第十课选择希望人生教学设计.docx
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第十课选择希望人生教学设计
第十课选择希望人生教学设计
第十课选择希望人生
框《正确对待理想和人生》教案教学目标
通过教学，让学生明白树立理想十分重要，要想实现自己的理想，必须做出长远规划和具体规划，通过自身的不断努力来使理想实现。
教学重点
对理想的规划和理想的实现教学难点
树立理想的重要性教学辅助手段
投影仪及自制投影片课时
一课时教学过程
导入新课：
曾有人做过调查，中学生中树立理想的人只占调查人数的28%，而没有树立理想和未想过要树立理想的人分别占调查人数的29%、43%。
可见，当代中学生缺乏理想。
理想是人生的奋斗目标，是我们前进的动力，是我们进步的内燃机。
我们有了理想就会为之奋斗，为之努力，为之拼搏。
理想犹如我们成长过程中的太阳，会驱散我们前进途中的迷雾，照亮前进道路上的路标；又像强劲的东风，能够鼓起我们前进的风帆，使我们通往直前。
所以，我们要确立合理、科学的理想，为理想插上翅膀，把理想变成现实。
一、正确对待理想与现实
给未来插上翅膀
理想是指向未来的奋斗目标，包含生活的方方面面
活动1：
绘制自己的理想树
让学生回顾自己小时候的理想。
请学生谈谈自己现在的理想。
教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。
指导学生画出自己的理想树。
教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。
提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。
问题1：
什么是个人的理想？
理想对人生的意义
【答：
人生需要理想，因为理想就像罗盘，引导人生航船的方向，使生命的航船不断驶向幸福的彼岸。
理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
缺乏理想，就缺乏内存的激励，缺少前进的动力，甚至会迷失方向。
在人生发展过程中，理想激励我们不断超越自己，使我们的人生充满喜悦和幸福。
亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想过程中，推动着社会向前发展。
】活动2：
“小张报考研究生”
指导学生阅读小张的故事。
引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。
在全班交流后，教师进行总结：
通向理想之路
理想与现实之间总会存在差距
活动3：
“他们的理想能够实现吗”
呈现三个情境。
分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。
在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。
2、实现理想的途径
问题3:
实现理想的途径有哪些？
【答：
我们要认识到，理想与现实之间总会有些差距；要实现理想，需要对人生作出规划，这个规划要尽可能长远，还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标；具体理想是发展变化的，有时要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当的进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。
我们要不断增强自身能力，提高自身素质，要不屈不挠、坚持不懈、脚踏实地、全力以赴地去实现理想。
】
活动4：
“从老师到电视台节目主持人”
呈现故事情境。
引导学生思考并交流对后面问题的认识。
【答：
⑴学历较低，缺乏经验。
⑵对理想作出了规划，并树立了理想，确立了人生目标，顽强拼搏，艰苦奋斗，脚踏实地，全力以赴地付出努力。
⑶①还要继续努力，不断学习，提高自身素质和增强自身的能力；②要具有一种不屈不挠、坚持不懈的精神；③谦虚谨慎，积累经验，使自己更充实。
】教师进行总结：
要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。
⑴为了理想，我们需要对人生作出规划。
规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。
我们要一步一个脚印的付出努力，积累丰富的知识，理想才会变成现实。
我们的理想是一成不变的吗？
活动5：
“杨振宁的故事”
指导学生阅读杨振宁的故事；教师引导学生思考下列问题：
杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？
如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？
这则故事对你的启示有哪些？
【答：
⑴他动手能力太差了。
⑵可能通过努力获得一定的成绩，但因为动手能力不强，不会获得今天的辉煌成绩，甚至可能一事无成。
⑶启示：
具体理想是发展变化的，有时要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当的进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。
】在全班交流后，教师进行总结：
理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。
⑵具体的理想是动态的、发展的。
把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。
活动6：
“给理想树添枝加叶”
课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。
告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。
将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。
将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。
在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。
思考教材P129下的三个问题：
【答案：
⑴有的可能实现，有的不可能实现。
⑵实现理想，需要对人生作出规划：
①具体理想是发展变化的，有时要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当的进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。
②要脚踏实地，全力以赴地付出努力；③还要继续努力，提高自身素质和增强自身的能力，不屈不挠、坚持不懈的精神。
⑶我们要努力学习，脚踏实地，全力以赴。
】⑶理想的实现需要具备一定的能力做基础——脚踏实地、全力以赴，不断增强自身能力，提高自身素质，不屈不挠、坚持不懈通过这个“理想树”的延伸活动，我们可以反省自己实现理想拥有能力的状况，从而不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。
作业布置：
什么是个人的理想？
个人理想对人生的意义和作用？
实现理想的途径有哪些？
见《高效速练》相应的练习题。
板书设计：
一、正确对待理想与现实
给未来插上翅膀
理想是指向未来的奋斗目标，包含生活的方方面面
理想对人生的意义
通向理想之路
理想与现实之间总会存在差距
实现理想的途径
⑴为了理想，我们需要对人生作出规划。
⑵具体的理想是动态的、发展的。
⑶理想的实现需要具备一定的能力做基础第二框《理智面对学习压力》教案教学目标：
通过学习，让学生认识学习生活中存在压力，这种压力会对我们产生哪些影响以及如何克服考试焦虑。
教学重点和难点：
正确面对学习压力
教学手段：
PPT课时：
一课时教学过程
导入新课：
《内蒙古晨报》报道：
14岁男孩因感到学习压力大产生了轻生的念头，将自己返销在家中，打开液化气企图自杀，幸亏消防官兵火速赶到现场施救，才挽救了一个年轻的生命。
问：
你认为小男孩自杀的原因是什么？
这则材料告诉我们一个什么道理？
小男孩因为学习压力过大，不会及时自我调节而产生自杀念头。
这则材料告诉我们中学生要理智面对学习压力。
二、理智面对学习压力
学习压力新思维
学习中总会有压力
学习生活中总会有压力的存在，感受到压力是正常的。
由于学习压力而出现的一些生理、心理反应，是大家经常会遇到的，我们要正确面对，积极应对。
活动1：
要学习中，我们常常会遇到这样的情况：
明天考试，我要取得好成绩……老师期待我的进步……父母希望我考上理想学校…………这时你的心里有什么感觉？
身体有什么反映？
分析同学们出现学习压力反应的原因。
问题1：
学习压力对我们有什么影响？
全面认识学习的压力
活动2：
请同学们看教材P130-131三幅图，并回答下列问题
面对考试的压力，他们三个的态度如何？
根据同学们的回答，我们来填表：
对学习的不同作用
毫无压力，过于轻松
会使人失去前进的动力，不利于学习的进步
压力过大，过于紧张
使人焦虑不安，影响学习效率和正常水平的发挥
压力适度，将压力转化为动力
有利于激发学习的潜能考出好成绩
活动3：
请同学们看教材P131-132中的材料，并回答下列问题
在生活中，你有哪些面对压力反而表现得更好的经历？
你曾听说过哪些有关“压力”的说法？
概括上述经历和说法，谈谈你对“压力”的认识。
同样的课程，有的同学越学越有趣、越轻松，有的同学则越学越觉得是一种负担；有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽，上课却觉得累。
这是为什么？
问题2：
我们应如何正确对待学习压力呢？
从容面对考试
形成考试焦虑的原因
我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起。
面临的考试很重要、或者考试难度过大；他人、自己的过高要求超过了个人的实际能力；仅以考试的成绩来判断个人的价值……这些都容易导致我们陷入考试焦虑。
活动4：
见教材P132事例
呈现小清的故事探讨后面的问题，在全班进行交流。
【两个问题的参考答案：
⑴是。
是中考。
⑵办法：
①将压力看作学习的动力；②明确学习目的，培养学习兴趣；③向别人倾诉，心理咨询；④体育锻炼，听音乐、看书和影视，休假旅游等；⑤读轻松的小说，对镜子给自己“加油”等。
】教师总结学生陷入考试焦虑的原因，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。
问题3：
什么是考试焦虑？
原因是什么？
【答：
是在面临考试时所出现的紧张、担心、不安等情绪状态。
它包括三种成分：
一是认知方面；二是生理反应；三是行为方面。
原因：
面临的考试很重要、或者考试难度过大；他人、自己的过高要求超过了个人的实际能力；仅以考试的成绩来判断个人的价值……】2、克服考试焦虑的方法
活动5：
请同学们看教材P133中下的材料，并思考下列问题
你如何看待考试？
试用一句话来形容自己心目中的考试。
对待考试，其它人的看法又如何？
你认为哪些观念有助于你积极面对考试？
问题4:
怎样克服考试焦虑？
活动6：
如何增强自身实力？
本课小结：
在成长的过程中，承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验，让我们积极行动起来，交出一份令人满意的答卷。
布置作业：
1、学习压力对我们有什么影响？
我们应如何正确对待学习压力呢？
什么是考试焦虑？
原因是什么？
怎样克服考试焦虑？
见《高效速练》相应的练习题。
板书设计：
二、理智面对学习压力
从容面对考试
形成考试焦虑的原因
克服考试焦虑的方法第三框《未来道路我选择》教案教学目标：
让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。
教学重点：
握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。
要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学难点：
会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学手段：
PPT课时：
一课时教学过程
导入新
有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。
这对我们的选择能力提出了更高的要求。
讲授新课：
三、未来道理我选择
生活的岔路口
活动1：
生活充满选择，每天我们都生活在选择中。
让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。
请学生发表自己的意见。
引导学生思考：
以前遇到过哪些重要选择？
这些选择对自己产生了什么影响？
当前面临的重要选择是什么？
应该如何面对？
1、“生活中充满着选择
问题1：
为什么说生活中充满着选择？
活动2：
刘彬也面临着人生的一次重大选择，我们来一起看一看。
刘彬是九年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球。
马上面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入苦恼：
填报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办？
父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗？
而且，社会发展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过……刘彬的苦恼是怎么造成的？
你是如何看待他的苦恼？
刘彬的这次选择会对他的未来产生什么影响？
2、要慎重对待自己的选择
问题2：
为什么要慎重对待和们面临的选择？
让学生齐读p136下的诗《未选择的路》学会选择学会承担
活动3：
“外来的声音和内心的呼唤”初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。
是升学还是就业？
如果升学，读哪一类学校？
如果就业，将选择哪一中职业？
对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。
当这些外来的声音与自己内心的呼唤有冲突时，你该怎么办？
这些声音将促使你作出怎样的决定？
1、学会合理的选择
问题3：
如何学会选择和学会承担责任？
【答：
⑴我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。
①要作出明智的选择，就要掌握一些科学的方法和策略。
②学会处理周围人的意见和自己内心的愿望和想法两者之间的冲突，慎重作出选择。
③要考虑自身条件，如能力、兴趣和实现的可能性；还要考虑目标的重要性和外部环境的影响等。
⑵①我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择担负起责任；②自己选择，并从中总结成功经验和失败教训，我们的选择会更明智，人生更积极。
】
活动4：
“小江的选择”全班进行探讨和交流。
在作出选择之前，该作出哪些准备？
【答：
⑴弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；⑵要考虑目标的重要性以及实现的可能性；⑶要考虑自身条件，如能力、兴趣；⑷外部环境的影响等。
】活动5：
指导学生填写表格，并思考表格后的问题。
条
项目
内容
个人条
兴趣能力性格学习水平不足之处外在条件和要求
父母亲友师长社会我决定选择：
【答：
⑴我的不利条件和可能遇到的阻力——性格趋于内向，学业水平低，父母和亲友希望过高等；⑵我的优势和可以获取的支持——兴趣爱好广泛；老师对我的鼓励与帮助等；⑶我的决定是——报考省示范高中；⑷我激励自己的话——“努力不一定成功，但放弃一定会失败！
”】2、对自己的选择担负责任
活动5：
：
“困难的选择”回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。
请用用文字或图画表现出来。
说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。
布置作业：
为什么说生活中充满着选择？
为什么要慎重对待和们面临的选择？
如何学会选择和学会承担责任？
见《高效速练》相应的练习题。
板书设计
三、未来道理我选择
生活的岔路口
“生活中充满着选择
要慎重对待自己的选择
学会选择学会承担
学会合理的选择
对自己的选择担负责任第四框《拥抱美好未来》教案教学目标
知识目标：
当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
能力目标：
接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
情感态度和价值观目标：
树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
教学重点：
终身学习，持续发展教学难点：
终身学习的重要性教学方法和手段：
以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
课时安排：
一课时教学过程
导入新
活动1现阶段我国各族人民的共同理想是什么？
我国社会主义现代化建设的目标是什么？
对比二者有什么变化？
说明了什么？
我国社会主义现代化建设的目标：
富强民主文明即“政治、经济、文化”三位一体，十六届六中全会：
富强民主文明和谐即“政治、经济、文化、社会”四位一体。
我国社会主义现代化建设目标的变化，说明了一方面知识的更新，另一方面，我们的党在与时俱进，不断进行理论创新，这也对我们提出了新的要求，要不断的学习，活到老，学到老，即终身学习。
知识的更新、创新、终身学习的知识就是这节课我们要探讨的内容。
下面，我们一起来学习四、拥抱美好未来迎接社会新挑战
活动2：
您的知识更新了吗？
你能列举出代表最新知识的名词吗？
知识更新的周期不断缩短的原因是什么？
从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？
这些新的变化向我们提出了哪些新挑战？
1、新世纪新特点
人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
2、新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求
活动3：
生活中需要创新
比一比。
看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。
怎样提升一个杯子的价值？
怎样把冰卖给因纽特人？
探讨创新精神还可以表现在哪些方面？
鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。
例如：
总是力图用更多的方法解数学题；经常给废旧物品找到新的用途；创新精神的意义
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
思考并讨论：
中学生如何培养创新精神？
培养自主探究的学习能力；拓宽思维，多角度思考问题；敢于质疑，善于质疑；敢于向传统挑战、向权威挑战；提高观察能力和创造性思维；培养动手能力，勤于实践；把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。
活动4：
谈团体精神，阅读课本p141中的关于王选的故事。
你对王选院士的观点是怎样看的？
王选为什么再三强调团队精神的重要性？
在你的生活中，发挥团队作用具体有哪些表现？
总结：
社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。
因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。
团体精神的重要性
活动5：
说一说。
飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。
除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？
问题1：
21世纪对我们的素质提出了哪些更高更新的要求？
终身学习持续发展
活动6：
填一填，并谈谈一个人为什么要终身学习？
社会发展变化个人应对之策许多现在待业将消失，新的行业将兴起，失业、转岗的问题不断产生不断学习，了解各种信息，关注未来社会就业市场的发展趋势个人休闲时间增加学会过高品质的休闲生活工作和生活的科技含量更高学会使用电脑及适应相应的生活环境复合型人才更受社会欢迎学会一专多能…………1、树立终身学习的观念
面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
活动7：
让学生阅读“许振超谈学习”的材料，思考下列问题
是什么促使许振超坚持不懈地学习？
他是如何理解学习的？
许振超对待学习的态度对你有什么启发？
2、终身学习对个人、对社会的影响？
活动8：
回顾和总结。
初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。
你在学校生活中学到了什么？
其中对你影响最大的是什么？
你对未来的生活有哪些打算？
为此你将作出怎样的努力？
【答：
⑴①学业：
考取市一中，为跨入名牌大学打好基础。
②事业：
我希望长大后，成为“世界500强”的一名老总。
③家庭：
希望拥有一个幸福美满的家庭。
④休闲：
长大后能常到健身房去健身等。
⑵自我努力，在德智体美劳等各方面都得到发展：
①培养迎难而上，坚忍不拔，克勤克俭，不畏艰险的精神风貌和道德品质；②要勤奋学习，勇攀高峰；积极参加社会实践，用现代科技武装自己。
③树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神，不断增强自身实力，树立终身学习的观念，具备终身学习能力，培养自己的创新精神，以适应社会发展的需要。
】问题2：
我们为什么要终身学习？
终身学习对中学生的要求
终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。
在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。
初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。
从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。
终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天！
问题3：
青少年怎样树立终身学习观念？
本课小结：
略
布置作业：
21世纪对我们的素质提出了哪些更高更新的要求？
我们为什么要终身学习？
青少年怎样树立终身学习观念？
见《高效速练》相应的练习题。
板书设计
四、拥抱美好未
迎接社会新挑战
新世纪新特点
新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求
创新精神的意义
团体精神的重要性
终身学习持续发展
树立终身学习的观念
终身学习对个人、对社会的影响？
终身学习对中学生的要求
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