语文浙江省宁波市学年高二下学期九校联考试题.docx

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语文浙江省宁波市学年高二下学期九校联考试题

一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）

1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ）

A．踯躅（zhú）   劲（jìng）敌   煤屑（xiè）  一哄（hōng）而上

B．鬈（quán）发   蹩（bié）脚   笨拙（zhuó）  风驰电掣（chè）

C．趿（tā）拉   甲壳（qiào）   执拗（niù） 忧心忡忡（chōng）

D．堵塞（sè）    包扎（zhā）    戏谑（xuè）  膘（biāo）肥体壮

【答案】C

【解析】

试题分析：

本题考查字音的识记能力。

由选项加点字可知，大多为多音字、常见方言误读字、生僻字等，应根据词性及知识积累分析判断，A项，—哄而上，哄，为多音字，作“吵闹，搅扰”之意时，应读（hòng）；B项，笨拙，为调误，应读（zhuō）；C项，壳，为多音字，有口语和书面语之分，此处读音正确。

D项，包扎，扎，为多音字，作“捆，缠束”之意时，应读（zā）。

故选C。

考点：

识记现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．下列各句中，没有错别字的一项是（    ）

A．第二天，男孩开始了他的寻梦之旅。

他跨海来到非洲，只身穿越茫茫无际的撤哈拉沙漠，一路奇遇迭出，命运给了他种种启示，而梦想始终指引他策马前行。

B．我凝视着浮桥，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将暴发，而老人始终坐在那里。

C．半幽闭的参天的树林纹丝不动地挺立着，使你觉得自己仿佛置身于一座美仑美奂的禁宫之中。

D．出生于贵族家庭的娜塔莎，是一个充满浪漫与幻想且又多愁善感的女性。

她纯真善良，渴望生活、爱情与幸福，是托尔斯泰笔下一个精典形象。

【答案】A

【解析】

试题分析：

本题考查字形的识记能力。

解答此题，可用比较排除法。

在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。

B项，暴发---爆发；C项，美仑美奂---美轮美奂；D项，精典---经典。

故选A。

考点：

识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．下列各句中，加点的词语运用错误的一项是（      ）

A．从小到大，父母一直都是你的守护神，当父母需要你的时候，你不要推托工作繁忙，久不回家，你要知道，哪怕是一句问候，也是给父母最好的安慰。

B．这本书所说的东西，几乎世上所有的书籍都巳经说过了。

它描写了人类在选择自身命运时的无所作为。

最后，它要每个人都相信这个弥天大谎。

C．我还喜欢去想这棵树怎样在冬天的夜晚独自屹立在空旷的田野上，树叶紧紧地合拢起来，像一根空荡荡的桅杆竖立在整夜不停地滚动着的大地上。

D．傅雷先生耻于蝇利蜗名之争，愤而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻完美，终以卷帙浩繁的译著，享誉学界。

【答案】B

【解析】

试题分析：

注意常见的成语错误类型：

望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。

做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。

B项，无所作为：

没有做出任何成绩。

指工作中安于现状，缺乏创造性。

含贬义。

应用“无能为力”。

故选B。

考点：

正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4．下列各句中，没有语病的一项是（         ）

A．关于《红楼梦》后40回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。

B．在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。

C．云南女导游辱骂游客事件发生后，国家旅游局有关负责人表示，任何以不合理低价诱骗游客入团，通过安排购物获取回扣，向游客索取财物，都是违反旅游法的。

D．要彻底根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问題的根本途径。

【答案】D

【解析】

试题分析：

病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

A项，“采用的是”“以……为准”句式杂糅；B项，“尤其更”重复累赘；C项，成分残缺，“向游客索取财物”后缺少“的行为”。

故选D。

考点：

辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

5．高二年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。

请以对偶句式写一则赠言，用以印制书签。

要求：

①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简明、得体；④不超过30字。

（4分）

【答案】①读《论语》辨损益悟先贤謇智，借慧眼识真伪觅交友良方

②读世界经典之儒学，获处世择友之良方

评分建议：

内容须紧扣读书交流会的主题“读《论语》，谈交友”，另外注意赠送对象为参会者， 要求语言表达得体。

不是对偶的不给分。

【解析】

试题分析：

解答本题，要注意联系选修学过的内容，所写赠言内容要紧扣活动主题“读《论语》，谈交友”，体现《论语》的特点、内容和文化地位，也要体现出“读《论语》”和“交友”之间的关系；在句式及语言特点上，要注意简明得体，庄重，有文采，书签上的赠言不仅要内容健康、有激励性，而且语言要雅正。

还要注意字数限制。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

6．仿照示例，另写几句话评价雨果、列夫•托尔斯泰、海明威、卡夫卡中的任意一位。

要求：

①内容符合该作家的文学流派或文学成就；②句式与示例大致相同。

（S分）

示例：

杜甫以饥寒之身怀济世之志，处穷困之境无厌世之思，于颠沛之途吟传世之作，集古典诗歌之大成，树后世作家之典范。

【答案】雨果于变幻之世立文学之志，用美丑对照显人道思想，以仁慈之心写悲慘世界，开浪漫主义之先河，立社会批判之楷模。

评分建议：

仿写要注意句式和内容。

①点出该作家的文学流派或文学成就：

②只写2句不给分，写出连贯的3句及以上，一句1分。

【解析】

试题分析：

本题考查仿写句式的表达运用能力。

仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。

可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想。

由例句可知，前半部分是对名著内容的概括，采用对偶的形式；后半部分写作者，表明他们这篇名著的意义，最后给一个崇高的评价。

考点：

选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

7．根据下面的情景，揣摩人物的对话，补写出相应的内容，要求符合人物的身份，做到前后连贯、语言得体。

（3分）

小晗放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌小嵩超过了。

妈妈对小晗说：

“小嵩没什么了不起的，下次打败他！

 ”

爸爸拿着一本杂志走过来：

“这里有篇文章，介绍一个叫隆•克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。

他教的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。

”

妈妈急切地问道：

“①             ?

 ”

爸爸说：

“他的制胜法宝是他的班规。

比如这两条，别人有好的表现，要替他髙兴； 自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。

”

妈妈有点生气：

“②_          _。

你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。

”

爸爸说：

“③                        _!

 ”

小晗看着父母，自语道：

“我该听谁的呢？

 ”

【答案】①哦？

他有什么制胜法宝

②不对，必须要培养孩子的竞争意识（敢于拼搏的孩子才会有出息）

③不过，看见别人的长处能去赞美也重要啊（赏识别人也很重要）

符合上下语境，适当考虑语气语调，大概意思吻合即可给分。

【解析】

试题分析：

本题考查语言表达连贯的能力。

解答本题，应根据对语段内容的感知与理解，联系上下文具体语境分析作答。

例如，第一处，下文爸爸的回答中有“他的制胜法宝”，显然妈妈的问话中也会有这些内容。

第二处、三处则是学科网爸爸与妈妈说话的两个重点，爸爸赞成赞美别人，妈妈注重个人的拼搏精神。

只要符合上下语境，大概意思吻合即可。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）

（―）阅读下面的文字，完成后面题。

（9分）

“家风”是一个家族开展教育的起点。

在传统中国，社会教育不发达，人的成长往往依赖家庭教育。

许多大的家族组织，承担着对本家族成员的社会保障功能。

家族成员之间通过礼仪性的活动取得联系，同时也接受家族的集体约束。

在这一层面，家风家训好比家族“纲领”，指导和规训着每一位家族成员的生活和行为。

“家风”还是家族的共识性的道德观念。

无锡《锦树堂钱氏宗谱》所记载钱氏《家训》， 可以概括为“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八字。

在传统社会，家风往往是儒家核心价值现念的具体展开，因族群的生活环境及文化传统不同，側重会略有不同，但无外乎是教人向善、积极进取、勤劳节俭。

在每一个具体的家族中，家风不仅仅是道德教化的口号，还是家族精神的体现，通过代代家族成员具体的行为而践行和传承。

有的历史人物，可能和这个家族并无直接的血緣关系，但是因为相同姓氏往往也被说成是本族的祖先。

用祖先的荣耀和事迹，增强自身的荣誉感和尊严感，凝聚家族成员，使他们对于姓氏家族本身产生认同。

家风实际是一种经过历史积累而形成的精神尺度。

中共中央办公厅印发的《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》，为积极培育和践行社会主义核心价值观指明了方向：

国家层面倡导富强、民主、文明、和请，社会层面倡导自由、平等、公正、法治，公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。

这是对社会主义核心价值观的高度概括，反映了现阶段全国人民价值观的“最大公约数”。

从家风到社会主义核心价值观，一个具体现实，另一个宏观抽象，二者其实存在深刻的内在联系。

正是有了家风这样的微观载体，宏现抽象的社会主义核心价值观才会变得具体而鲜活，也就更容易从精神层面的“深入”，到具体行动上的“浅出”。

现实中，家庭就是这样一个很好的载体。

中国传统文化讲究“修身、齐家、治国、平天下”，强调个人、家庭、国家的统一。

而受传统儒家文化的熏陶，中国人内心深处有着浓厚的家庭情结，诗礼传家、耕读传家、精忠报国等家风，更是一代代传承下来，深入到每个人的血脉当中。

在中国传统文化中，家风可谓是深入人心的无形力量。

它有时候就是普普通通的语言，却能在日常生活中影响每个人的心灵；尽管它是最基本、最直接、最经常的教育，却能通过言传和身教让每个人刻骨铭心。

正因为家风是每个人从小就不断触及的，因此，对一个人的影响就是整体和全方位的。

家风的作用固然不可低估，但我们也要看到，随着传统大家庭在现代社会的分崩离析，家风的传承也正面临诸多挑战。

在社会加剧转型过程中，不仅传统大家族逐渐被小家庭取代，留守老人、留守儿童、离婚率上升、啃老等问題也对家庭道德产生诸多负面影响。

将家风作为社会主流道德文化传承的重要载体，更需要我们协调好国家、集体、家庭、个人的关系，维护一个个社会细胞的和谐与安定。

无论现实多么复杂多变，人们的价值观如何变化，一个个家庭的家风的存在，仿佛就是一棵参天大树，屹立不动。

它们从历史中成长起来，植根于深厚的文化土壌中，有强烈的道德感召力，让人在日常生活中得到启示。

我们继承历史留给我们的深厚家风，我们也要不断发扬民族的家国精神，让家风这一棵棵大树，最终成长汇聚为社会主义核心价值观的茂密森林。

8．下列关于“家风”的表述，不正确的一项是（       ）

A．在家族成员受家族的约束层面，家风好比家族“纲领”，指导和规划着每位家族成员的言行，承担着对本族成员的社会保障功能。

B．在社会教育不发达的传统中国，家风是人们所受的最基本、最经常的教育，是每个家庭成员受教育的起点，人的成长往往离不开它。

C．传统社会的家风是家族成员共识性的道德观念，往往是儒家核心价值观的具体