校本课程纲要非常详细.docx
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校本课程纲要非常详细
艺术类
儿童画…………………………………………
（1）
沙画…………………………………………（6）
古筝…………………………………………（9）
中国舞…………………………………………（11）
硬笔书法…………………………………………（13）
体育类
空竹…………………………………………（17）
小篮球…………………………………………（21）
科技类
电脑绘画…………………………………………（23）
和计算机交朋友……………………………………（30）
学科拓展类
卡通英语…………………………………………（35）
国学…………………………………………（39）
阅览…………………………………………（43）
益智类
数学思维训练…………………………………………（45）
趣味折纸…………………………………………（48）
儿童画
课程名称：
儿童画
课程类型：
艺术类选修课
授课对象：
一年级学生
课时安排：
每周两课时，共16课时
课程定义：
本课程是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。
前言
从广义上来讲。
十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。
从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。
只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。
所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。
儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。
不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。
从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。
人类在没有文字之前，就有了绘画。
儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。
从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。
绘画是无声的语言。
画画是儿童的心理需要，他是一种感情发泄的方法。
那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。
爱画是儿童的天性，爱美是人类的共性。
所以，儿童喜欢画儿童画。
好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。
儿童与成人不同的是：
天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。
所以，好的儿童画具有以下几个特点：
1．天真性：
儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。
2．幼稚性：
儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。
3．故事性：
儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。
4．随机性：
儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。
5．自由性：
儿童画的构图自由自在，随心所欲。
一、课程目标
（一）整体目标
1．教学内容基本以观察模仿写生和想象为主。
2．培养学生的观察能力和想象能力,学习以线造型的作画能力。
3．培养儿童的绘画兴趣及对视、空间形态美的感觉和表现力。
4．学会基本的涂色技法,鼓励学生大胆用色。
（二）分阶段目标
基本功训练
1．自由的点教学要求：
了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。
2．散步的线教学要求：
掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。
3．稳定的面教学要求：
分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。
4．神奇的组合教学要求：
了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。
儿童画的造型训练
1．美丽的植物教学要求：
通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧。
2．迷人的风景教学要求：
通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表现技法。
3．可爱的动物教学要求：
欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。
4．有特点的脸教学要求：
了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。
5．生动的人物教学要求：
分析人物的动态表现，掌握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征进行表现。
二、课程内容
月目标
周次
课时
教学内容
训要求练
引导学生从生活中的细节去发现去观察事物的详细特点。
培养学生运用点、线、面进行表现的能力。
从而发展对画面组织的想象力和创造力
1
2
我的大树
发现日常生活中，随处可见的景物，并初步尝试其表现方法及综合运用的能力。
2
2
可爱的鱼
发展儿童的想象力与创造力。
线的组织、点、线、面的综合运用
3
3
我的花园
通过对细节的刻画堆画面的组织，让学生全面的掌握植物的画法。
通过单线画法的学习，掌握事物的基本比例及基本动态，启发和引导儿童观察事物的特征并能够大胆表现出来。
4
2
我最喜欢的小动物
抓住动物特点并能突出表现动物特点，培养学生观察分析、创新的能力。
5
2
生动的表情
要生动地表现人物的表情，喜怒哀乐的变化要能全面的表现出来。
6
2
我们的游戏
主要把握人物的基本比例及基本动态并能运用多种绘画方式来表现。
7
2
蜡笔画——绘画方法
了解蜡笔不融与水的特性，并利用其特性创造出新的画意。
8
2
蜡笔画命题创作
练习蜡笔画的常用方法，并能够基本掌握。
三、课程实施
（一）课程实施原则
1．开放性：
教学中给孩子自由；还孩子本色，想怎么画就怎么画。
2．开发性：
开发儿童创造想象和绘画能力的艺术潜能。
让人人展示天才的本性。
3．启发性：
启发心灵觉醒，自我领会，举一反三、触类旁通、独立思考、独立做面。
4．规律性：
传授儿童绘画的基本规律和变化规律，让他们自由自主地运用。
5．巩固性：
教学中重视基本形、变化形的训练，重视举一反三的巩固性练习。
6．量化性：
启发中能定时、定向、定量的加以理化引导。
7．直观性：
以实物观察和范围演示两结合的方法，让孩子一看就会。
8．系统性：
从儿童绘画的基本规律、基本方法到基本技法由浅入深系统地学习。
9．可接受性：
化繁为简，上不封顶，下要保底。
用最简单的方法引导儿童，让每个孩子都会自主自在地绘画。
10．因材施教性：
针对不同情况，加以指导，帮助每个孩子都尝到成功的喜悦。
（二）课程实施准备
1．制定教学计划
2．依据学生实际、调整选择教学内容，教学方法
3．美术教室、绘画工具的准备
（三）实施方法与过程
1．适时增补法：
小朋友运用头脑中已有的表象，加上联想，进行增补，发挥各自的创造力。
2．素材组合法：
丰富表象的储备是想象内容更为生动的前提条件。
多收集素材、储备形象。
3．课题延伸法：
指在有利于儿童主动发展的前提下，对教材中原有的命题作适当的补充或改变。
4．潜移默化法：
主要是通过作品欣赏、气氛感染而达到的儿童画创作的积极性。
5．内容重叠法：
破除儿童原有的绘画形象，将常画的内容与想画的内容重叠，更趋新颖。
6．正反思维法：
是指从正反两个角度对所要描绘的内容进行想象的方法。
7．仿生想象法：
指将所画之物模仿成另一事物的方法。
（拟物法、拟人法）。
8．学科结合法：
学科与学科间知识的结合转化教学，从而表现具有想象力的画面。
（四）教学组织方式
美术教室课堂教学
（五）授课时间
单周上课，每次2课时，共16课时
四、课程评价
（一）学生评价原则
1．注重学习过程的原则
常听一些人说诸如这样的话，这个孩子很粗心、很马虎。
瞧他的画乱糟糟的。
某某孩子画得多认真、多细致呀！
其实他们注意到的只是“结果”而不是“过程”。
孩子和树木一样，生长的环境不同、个性不同、自然各不相同；孩子在美术方面的条件不同、个性不同、表现出来的东西也各不相同。
也许孩子们的不同之处恰恰是他们的长处和优点，做老师的责任是发现并保护孩子们的不同之处。
那么我们就应该躲开“结果”从“过程”中发现学生的绘画热情、想象创造力；发现他们观察生活、表达心情的角度。
2．参与评价的原则
采取小组合评、对手互评、自我评价等形式。
有选定的组长记录每次评价结果。
学生参与学业评价能帮助教师更好地了解学生。
而且能培养学生善于管理、交往、合作的能力，以更好适应当今这个充满挑战和希望的时代。
3．评价激励原则
评价的激励性首先就要以表扬为主，作为教师不应该拒绝“真棒”“真聪明”“画得很不错”等这些语言。
它们会在孩子们心目中产生无比的动力。
教师如果可以说：
“你还可以想象得大胆些！
”就不要说成“你怎么不知道想得再大胆点！
”。
经过斟酌后的语言效果会更好。
4．评价形式儿童化原则
在作业上插红旗、种红花、贴五星等等。
这不仅直观有趣，而且还体现美术课的特点。
（二）具体评价方法
1．重视学生的自我评价。
学生自我评价，可以采用问卷形式，也可以采用建立学习档案的形式。
2．注重对学生的美术活动活动的表现的评价。
美术活动的表现评价可以采取个人、小组或团体的形式，可以在学习结束后进行评价，也可以在学习过程中进行评价。
3．采用多种评价方式评价学生的美术作业。
评价美术作业的形式，可以采用等级或分数的形式，可以采用评语的方式，也可以采用评语与等级相结合的方式进行评价。
还可以采用互评与座谈的形式。
沙画
课程名称：
沙画
课程类型：
艺术类选修课
授课对象：
一年级学生
课时安排：
每周1课时，共8课时
课程定义：
沙画符合儿童爱玩沙的心理，为儿童创设了大胆表现、自由创造，充分尝试的机会，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。
前言
沙画创作是唯一吸引有创造性学生的领域，显然过于夸张，然而，发散思维者的互相理解和吸引，艺术特有的氛围，加上工作本身的性质，使沙画创作成为创造性儿童感到愉快的一件工作。
陶行之先生曾提出“教学做”合一，“做”成了学的中心即成了教的中心。
要想教得好学得好，就必须做得好。
要想做得好，就必须在“劳力上劳心”，以收手脑相长之效。
沙画的整个创作过程讲究手脑并用，在劳动的创作活动中，锻炼的正是学生的双手能自制出符合创作要求的沙子，能描绘出富于表现力的图画，更能坚韧不拔地将自己的整个身心投入到劳动学习中来。
一、课程目标
（一）整体目标
1、熟悉彩沙的性能，初步学习沙画的作画步骤。
2、培养幼儿对大自然的兴趣，热爱大自然，掌握简单的搭配色彩的能力。
3、培养幼儿热爱美术活动的兴趣，培养幼儿想象力和动手动脑的能力。
（二）分阶段目标
1.认识沙画的材料与工具。
2.学习沙画的制作步骤:
起稿、涂胶、上色。
3.学习彩沙的制作方法。
4.学习沙画的创作步骤：
构思、构图、涂胶、上色。
二、课程内容
时间
内容
知识点
第1次
认识沙画
了解沙画工具，制作一幅简单的沙画
第2次
太阳公公
学习涂胶的方法。
撒粗沙的方法。
第3次
向日葵
学习涂胶的方法。
撒细沙的方法。
第4次
丰收了
学习上色的方法。
第5次
秋天的树
学习分层上色的方法
第6次
小动物
（1）
学习构图的方法
第7次
小动物
（2）
学习彩砂的制作方法
第8次
自由创作
完成一幅创作的沙化作品
三、课程实施
1.课程实施原则：
①启发性：
启发心灵觉醒，自我领会，举一反三、触类旁通。
②规律性：
传授沙画的基本规律和变化规律，让他们自由自主地运用。
③直观性：
以实物观察演示两结合的方法，让孩子一看就会。
④系统性：
从沙画的基本规律、基本方法到基本技法由浅入深系统地学习。
⑤可接受性：
化繁为简，上不封顶，下要保底。
用最简单的方法引导儿童，让每个孩子都会自主自在地作画。
⑥因材施教性：
针对不同情况，加以指导，帮助每个孩子都尝到成功的
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