新课标人教版四年级语文下册 14 小英雄雨来教学设计 板书设计及教学反思附 读后感 缩写.docx

新课标人教版四年级语文下册 14 小英雄雨来教学设计 板书设计及教学反思附 读后感 缩写.docx

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新课标人教版四年级语文下册14小英雄雨来教学设计板书设计及教学反思附读后感缩写

新课标人教版四年级语文下册

14*小英雄雨来教案一

一、教学目标：

1、认识本课生字、理解晋察冀边区、苇絮、泥鳅、门槛、推推搡搡、劫难、趔趄等词语。

2、了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的思想品德。

3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

4、能给课文每个部份加小标题。

二、观点重点：

1、通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。

2、掌握课文主要内容。

三、教时：

一节。

四、准备：

收集有关“中国抗日战争”的资料。

五、过程：

1、导入揭示课题。

○1、教师：

本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》管桦：

著名作家、诗人、画家，河北丰润人。

《小英雄雨来》所讲述的故事是发生在抗日战争年代，当时日本侵略军集中兵力向我抗日根据地严酷扫荡，企图消灭我军抗日力量，根据地人民在党的领导下展开了百折不挠的斗争，课文就是其中一个缩影。

○2、板题：

小英雄雨来。

○3、解题：

从课题中你认为应该讲什么？

中心词是？

（英雄）

2、初读课文，自同学字、词，了解内容。

（1）、轻声读课文，画出不懂的字、词，并查字典理解。

○1、读准下面的字：

还（huán）弹（dàn）扎（zhā）拧（nǐng）

○2、词语解疑惑疑。

晋察冀边区、劫难、趔趄

（2）、轻声速读课文说说课文主要讲了那些事？

○1、同学读后交流。

○2、指名说说讲了那几件事。

3、再读课文归纳各段主要意思。

（每段加上小标题可以是词、短语）

第一部份：

游泳身手高

第二部份：

雨来上夜校

第三部份：

掩护交通员

第四部份：

跟鬼子斗争

第五部份：

河沿上的枪声

第六部份：

雨来没有死

4、老师点拔，突破难点。

（1）、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄？

（三、四、五、六部份）

（2）、快速阅读这几部份，找出体现雨来英雄的句子。

读一读、体会体。

○1、“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”

（不要以为雨来怕敌人、实际上是为了引开敌人维护交通员充沛表示了雨来的机智）

○2、“一滴一滴的血下来，溅在课本那几行字上”

鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自身的祖国”这几行字上，体现了雨来为了祖国，为了维护交通员，宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。

○3、“有志不在年高”

指人贵在于有志，不能凭年纪大小来衡量，只要你有志气、年轻人也能作出优异的成果。

5、分小组讲故事。

深入体会雨来机智、勇敢，面对敌人的恐吓、毒手，雨来的出色表示更充沛体现“有志不在年龄”的英雄气慨。

六、总结

1、课文通过对小英雄雨来的动人故事的描写，形象地刻画雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质，深受我们敬仰。

2、请同学继续搜集一些感人的抗日英雄的故事。

七、作业：

1、抄摘你喜欢描写景物的句子。

2、写几个拟声词。

哐啷

3、学习课文后你有那些咸受。

14*小英雄雨来教案二

【教学要求】

１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

　　２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。

　　３、练习给每一局部课文加小标题。

【教学重点、难点】

　　用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。

【教学时间】

　　１课时。

【设计理念】

　　本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。

教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。

先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？

为什么称他是小英雄？

大体了解课文主要讲了什么。

全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。

在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。

最后进行总结扩展：

观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。

【教学过程】

一、激发情感，释题引疑

　　１、课件演示：

小雨来与鬼子斗争的片断。

　　　　问：

你们想认识这位小英雄吗？

　　２、出示课题：

　　　⑴　理解课题：

齐读课题你从中知道了什么？

　　　　　小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

　　　　　英雄──指的是雨来的特点。

　　　　　雨来──课文中的主人公。

　　　　　课题表示出文章的中心──英雄。

　　　⑵　引导到同学质疑：

看到课题后，你还想知道什么？

　　　　　（为什么称雨来是小英雄？

）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？

）

二、汇报预习，以学定教　

　　１、自由读文，交流预习自得。

　　２、分节读文，相机正音释词。

　　３、浏览课文，初步了解文意：

　　　⑴　文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？

（掩护李大叔、和鬼子斗争）

　　　⑵　文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？

三、研读课文，深入探究

　　１、从重点内容入手，感悟人物品质：

　　　⑴　自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：

敌人是怎样对待雨来的？

雨来是怎样同敌人斗争的？

　　　⑵　交流：

　　　　　你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？

　　　　　敌人：

盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。

　　　　　雨来：

应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。

　　２、由重点句切入，体会人物情感：

　　　　划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。

重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？

从而体会雨来的优秀品质。

　　　　（课文中第一次出现在第二段中。

雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：

“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。

”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。

这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。

课文中第二次出现在第四段中。

敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。

“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。

”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。

在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。

“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。

”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。

）

　　３、以小标题着手，理清各段联系：

　　　⑴　小组读，归纳各段的主要意思：

　　　　　第一局部：

雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。

　　　　　第二局部：

雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

　　　　　第三局部：

雨来掩护交通员李大叔。

　　　　　第四局部：

雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

第五局部：

乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

　　　　　第六局部：

雨来没有死。

　　　⑵　默读，提炼课文的小标题：

　　　　　第一局部：

游泳技高

　　　　　第二局部：

上学明理

第三局部：

掩护大叔

　　　　　第四局部：

勇斗日寇

　　　　　第五局部：

跳河潜逃

　　　　　第六局部：

脱险得胜

　　　⑵　限时读，讨论段间的联系：

　　　　　描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

　　４、用对比读方式，领悟景物描写作用：

　　　⑴　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。

风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。

”

　　　　　以读体会：

通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美。

要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。

教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

　　　⑵　“太阳已经落下去。

（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。

苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。

”

　　　　　以读感悟：

这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。

在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。

人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊！

　　　⑶　“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。

虫子（在草窝里）叫着。

”

　　　　　以读品味：

这一段看似写景，实际在写人们的心情。

人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！

连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

四、探究活动，回旋主题。

　　１、摘抄课文中景物描写的词句。

　　２、复述课文，角色扮演。

　　３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。

14*小英雄雨来教案三

【课文分析】

本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。

这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

【学习目标】

　　１、认识８个生字。

　　２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

３、给课文的每个局部叫小标题。

【教学重难点】

　　１、重点：

　　　　体会雨来机智勇敢的品质。

　　２、难点：

　　　　快速阅读课文，掌握课文的主要内容。

【教学过程】

一、问题引入，回忆英雄故事

　　１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半局部。

问：

“大家知道老师讲的小英雄是谁吗？

谁能接着把故事讲完？

（生述）

　　２、引入课题，板书课题。

同学齐读课题。

　　３、读了课题，你有什么疑问吗？

生答。

板书：

雨来　小英雄

　　设计意图：

由同学熟知的故事入手，让同学自身讲述，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。

采用提问的方式培养同学问题意识和独立考虑，发现问题、解决问题的能力。

二、理解课文内容，感知英雄形象

　　１、默读课文：

　　　　考虑：

课文讲了雨来哪几件事？

　　２、给课文各局部加个小标题。

　　３、解决疑问。

板书：

（爱国、勇敢、机智）

　　设计意图：

使同学先整体掌握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。

进一步拉近同学与文本的距离，为同学与文本的有效对话奠定基础。

三、深入理解课文内容，欣赏英雄本性

　　１、快速么默读课文，找出自身感受深刻的地方，并在旁边写下自身的感受。

　　２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？

　　３、抓重点句子，引导同学交流、汇报。

并有感情朗读：

　　　⑴　“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”一句，这句话在文中出现了几次？

分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？

　　　⑵　“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

”雨来此时心是怎样想的？

他为什么这样做？

　　设计意图：

同学在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实同学主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。

让同学进行重点句子的朗读，把读引向深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进行语言文字训练。

四、将英雄故事，回味英雄事迹

１、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。

　　２、召开“英雄故事会”。

　　设计意图：

有利于协助同学一步理解课文，对提高同学的口头表达能力。

让同学尽情抒发自身对英雄的赞美和热爱祖国，热爱和平的情感，让英雄的故事激励同学奋发向上。

板书设计一

14*小英雄雨来

小英雄雨来——机智勇敢，热爱祖国

（1）游泳本领高

（2）夜校读书

（3）掩护李大叔

（4）勇敢斗争敌人：

盘问  哄骗  利诱  威胁毒打