1一年级上册教学目标与重难点.docx

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1一年级上册教学目标与重难点

数学一年级上册基于“课标”的

教学目标、重难点细化

第一单元

第一课时：

数一数

教学内容：

第2-5页

教学目标：

1.从情景图中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。

2.体会数的含义。

3.在学习过程中，初步感受到数的规律，感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。

教学重点:

了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。

教学难点：

按一定顺序指导数数。

第二课时：

比多少

教学内容：

第6-8页

教学目标：

1.通过活动认识一一对应，知道“同样多”的含义。

2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。

3.通过观察、操作初步体验数感，激发学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

培养学生团结友爱、互相关心、热情待人的良好品质。

教学重点：

知道“同样多”、“多”、“少”的含义；学会用一一对应的方法比较物体多少的方法。

教学难点：

培养学生观察、操作、语言表达的能力。

第二单元

第一课时：

上、下、前、后

教学内容：

第9页

教学目标：

1.在具体的情境和活动中体会上、下和前、后的位置关系，会用上、下和前、后描述物体所在的位置，培养学生的空间观念。

2.在实践活动中学会处理日常生活中的简单问题，在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题的能力，从中获得成功的体验，梳理学习数学的信心。

3.学生观察能力和语言表达能力得到一定的发展。

教学重点：

会用上、下和前、后描述物体的相对位置。

教学难点：

会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。

第二课时：

左右

教学内容：

第10-13页

教学目标：

1.在生活情境中认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序，体会其相对性。

2.初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题，培养学生空间观念。

3.在游戏活动中，体会到位置与生活的密切联系，体会数学的乐趣。

教学重点：

认识“左、右”的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。

教学难点：

理解“左、右”的相对性。

第三单元

第一课时：

1—5的认识

教学内容：

第14-16页

教学目标：

1.会数5以内的物体的个数，会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5数字顺序，能认、读、写1-5各数，并注意书写正确。

2.通过观察图和周围物体，动手摆学具，培养学生认真观察，积极动手操作和公正书写的学习习惯。

3.在情境活动中初步感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。

教学重点：

1—5各数的基数含义和写法。

教学难点：

1—5数的写法。

第二课时：

比大小

教学内容：

第17-19页

教学目标：

1.通过让学生整理3种水果学具，探索出由比较物体数量的多少到比较熟的大小的一般方法。

2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，能用符号表示比较的结果。

3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：

理解“〉”、“〈”、“=”的含义。

教学难点：

学会比较大小的方法。

第三课时：

第几

教学内容：

第20页

教学目标：

1.通过情境体验和参与感知自然数和序数的含义，并能用“第几”来描述物体的位置，知道自然数除了可以用来表示食物有多少外，还可以表示事物的次序。

2.在通过学习，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

3.在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值。

教学重点：

理解序数含义，明确数的位置影响数的次序。

教学难点：

区分基数与序数。

第四课时：

分与合

教学内容：

第21-23页

教学目标：

1.通过动手操作掌握5以内数的组成。

2.熟练说出5以内数的组成。

培养学生观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移、类推能力。

3.培养学生认真练习的良好学习习惯、积极动脑思考的数学情感。

教学重点：

掌握5以内数的组成。

教学难点：

理解记忆5以内数的组成。

第五课时：

加法

教学内容：

第24-25页

教学目标：

1.通过具体情境知道加法的意义；认识加号，学习加法算式的读写；探索5以内加法的计算方法。

2.通过操作、表述，培养学生动手操作能力和语言表达能力；通过情境，培养学生初步提出问题和解决问题的能力。

3.体会数学知识与生活的联系，激发学生学习兴趣，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强自信心。

教学重点：

理解加法的含义，正确计算5以内的加法。

教学难点：

理解加法的含义。

第六课时：

减法

教学内容：

第26-29页

教学目标：

1.通过操作、演示，初步理解减法的含义；能正确计算5以内的减法。

2.初步学会从具体情境中提出问题，并能运用所学的5以内数的减法解决简单实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

3.积极参与学习活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。

教学重点：

理解减法的含义，正确计算5以内的减法。

教学难点：

了解减法的意义，能在生活中灵活运用。

第七课时：

0

教学内容：

第30-31页

教学目标：

1.通过观察与实践活动知道0的含义，能规范准确地书写0，体会有关0的两种实际含义。

2.通过解决实际问题，体会有关0的加减法的算理，会计算有关0的加减法。

3.密切数学与生活实际的联系，培养学生数学学习兴趣。

教学重点：

理解有关0的两种实际含义，会计算有关0的加、减法。

教学难点：

有关“0”的加、减法的算理。

第四单元

第一课时：

认识图形

教学内容：

31页

教学目标：

1.通过操作和观察，了解、认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受其特征。

2.通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。

教学重点：

直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

教学难点：

认识长方体与正方体的区别，球的特殊性。

第二课时：

有趣的拼搭

教学内容：

35-36页

教学目标：

1.通过拼组等实践活动，进一步感知所学立体图形的特征，了

解它们在生活中的运用。

2.在搭一搭、数一数的实践活动中展开想象，发展空间观念。

3.通过小组合作学习，培养学生与他人合作交流的能力。

教学重点：

在搭一搭、数一数的实践活动中进一步认识所学立体图形的特征。

教学难点：

根据一定的要求拼一拼、搭一搭，初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。

第五单元6—10的认识和加减法

单元教学目标:

1.能够熟练地数出6—10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的各数或数位的顺序和位置。

2.掌握6—10数的顺序，会比较它们的大小，熟练掌握10以内各数的组成。

3.进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4.学生能比较熟练地口算10以内的加、减法。

5.学生能比较熟练地进行10以内的连加连减混合计算。

6.能够用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

单元教学重点:

1.学会数数、读数、写数，掌握6—10的组成。

2.用这些符号来表示数的大小。

单元教学难点:

理解计算过程，掌握计算方法，加深对加减法之间关系的认识。

课时安排:

17课时

第五单元6—10的认识和加减法

第一课时：

6和7的认识

教学内容:

39、40、41页

教学目标:

1.通过观察、数一数、摆一摆、写一写、涂色等活动，经历数数、读数、写数的过程。

会比较6和7以内数的大小，能区分序数与基数的含义，掌握6、7的组成。

2.培养学生对数学的兴趣，体验生活中的数学，对学生进行爱劳动的教育。

教学重点:

学会数数、读数、写数，掌握6、7的组成。

教学难点:

掌握6、7的组成。

第二课时：

6和7的加减法

教学内容：

42页

教学目标:

1.通过观察、摆一摆、填一填等活动，理解“一图四式”，体会加减法之间的关系，感受调换两个加数的位置得数不变，进而培养学生的思维能力。

2.掌握得数是6、7的加法及6减几、7减几的计算方法。

3.培养学生学习数学的兴趣和探索的精神。

教学重点:

掌握得数是6、7的加法及6减几、7减几的计算方法。

教学难点:

通过摆、填、算体会加减法之间的关系。

第三课时：

6、7的加减法练习

教学内容:

44、45页

教学目标:

1.通过多种形式的练习，提高学生正确、熟练的计算能力。

2.体验学数学、用数学的乐趣，感受生活中的数学。

教学重点:

能够正确、熟练地计算6、7的加减法。

教学难点:

能够正确、熟练地计算6、7的加减法。

第四课时：

解决问题

教学内容：

46、47页

教学目标:

1.通过观察、探索、讨论等活动，经历解决数学问题的过程。

明确知道两个相关的信息和一个相关的问题，就能构成一个简单的数学问题。

2.通过活动，让学生明确大括号表示把两部分合起来，问号表示求的问题，同时鼓励学生完整地表述数学问题。

3.培养学生正确、流利地陈述数学信息和问题的能力，提高学生解决问题的能力。

教学重点:

学会分析问题的方法。

教学难点:

提高学生解决问题的能力。

第五课时：

8、9的认识

教学内容:

50、51、52页

教学目标:

1.通过观察、数一数、摆一摆、写一写、圈一圈、画一画等活动，经历数数、读数、写数的过程。

会比较8、9以内数的大小，体会数的顺序，能区分序数与基数，掌握8、9的组成。

2.感受学习数学的乐趣，体验生活中的数学。

教学重点:

学会数数、读数、写数，掌握8、9的组成。

教学难点:

掌握8、9的组成。

第六课时：

8、9的加减法

教学内容:

53页及练习十一1-5题

教学目标:

1.通过观察、摆一摆、做一做等活动，利用“一图四式”，在有步骤、逐步抽象的学习过程中计算8、9的加减法，进一步深化对加减法之间关系的认识。

2.掌握得数是8、9的加法及8减几、9减几的计算方法。

3.培养学生学习数学的兴趣和探索的精神。

教学重点:

掌握得数是8、9的加法及8减几、9减几的计算方法。

教学难点:

理解计算过程，掌握计算方法，加深对加减法之间关系的认识。

第七课时：

8、9的加减法练习

教学内容：

55、56页

教学目标:

1.通过各种形式的练习，巩固有关8、9的加减法，进一步提高学生的计算能力。

2.感受学习数学的乐趣，体验生活与数学的联系。

教学重点:

能够正确、熟练地计算8、9的加减法。

教学难点:

能够正确、熟练地计算8、9的加减法。

第八课时：

解决问题

教学内容：

57页

教学目标:

1.通过观察、探索、讨论、分析等活动，经历解决“还剩几只小鹿”的过程，鼓励学生自主提出其他数学问题并解答。

2.用同一情境呈现不同数学问题，体验数学与生活的联系。

3.在解题过程中，进一步培养学生通过阅读文字理解问题情境，获取信息的能力。

教学重点:

让学生明确主题图中的文字信息，有顺序地、完整地表达题意，理解题意。

教学难点:

明确解决问题需要的信息。

第九课时：

10的认识

教学内容：

59、60页

教学目标:

1.通过观察、数一数、摆一摆、写一写等活动，让学生经历数数、读数、写数的过程。

掌握10的组成，会比较10以内数的大小。

2.相关古代数学知识的介绍，使学生受到数学文化的熏陶。

教学重点:

掌握10的组成。

教学难点:

加深对10的组成的认识。

第十课时：

10的加减法

教学内容：

61、62页

教学目标;

1.通过观察、填一填等活动，对照点子图，根据10的组成，学习10的加减法，并由“一图四式”过渡到“一图三式”，进一步沟通加减法之间的关系。

2.培养学生学习数学的兴趣和探索的精神。

教学重点:

掌握得数是10的加法及10减几的计算方法。

教学难点:

想数的组成进行计算。

第十一课时：

10的加减法练习

教学内容:

63、64页

教学目标:

1.通过各种形式的练习，巩固有关10的加减法的计算，进一步提高学生的计算能力。

2.进一步体验生活中的数学。

教学重点:

能够正确、熟练地计算10的加减法。

教学难点:

能够正确、熟练地计算10的加减法。

第十二课时：

连加连减

教学内容:

65页

教学目标:

1.通过观察小鸡走来和离去的动态画面以及讨论计算顺序的活动，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序和计算方法。

2.在学习的过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣。

教学重点:

掌握连减的计算顺序。

教学难点:

理解连加连减的含义。

第十三课时：

连加连减的练习

教学内容：

66页

教学目标:

1.通过观察、讨论、计算等活动，理解一步计算和两步计算之间的联系，掌握连加、连减的计算顺序和计算方法，从而更好地感受连加连减计算的形成过程。

2.通过观察让学生能流利地表达图意，从而加深对连加连减的认识。

3.在学习的过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣。

教学重点：

进一步掌握连加连减的计算方法。

教学难点：

进一步掌握连加连减的计算方法。

第十四课时：

加减混合

教学内容:

67页

教学目标:

1.通过观察湖里天鹅增加和减少的变化过程，讨论先算什么、再算什么，明确加减混合算式的计算顺序，经历从实际情景中抽象出数学问题并解决的过程。

2.掌握加减混合算式的计算顺序，正确地进行10以内加减混合运算。

3.进一步感受学习数学的乐趣，体验生活中的数学。

教学重点:

掌握加减混合算式的计算顺序，正确地进行10以内加减混合运算。

教学难点:

根据题意理解加减混合算式的含义和计算顺序。

第十五课时：

连加、连减、加减混合练习

教学内容:

68页

教学目标:

1.通过丰富多彩的练习，巩固连加、连减、加减混合计算的方法，达到正确、熟练地计算。

2.在活动中激发学生用数学的乐趣。

教学重点:

正确、熟练地计算10以内连加、连减、加减混合运算式题。

教学难点:

正确、熟练地计算10以内连加、连减、加减混合运算式题。

第十六课时：

整理和复习

教学内容:

69、70页

教学目标：

1.通过对所学知识进行回忆、讨论、整理，经历归纳整理的过程。

2.通过整理，沟通本单元各部分知识间的联系，并学会从不同的角度观察加法、减法算式的排列规律并熟练地进行计算。

3.通过整理，能流利地表达图意，从而加深对连加、连减、加减混合运算的认识。

4.在运用所学知识解决生活中问题的过程中，体验分享的乐趣，进一步感受到学习的快乐，树立学好数学的信心。

教学重点：

经历归纳整理的过程。

教学难点：

应用所学知识解决相应问题。

第十七课时：

整理和复习

教学内容：

练习十六

教学目标:

1.通过复习，加深对10以内数的认识，并能够熟练地计算10以内的加、减法。

2.充分联系生活，培养学生的数感。

在经历系统整理数学知识的过程中，形成学生自己的数学认知结构。

3.进一步体验学数学、用数学的乐趣，在解决问题的同时，体验成功的快乐。

教学重点:

能够熟练地计算10以内的加、减法。

教学难点:

能够熟练地计算10以内的加、减法。

第六单元11——20各数的认识

单元教学目标:

1.学生能够正确地数出11—20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2.初步认识“十位”、“个位”，了解进制，能够正确写出11—20。

3.学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

单元教学重点:

理解和掌握数的组成，能正确读写数。

单元教学难点:

理解数位的含义

单元课时安排:

5课时

第一课时：

11---20各数的认识

教学内容:

73～74页

教学目标:

1.通过观察情境图和摆小棒，充分经历数数的过程，认识11～20各数，了解11～20各数都是由几个十和几个一组成的，能够正确有序地读出各数，会比较20以内数的大小，掌握20以内数的顺序。

2.通过数一数情境图中20以内的数，学会有序观察，思考、感知和体验以“十”为计数单位的简便。

3.初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感，培养学生的数感。

教学重点:

理解并掌握数的组成，正确读写数。

教学难点:

理解并掌握数的组成。

第二课时:

写11---20各数

教学内容:

75页例3

教学目标:

1.借助小棒和计数器，初步认识“十位”和“个位”，能正确地写出20以内的数。

2.在运用计数器的过程中，养成认真观察、动手操作的好习惯，学会运用迁移的方法学习新知识。

3.充分调动学生已有的生活和认知经验读数和写数，培养学生良好的书写习惯。

教学重点:

认识数位和写数

教学难点:

理解“十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一”的含义。

第三课时：

10加几、十几加几和相应的减法

教学内容：

78页例4、例5

教学目标:

1.通过操作计数器、摆小棒和观察实物图，进一步认识20以内数的组成，理解计算的过程与方法，初步了解加减法算式各部分的名称，会计算10加几、十几加几和相应的减法。

2.在动手操作的过程中学会分析问题并解决问题。

3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

在操作过程中以数的组成为基础口算。

教学难点:

加深对于11～20各数的认识，并进行正确计算。

第四课时：

解决问题

教学内容：

79页例6

教学目标:

1.通过读图，经历数数、画图、推理的过程，尝试捕捉信息，发现问题、解决数学问题。

2.在解决问题的过程中，深化对数的大小、数序的理解，理解“画示意图”是帮助理解题意的主要手段，学会用数数的方法有效解决问题，积累用数学的意识。

3.体会数学与生活的紧密联系，积累用数学的经验，初步感受数学学习的价值。

教学重点:

经历解决问题的完整过程，明晰解题思路。

教学难点:

学会综合运用知识解决问题。

第五课时：

单元练习课

教学内容：

11～20各数认识的练习

教学目标:

1.结合学生生活和学习的经验，感受不同的数数方法，总结出不同的数数方法。

2.巩固和深化对于解决问题过程的理解。

3.结合学生的实际，借助直观图填算式逐步过渡到直接填算式，提升计算10以内加减法的能力。

4.学会反思、整理和归纳所学知识。

教学重点:

能够正确计算简单的“10加几”和相应的减法。

教学难点:

调动认数和数数经验，理清解决问题的过程。

第七单元认识钟表

单元教学目标:

1.结合生活中的经验学会看整时。

2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3.培养学生观察思考能力。

单元教学重点:

会比较熟练地认读整时。

单元教学难点:

会用两种方法表示整时

课时安排：

2课时

第一课时：

认识钟表

教学内容:

84、85页

教学目标：

1.结合学生的生活经验，初步认识钟面，了解钟面的特征。

2.通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，比较熟练地认读整时，会用两种方法表示整时。

培养学生的观察能力和探究合作的学习意识。

3.感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。

懂得珍惜时间和合理安排时间。

教学重点：

会比较熟练地认读整时。

教学难点：

会用两种方法表示整时。

第二课时:

认识钟表练习课

教学内容：

86、87页

教学目标：

1.在拨一拨钟表的过程中，加深对整时及其顺序的体会。

2.通过不同形式的练习，巩固认识整时和记录整时，能够比较灵活地解决有关整时的问题。

3.感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。

教学重点：

会比较熟练地认读整时。

教学难点：

会用两种表示法表示整时。

第八单元20以内的进位加法

单元教学目标：

1、能够理解和掌握“凑十法”，比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、利用加法和减法解决简单的生活中问题，初步学会审题和分

析问题的一般方法。

3、通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

单元教学重点：

1.掌握用“凑十法”计算的方法。

2.学会分析问题、解决问题的一般方法，

单元教学难点：

理解“凑十法”的算理

单元课时安排：

9课时

第一课时：

9加几

教学内容：

88、89页例1

教学目标：

1.结合开运动会的情境，调动学生的学习积极性，理解并初步掌握用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2.学生经历自己提出问题并解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的体验，对数学产生亲切感。

教学重点：

掌握用“凑十法”计算9加几的方法。

教学难点：

理解“凑十法”的算理。

第二课时：

8、7、6加几

教学内容：

91页例2

教学目标：

1.借助生活中的情境发现问题，通过独立思考、动手操作，逐渐由实物图抽象为点子图，进而感悟凑十法的规律，从而正确口算8、7、6加几。

2.逐步形成自主探究的意识和运用知识的迁移解决新问题的能力。

教学重点：

1.理解凑十法的算理

2.正确口算8、7、6加几。

教学难点：

理解“凑十法”的算理。

第三课时：

8+9=？

教学内容:

92页例3

教学目标：

1.在具体的情境中提出简单的数学问题，寻找解决问题的方法，继续感知“凑十法”，并学会用交换加数位置的方法计算。

2.通过观察感悟、动手操作和比较概括，学会用迁移和拓展的方式来学习新知。

3.引导学生相互交流，互相启发，培养学生的合作意识，体验算法多样化，锻炼学生的口语表达能力与倾听能力。

教学重点：

体验算法多样化，学习简单的推理方法。

教学难点:

体验算法多样化。

第四课时：

5、4、3、2加几

教学内容：

95页例4

教学目标：

1.在理解“凑十法”算理的基础上，运用交换加数位置的方法来正确计算小数加大数。

2.运用知识的迁移能力，用凑十法或者是交换加数位置的方法正确计算。

3.培养学生的推理能力、思维的灵活性，体会“转化”的思想。

教学重点：

1.掌握用“想大数加小数”的方法正确口算小数加大数。

2.提高正确计算的速度。

教学难点：

理解并掌握小数加大数的计算方法。

第五课时：

20以内进位加法的练习课

教学内容：

96页练习二十二

教学目标：

1.复习巩固20以内进位加法的计算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

2.进一步提高学生的计算能力。

3.通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的数学思维习惯。

教学重点：

进一步理解和巩固20以内进位加法的计算方法，能熟练正确地进行计算。

教学难点：

熟练正确地进行计算。

第六课时：

20以内进位加法的应用

教学内容：

97页例5

教学目标：

1.结合开放的问题情境，初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找题目中所给出的信息再解决问题的异同，培养学生从多角度思考问题的能力。

2.通过生活中的情境，