幼儿园小班科学教案反思《纸陀螺》精选多篇.docx

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幼儿园小班科学教案反思《纸陀螺》精选多篇

幼儿园小班科学教案反思《纸陀螺》[精选多篇]

第一篇：

幼儿园小班科学教案反思《纸陀螺》

《小班科学教案反思《纸陀螺》》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案反思《纸陀螺》！

设计意图：

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

活动目标：

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

活动过程：

1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么?

（2）它是什么形状的?

（3）这是什么颜色的陀螺?

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢?

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2.幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

）

3.幼儿尝试让陀螺转起来。

（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢?

（幼儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

（设计意图：

通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。

）

教学反思：

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。

当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

小班科学教案反思《纸陀螺》这篇文章共2985字。

第二篇：

幼儿园小班科学活动教案：

纸宝宝

幼儿园小班科学活动教案：

纸宝宝

活动目标：

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

活动准备：

餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。

活动过程：

1.引出课题。

这是——出示纸袋。

可以放什么？

我在纸袋里放了，宝宝喜欢

的纸，猜猜看是什么纸？

2.看看讲讲。

（1）餐巾纸（生活）---边出示边说这是---餐巾纸。

提问：

餐巾纸帮宝宝擦什么？

你是怎么擦的？

儿歌：

餐巾剑?

（擦过的餐巾纸放哪里？

）

（2）我的纸袋里还有——出示手工纸（颜色）

提问：

这是什么颜色的手工纸？

（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？

（可以

剪、可以撕）

游戏：

手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

（3）超市的广告纸（认说日常用品）---提问：

小朋友在广告纸上看到了什么？

讨论：

你想到超市买什么东西？

（4）我们再看看，纸袋里还有——报纸（新闻）提问：

报纸是谁看的？

报纸上有什么？

小结：

宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

3.玩报纸

（1）超级捏捏捏！

（团成球）

捏捏捏，用力捏。

谁的球小？

谁的球大？

（2）抛——我的报纸球，飞起来喽！

踢——我的报纸球，踢起来喽！

滚——我的报纸球，滚过来喽！

4.送纸球宝宝回家。

第三篇：

幼儿园小班科学优秀教案：

奇妙的纸

幼儿园小班科学优秀教案：

奇妙的纸

设计意图：

“纸”的主题活动开展了一段时间。

有一天，小朋友们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的讨论。

当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争论起来。

有的说：

“不行，纸盒不能装水。

”有的说：

“可以，饮料就是用纸盒装着的。

”观察到幼儿的这一兴趣点，我从“纸”的主题出发，利用园内资源，设计了本次户外科学活动“奇妙的纸”。

活动目标：

1．通过“纸和水”的小实验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。

2．在对几种类型的纸进行观察、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信心，培养大胆操作、积极探索的意识和行为。

3．体验科学活动中合作和探索的乐趣，懂得爱惜纸，增强环保意识。

活动准备：

1．经验准备：

（1）在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已有一定的认识。

（2）提醒幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参与。

2．材料准备：

小纸盒（幼儿的美术活动作品、用普通纸制作）若干，特制纸盒（教师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作）若干，小篮子2个，小盆或鱼缸2～3个，小毛巾人手l条。

3．场地准备：

园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。

活动过程：

1.户外情境观察导入，调动幼儿参与探索活动的兴趣。

导入语：

“今天，幼儿园的戏水池中来了一些小客人，是谁呢?

一起去看看吧。

”

（1）师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示幼儿观察水池里的小金鱼，鼓励幼儿边观察边与同伴交流感受，调动相关的生活经验。

（2）师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探索“纸”的兴趣。

师：

“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗?

”（3）幼儿围绕问题展开初步的猜想和讨论，师提议以实验验证。

2．情境探索活动之一：

感知普通的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特性。

（1）问题：

“捞完金鱼后这些纸盒有什么变化?

”

（2）操作要求：

把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴交流观察与操作的感受。

（3）师指导重点：

①提醒幼儿如果纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸盒继续进行实验。

鼓励个别胆小幼儿大胆尝试。

②重视幼儿良好行为习惯的培养：

操作时注意安全且不要弄湿裤子。

③渗透爱心、环保教育：

要爱护小动物，不要用脚踢水或踩小金鱼。

懂得爱护环境、烂了的纸盒要及时放到指定的小篮子里。

（4）结束探索，离开水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中交流，引发进一步观察与讨论，激发再次探索的愿望。

（1）引发幼儿回忆初次实验过程，鼓励幼儿交流感受并回答活动前提出的问题。

（2）巩固实验结果：

出示装烂纸盒的小篮子，让幼儿尝试表述并了解：

因为纸能够吸水，吸了水后的纸

盒容易烂，所以捞不到鱼。

（3）启发提问：

“说一说你平时看到的纸吸水的现象。

”（如，报纸会吸水等。

）（4）出示特制纸盒，持续幼儿观察和探索的兴趣：

“你们猜这些纸盒能够帮助我们把小金鱼从水里带上来吗?

一起再下水去试试看。

”

4．情景探索活动之二：

用特制纸盒捞鱼，了解特殊纸的“防水”特性，同时体验成功的乐趣。

（1）问题：

“先用软包装纸盒捞鱼，然后和上次捞鱼的纸盒比比看，有什么不同?

”

（2）操作要求：

①自由选择特制纸盒再次到水池里捞鱼，观察捞鱼后特制纸盒的变化。

②把捞到的金鱼轻轻放到小盆或鱼缸里并点数，与同伴比多少，并用一个完整句式对同伴说：

“我捞到了×条金鱼。

”也可以说：

“我捞到了一条××颜色的金鱼。

”③捞鱼过程中要礼让、不争抢并爱护小动物。

（3）教师指导重点：

和幼儿一起捞鱼，引导幼儿注意捞鱼的技巧，适时帮助那些能力弱的幼儿，共同体验捞鱼成功的快乐。

（4）结束探索，将纸盒放入指定小篮子中，离开水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集体讨论，了解特制纸盒能够防水的原因，进一步认识不同的纸有不同的特性。

（1）引发幼儿回忆再次实验过程，鼓励其交流感受并回答活动前提出的问题。

（2）分别出示装纸盒的篮子和装了小鱼的鱼缸、小盆，启发提问：

“同样是纸盒，为什么这次用的纸盒湿了后不烂呢?

”

①师提议把特制纸盒撕开，幼儿观察与探究纸盒能防水的“秘密”（见图3）。

②出示装了两次实验用纸盒的小篮子，引导幼儿对两种纸进行比较并说说感受。

③经验提炼，帮助幼儿认识有些纸能防水是因为纸上加了一层防水材料如锡纸或塑料膜（适时出示几种不同的防水纸盒让幼儿观察），而有了这些材料后，纸就不容易烂了并能防水、盛水。

6．经验迁移：

如何利用不同的纸的不同特性，使自己的生活更为方便和美好呢?

师：

“有了这些特别的纸，我们的生活就更方便了。

你想用不同的纸做什么呢?

”

（1）启发幼儿调动生活经验和想象力，大胆讲述。

对于一些有创意的想法给予肯定。

（2）根据幼儿的讲述进行归纳，进一步说明纸与我们的生活和环境的关系，提倡爱惜纸，保护环境。

活动延伸：

1．投放更多类型的纸盒进入区角，引导幼儿在调色、玩水等游戏中探索更多纸的玩法，继续感受不同种类的纸的特性。

2．在接下来的科学活动中，通过PPT等多种资源帮助幼儿进一步认识纸的种类和特性，拓展知识面和思维。

活动反思

1．选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。

活动从本班幼儿的兴趣点“纸盒的秘密”和“户外有小动物的水池”人手引导幼儿进行探索，有效调动了幼儿的生活经验、好奇心和求知欲。

2．创设支持幼儿进行探索学习的游戏情境，寓教于乐。

活动巧妙利用了幼儿身边熟悉的环境和事物，创设了“纸盒捞鱼”两次游戏情境，使科学小实验轻松有趣，并结合层层深入的提问帮助幼儿在动手实践、主动探索中对比发现不同纸的特性，初步感知生活中的科学。

3．注意在科学活动中整合其他领域的教育内容，尤其重视良好行为习惯和品质的培养。

让幼儿在获取成功喜悦的同时，既增强了对科学活动的兴趣，也发展了多种能力。

（来源：

屈老师教案网）

屈老师

第四篇：

幼儿园中班科学教案《有趣的陀螺》及教学反思[大全]

中班科学教案《有趣的陀螺》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿具有仔细观察的习惯和探索的兴趣，尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化，体验自己动手设计和制作的快乐，快来看看幼儿园中班科学《有趣的陀螺》含反思教案吧。

活动目标

1.尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。

2.具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。

3.体验自己动手设计和制作的快乐。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

1.各种形状及花纹的陀螺。

2.有一定硬度的纸板若干，剪纸、扎孔图钉、牙签、彩色笔等。

活动过程

一、玩玩转转，让陀螺转起来

1.教师出示陀螺h

1.幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细观察旋转前与旋转后什么发生了变化。

2.幼儿讨论自己的发现。

3.教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。

教师小结：

由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，（教案出自：

banzhuren）小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的。

三、制作陀螺

1.幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。

教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺。

2.幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的变化，自由讨论交流。

3.玩玩转转，看谁的陀螺做得最好，转起来最好看，转的时间最长。

四、延伸活动：

幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

本文扩展阅读：

陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。

陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。

河北吴桥地区被称为bo。

形状上半部分为圆形，下方尖锐。

第五篇：

幼儿园小班科学教案《比较一样多》

幼儿园小班科学教案《比较一样多》

【活动目标】

1.感受操作活动的乐趣。

2.在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。

3.本次活动的重点是：

比较多、少、一样多；难点是：

学习用一一对应的方法。

【活动准备】演示用教具：

1.请大班4个小朋友到我们小五班做客；在他们身上贴上数字1—4，让他们在一座漂亮的小房子里等候，当老师说：

“有请客人时，他们依次出来。

”

2.毛绒玩具4个，蓝球4个；帽子4顶

3.幼儿操作材料。

印有4娃娃卡片纸（数量同幼儿一样多）、枣每人4个，山楂每人4个。

4.孩子坐成大半，桌子分成四组摆在后面【活动过程】

引出课题。

出示两组实物教幼儿学习用并放对应比较的方法比较物体多、少、一样多。

一、送篮球：

演示提问：

首先请出个娃娃客人站成一横排

师：

今天我们班来了几位客人，请客人按照从左到右摆成一横排，再出示四个篮球，一一对应的摆在娃娃的前面，让幼儿判断两组物体的多少。

二、送毛绒玩具

演示提问：

将4只玩具一一对应分给4个娃娃客人

师：

，娃娃和玩具一样多吗？

让幼儿说说两组物体的数量关系，启发幼儿说出娃娃多1个，玩具少了一份

三、给娃娃客人戴帽子。

请一名幼儿为娃娃客人戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？

四、为娃娃客人送食物

请小朋友把盆子中画有4个多娃娃客人的卡片拿出来，进行操作活动。

1、给娃娃客人分红枣，把枣一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和枣是不是一样多？

2、为幼儿为娃娃客人分山楂，一个对一个地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一样多？

妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道

启发幼儿说出娃娃多1个，山楂少1个。

用什么办法使娃娃和山楂一样多呢？

我们今天学会了比较两组物体一样多的方法，我这里有许多小脚丫，我们班有许多小朋友，我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢？

孩子自由发表意见，进行操作。

结束。

小班数学《一样多》说课稿各位评委上午好，下面我来说一说，我设计的小班数学《一样多》的说课。

孩子通过一段时间的学习，开始喜欢数学活动了，并从中体验到数学活动的乐趣，我班幼儿正处于好奇心强、对外界事物充满渴望的阶段，于是，我设计了本次数学活动《一样多》。

本次活动的目标是：

1.感受操作活动的乐趣。

2.在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。

本次活动的重点是：

比较多、少、一样多；难点是：

学习用一一对应的方法，比较两组物体的数量关系。

我做的准备是：

1.请大班4个小朋友到我们小五班做客。

2.为客人准备了好玩的玩具：

篮球毛绒玩具和好看的帽子；好吃的食物;红枣和山楂，客人和本班幼儿都很感兴趣，并且好组织教学。

为更好地完成以上目标，活动过程中我主要使用了情景法、游戏法、操作法。

引导让幼儿通过操作来发现用一一对应的方法，探索发现两组物体之间多、少和一样多的关系。

整个活动通过教师和幼儿在游戏互动进行，通过为娃娃设计的情景来展开教学，用一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的教学。

整个教学过程中幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，充分体现了学中玩，做中学的教育理念。