四下课外阅读备课.docx

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四下课外阅读备课

《小灵通漫游未来》读书交流会

教学准备：

学生寒假阅读《小灵通漫游未来》，填写阅读记录。

教学目标：

1、了解《小灵通漫游未来》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物及情节， 感受作品的内在魅力。

3、激发学生爱科学学科学的兴趣。

教学设计

一、导入

同学们，寒假里老师布置大家阅读了《小灵通漫游未来》这本书，同学们收获很大。

今天，我们召开读书交流会，交流我们的感想、收获和体会。

二、同学们认为这本书怎么样？

请听对这本书的评价。

三、书的内容很精彩，作者更是大名鼎鼎。

请听作者介绍。

四、书中的角色，我们大家很喜欢。

请听同学发表自己的看法。

五、一个个故事很精彩，描写很生动，让我们回味无穷。

请听精彩片段朗读。

六、一个个故事，引起我们无限遐想，让我们畅所欲言，谈谈自己的感想和体会。

七、书读完了，同学们余兴未尽，都动起笔来 为故事续写。

请听几位同学的续写。

八、总结。

同学们，老师给你们读一首诗，题目是：

书

书是我们永恒的朋友，陪伴我们走过人生的春夏秋冬。

书是我们的精神之树，在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。

书是人类无穷的财富，我们可以从中吸取营养。

书是人类发展的录像机，我们可以在其中看到前辈的足迹。

书是知识和智慧的海洋，我们在书海的拥抱中慢慢长大。

书是你的、我的、他的，书是大家永恒的朋友！

《三国演义》的阅读指导教案设计

设计理念、：

新课程标准明确提出：

要扩展学生阅读面，培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生多读书，好读书，读好书，读整本书。

而作为中国古典文学四大名著之一的《三国演义》，汇集了中华民族的智慧和艺术之大成，是不可多得的中华文化之瑰宝。

加之我们刚刚学完《三顾茅庐》一文，以此为契机引导学生去品读古典名著非常必要，也很有意义。

流程预设：

激发兴趣（读前热身）——提前建议（读书指导）——培养习惯（读中关注）——提供展示平台（读后回味）

一、激发兴趣，读前热身

1．由经典故事引入：

教师深情并茂地讲述《赤壁之战》《草船借箭》《空城计》等。

学生认真听，并可以发表自己的见解。

2．总结设悬念：

的确，三国里最精彩的是战争，大大小小，形形色色，有的不动一兵一卒，却可以化险为夷，有的以弱胜强，真乃出乎意料。

火攻，水淹，刀光剑影，扣人心弦，三国时代弥漫着战争的硝烟，也充满着计谋的较量，你想了解这些么？

那就去读读老师为你推荐的《三国演义》吧！

3、猜谜语说“三国人物”

（1）教师出示谜语，让学生猜。

皇上点头——王允；孔雀收屏——关羽；展翅翱翔——张飞；

一日一曲训练——曹操；凿壁偷光——孔明。

（2）小结：

三国人物特点鲜明，栩栩如生，有足智多谋的诸葛亮，雄才大略的曹操……自古至今，人们对他们众说纷纭，褒贬不一，你想了解他们么？

你想知道他们身上发生了哪些惊人的事么？

快快走进三国故事吧！

二、提出建议，读前指导

教师教给学生一些课外阅读常用的方法，并鼓励学生根据自己实际选择适合的方法，也可以多种方法结合使用。

如：

1、鸟瞰读书法

学生拿到《三国演义》一书后，可以先对“内容提要”“引言”“目录”等做大致的浏览，了解全书梗概，以便根据自己的情况，确定要详读和略读的部分。

2、“意群”注视法和“板块”默读法。

由于阅读内容较多，对于略读部分，可以用“意群”注视法和“板块默读法”既不要一字一字地读，要指导学生将相关的词联成较大的单位，一组一组地读，边读边理解，扩大视觉范围，迅速移动视点，力求练就一目十字，一目十行的本领。

3、精读笔记法。

对于书中精华的部分进行分析、理解、欣赏、评价等时要引导学生用精读法、笔记法，鼓励学生学写读书笔记。

读书笔记可以包括以下类型：

摘记型：

可以将好词好句摘记在卡上，过一个阶段再作归纳整理。

提纲型：

将自己阅读的章节用纲领的形式记录下来。

感想评价型：

如果是自己的书，鼓励学生写批注，将自己的读书心得注在书上，可以对词、句、段批注，也可以就某个章节作注，还可以注上对某次战争的感想、对某个形象的理解等。

二、培养习惯，读中关注

学生读《三国演义》，时间控制在2~3周，在此过程中，老师多关注学生的阅读动态，尤其关注学生良好阅读习惯的培养。

如是否坚持写读书笔记，是否边读边思考，是否善于利用工具书等。

三、提供展示平台，读后回味

学生读完名著后，教师要组织“三国情”读书汇报会。

1、小组内交流读书收获。

推选优秀成果在全班交流。

2、全班交流阅读成果。

（老师要鼓励学生用多种形式汇报）：

A展示优秀读书笔记

B表演故事情节

C演讲，辩论，讲故事。

《中外名人故事》阅读指导

一、教学目标:

1、向学生推荐读名人故事，调动他们阅读的兴趣，培养在阅读中积累的学习习惯。

2、通过交流阅读体会，获得课外阅读的学习方法，培养初步的文学鉴赏能力。

锻炼学生的想象能力、思维能力和语言表达能力。

二、阅读程序：

（一）活动热身——扣响阅读之门

1、谈话导入：

小朋友，你们猜得出这些是谁吗？

（课件出示图片：

列宁、高尔基、李四光、宋庆龄）

你知道他们些什么，从哪里知道的？

学生交流

（预设：

语文书上，课文中，词语手册，故事书……）

3、你还认识哪些名人？

4、今天老师就带大家读一个名人故事。

（二）例篇导读——走进《做风车的故事》

     1、出示名人故事《做风车的故事》，读题目。

2、这个故事介绍了哪个名人？

介绍牛顿（课件出示牛顿图片）

3、学习阅读

a出示阅读方法：

①一读：

讲了名人的一件什么事情？

        ②二读：

哪个地方让你很佩服？

        ③三读：

读了以后你受到了什么启发？

B自由阅读一起交流

4、小结阅读名人故事的方法。

 （三）拓展延伸

1、希望大家在今后的阅读中能把今天学到的方法运用起来，去阅读名人故事。

2、推荐书目：

《中外名人故事》、《影响一生的100个名人成长故事》……

《十万个为什么》阅读指导

教学目标：

1．对《十万个为什么》作初步的了解，推荐作品《十万个为什么》。

2．激发学生对《十万个为什么》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏《十万个为什么》精彩片段。

体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

教学准备：

1、人手一本《十万个为什么》。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，引起兴趣：

1、（出示图片）

2、作者及其背景介绍

师：

请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？

（生交流）

二、了解《十万个为什么》：

谈话：

大家想去看看经典名著《十万个为什么》吗，跟着老师一起了解一下这本书！

三、指导看书的各组成部分：

（实物投影）

1．瞧，我们拿到书首先会看到什么？

（板书：

封面）

通过看封面，能了解到什么？

（相机介绍：

中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。

介绍书脊。

2、介绍扉页。

（板书：

扉页）

3、看，这本书才出版没多久，已经是第三次印刷了，这充分说明这本书非常——（“受欢迎！

”）。

这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常引人。

那讲了哪些故事？

让我们再往后翻，这是译者的话，有的书是编者的话或叫序言，我们可以课后去读读这里的内容。

接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？

（学生回答）

A、看，一个数字代表一个故事，书中一共22个故事，都是很有趣的。

B、现在老师请同学们看几幅图片。

你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？

生回答。

四、欣赏书中片段：

《十万个为什么》【设计目的：

感知体味，激发学生阅读名著的兴趣。

】

（生读完后）同学们读得那么认真，那么专心。

先四个人在小组里互相说说，你心目中的十万个为什么是怎样？

与同学们分享你读到的精彩内容吧！

☆   交流：

大部分小朋友都交流好了，那我们一起来分享吧！

好，哪一组先来交流？

你是从书中的哪些词句读出来的？

（相机评价）

五、总结推荐：

1、几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：

大家一起读。

（看书齐读。

）

2、同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。

3、点拨读书方法：

（例如，可以读前制定读书计划、可以边读边做批注、读后写读书笔记及相关评析等等。

可以多读几遍，第一遍通读，第二遍品读，第三遍精读，至少三遍。

）

让我们一起从书中领略到昆虫世界的神奇，感受经典文学的魅力，体会人类与昆虫的自然和谐吧！

2个月后，我班将举行《十万个为什么》读书交流会！

《我要做好孩子》阅读指导

导读目的：

1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。

2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

课前准备：

1、每人准备好《我要做好孩子》

2、制作好多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。

听清要求：

一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。

（发放书签）

二、走近作者

1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。

其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？

板书：

黄蓓佳

2、想不想见见黄蓓佳？

请看大屏幕，让我们一起来认识一下黄蓓佳。

瞧，这就是黄蓓佳，你觉得她是一个怎样的人？

3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。

）

黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。

她看着女儿渐渐长大上学，听到许多校园趣事，感受到成长中的快乐与烦恼。

在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。

（指名读简介，生齐：

我要做好孩子）

三、走近文本

1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？

（板书：

 浏览  了解提要）

2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。

下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？

3、我们来交流一下（课件出示：

小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。

为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为了保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。

最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……）（了解一些要点）。

4、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。

目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

请同学们浏览一遍目录，了解《我要做好孩子》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。

5、同学们，你最想看什么故事呢？

（简单交流）

6、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今天我们不可能一一来欣赏，下面就让我们走进大家都会喜欢的《为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈》。

四、走进文本

1、请同学们把书翻到57页《为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈》。

2、指导方法：

故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。

（板书：

速读 初知大意）

3、看后交流，指名概括大意。

4、《我要做好孩子》这部作品中，金铃是个机敏、善良、正直的女孩子，在这一故事中