。
）
S2:
No,itisn’t.
（指导学生再用that做个表演。
）
S1:
Excuseme,what’sthatinEnglish?
S2:
It’saruler.
S1:
Howdoyouspellit?
S2:
R-U-L-E-R,ruler.
S1:
Thankyou.
S2:
That’sOK.
T:
Good.Gobacktoyourseatsandsitdown.S3,S4,youtwo,please.
S3:
Excuseme,what’sthisinEnglish?
S4:
It’sadesk.
S3:
Canyouspellit,please?
S4:
Yes.D-E-S-K,desk.
S3:
Thankyou.
S4:
You’rewelcome.
2.（拿出一幅苹果的实物图片，让学生练习关于“that”的对话。
把图粘在较远的黑板拐角
处。
）
T:
Boysandgirls,lookatthispicture.Makeadialogaboutitandactitout,please.S5,S6,youtwo,please.
S5:
Excuseme,what’sthatinEnglish?
（指着画中的苹果问。
）
S6:
It’sanapple.
S5:
Howdoyouspellit?
S6:
A-P-P-L-E,apple.
S5:
Thankyou.
S6:
That’sOK.
（教师进一步解释A-P-P-L-E，也可说成A-doubleP-L-E，并让学生举几个类似单词的例子。
如：
E-doubleG,egg.）
3.（拿出准备好的小黑板，让学生口头朗读题目再试着填空。
）
T:
Lookatthesmallblackboard,completetheconversationandpracticewithyourpartner.
（小黑板的板书设计如下：
）
A:
Excuseme,what’sthisthatEnglish?
B:
pencil.
A:
?
B:
.
A:
Thankyou.
B:
That’s.You.
4.（练习aan。
擦去板书中的aan，让学生再填一遍，加深对aan的印象。
）
T:
Boysandgirls.Lookattheblackboard,please.I’llcleanup“a”and“an”,thencompletethesentencesbyyourselves.
5.（学生在书上完成1c，核对答案。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
5分钟）
1.（拿几件学习用品，一个鸡蛋、一个橘子和一个汽车模型，玩一个猜谜游戏。
完成2b。
）
（教师先问。
）
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sapenrulerbookcarblackboarddesk.或It’saneggorange.
（学生熟悉了物品后，叫两位同学上讲台，一位同学蒙上眼睛，然后猜另一位同学展示物品，猜对时，同学们给予鼓励。
此游戏可更换物品，让学生轮流做。
）
S1:
What’sthisinEnglish?
S2:
Isthisabook?
S1:
No,itisn’t.
S2:
Isthisapencil?
S1:
No,itisn’t.
S2:
Isthisapen?
S1:
Yes,itis.Congratulations!
（如果一次猜对，也算获胜，掌声鼓励。
）
2.Homework:
（1）总结：
在学过的单词中，哪些前面加a，哪些前面加an。
（2）依照1a，自编两则对话，写在作业本上。
板书设计：
Whatclassareyouin?
SectionB
1.—What’sthisthatinEnglish?
2.
（1）“a”isusedbeforethecountablesingularnouns
—It’saneraseramap.withthefirstletterthatisaconsonant.
—Howdoyouspellit?
（2）“an”isusedbeforethecountablesingularnouns
—E-R-A-S-E-R,eraser.withthefirstletterthatisavowel.
—Canyouspellit,please?
Forexample:
apencilcarpenbook.
—M-A-P,map.aneggorangeapple
—ThankyouThanks.3.—Isthisthatadesk?
—That’sOK.You’rewelcome.—Yes,itis.No,itisn’t.
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
课题：
书写练习1
课型：
新授课
教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：
正确书写6个字。
难点：
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：
上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：
书写练习2
课型：
新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：
正确地书写“轻”字
难点：
“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
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