西双版纳教学设计.docx

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西双版纳教学设计

《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》教学设计

教学课题

西南边陲的特色旅游区——西双版纳

教

学 

目 

标

（一）知识目标

1.西双版纳的位置和资源优势；

2.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。

（二）能力目标

着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。

（三）德育目标

1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助；

2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。

● 过程与方法

从区域的位置入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之间的相互影响、相互制约的关系，得出该区域的总体特征，然后确定其经济发展方向。

教学重点

①西双版纳的位置优势和资源优势。

②原始热带雨林的基本特征。

③蓬勃发展的旅游业的形成及作用。

教学难点

①分析西双版纳热带季风气候的形成原因。

②通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。

精要分析

本节主要内容是：

西双版纳地区丰富的旅游资源（动、植物资源、民族风情）以及与之相适应发展起来的旅游业。

教学设备与资源准备

教师：

多媒体平台、多媒体课件。

学生：

西双版纳的有关图文资料等。

教学实施

师生活动

活动立意

◎ 情境导入

 师：

播放用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，音乐中滚动展示西双版纳的相关图片：

大象、竹楼、孔雀、泼水节、竹子、竹筒饭……

师：

“它们让你想到了什么地方”。

师：

有人去过吗？

那么，你对西双版纳知道多少呢？

 。

。

。

同学们对西双版纳的了解真不少。

今天，我们就走进云南，走进西双版纳，认识一下这个特色旅游区 

◎ 合作探究

【了解版纳】

一、地理位置

师：

同学们，我们要学习一个地区，第一步应该找出该地区的哪个地理要素呢？

（生答：

地理位置）

展示“西双版纳地区的地理位置图”。

（学案和课件）

利用西双版纳的地理位置图，找出本区的地理位置。

学生自主完成学案

小组合作：

分析西双版纳地理位置的优越性。

师：

五一假期我们如果到西双版纳旅游，请同学们想一想都应该准备什么？

为什么？

——这与当地气候密切相关

师：

那么西双版纳究竟是怎样的气候类型呢？

（课件）

二、气候类型

师：

展示“影响我国的夏季风图”及“景洪市年内各月气温、降水量图”学生自主完成学案

学生利用学案提供的地图分析西双版纳地区的气候类型及气候特点。

师：

课件展示“世界北回归线附近地区的景观图”

12.西双版纳临近北回归线，却没有像世界上其他地方一样，出现热带沙漠景观，而形成了热带季风气候，堪称北回归线热带沙漠带上的绿洲，原因是什么呢？

课件展示：

由于我国东临太平洋，西南临近印度洋，深受来自两大洋季风的影响，特别是来自印度洋的西南季风，对西双版纳降水的影响很大，所以西双版纳形成了典型的热带季风气候 

三、地形概况

师：

由于西双版纳地区热量充足、水分充沛，西双版纳地区形成了我国除海南省以外保存最完整的热带雨林景观区，

为动植物提供了得天独厚的条件，因此形成了本区独具特色的自然风光。

师：

让我们背起行囊，乘坐直达景洪的飞机，去欣赏一下西双版纳美丽诱人的自然风光吧。

【走进版纳】

 第一站：

西双版纳植物园

 播放视频

 师：

西双版纳的热带雨林有哪些代表植物？

竹子、板状跟、望天树、绞杀植物、

  第二站：

西双版纳动物园

  播放视频

师：

西双版纳的热带雨林有哪些代表动物？

师：

西双版纳一块绿色的宝地，不仅有着丰富的自然景观，还有着丰富的人文旅游资源。

在这个美丽的地方，居住着大大小小13个民族，让我们一起进入

 第三站：

西双版纳民族风情园

 播放视频

师：

西双版纳人数最多的民族是什么？

有哪些习俗？

总结：

西双版纳地区各民族特有的生活习俗，构成了一道靓丽的风景线。

而民族文化习俗的形成，往往与其生存的环境有着很大的关系。

 完成学案（三副图片并分析原因）

生：

结合傣族文化生活图片，讨论傣家的竹楼、孔雀舞、竹筒饭等文化习俗与他们生存的自然环境之间的关系。

提示：

当地气候湿热，降水丰富，同时避免虫兽侵袭

西双版纳多孔雀，傣家人喜欢跳孔雀舞。

傣家人喜欢吃竹筒饭，与当地竹林茂密，广种水稻密切相关

师：

欣赏了西双版纳如此美丽、如此诱人的风景旅游资源和人文旅游资源。

你能总结一下西双版纳都有哪些旅游资源吗？

（学生发言） 

【话说版纳】

“我能行，西双版纳州长，让我干”

假如你是西双版纳傣族自治州州长，你会侧重发展哪种产业，为什么？

（课件）

我们看看在这位英明的州长的带领下，当地经济、人民生活水平发生了那些变化？

课件：

旅游业收入曲线图，

在旅游业蓬勃发展的同时，其他的行业也得到一定的发展。

阅读学案资料。

可惜近几年西双版纳旅游业发展呈下滑趋势，我们的州长有点困惑，我们一起来帮助他分析一下原因吧。

请阅读书本72——73页内容，课件归纳

为了西双版纳旅游业的再次崛起，我们以小组合作的方式，

一起来出谋划策吧，

先：

小组长交流后：

我们还是来看看社会各界人士的建议吧！

读课本，学生分角色扮演。

师：

希望州长大人能够听取大家的建议，为西双版纳旅游业的崛起加油！

 课堂总结：

完成学案网络内容，先读后口头总结：

本节课你学到了什么？

悟到了什么？

 学生畅所欲言。

教师：

对学习内容、思想、方法进行简单总结，并渗透性地总结一个地区应怎样实现可持续发展

思考与探究：

小组间结合本节内容，联系我们所在区域的实际，合作研讨：

根据本节课对西双版纳地区的学习与分析，我们乳山，你认为应如何发展？

◎ 达标反馈

◎ 延伸拓展

激发学生的兴趣，引发学生的联想。

过渡衔接，引入新课。

 学生间以小组合作的方式，找出西双版纳地区的地理位置，既培养了学生间参与、合作的意识、学生提取地理信息的能力，又培养了学生分析问题、解决问题的能力。

 过渡引入气候的学习。

以自主学习的方式，分析西双版纳地区的气候类型及气候特点。

利用一系列小型题目提出问题，从而来突破重点、化解难点，这样环环紧扣，层层深入，逐步推进，把西双版纳地区的气候概况以及形成这种气候的原因，分析得淋漓尽致，明了透彻。

在问题的分析过程中，充分培养了学生的识图能力、小组内的合作能力、小组间的竞争能力以及逻辑思维能力、推理能力等多种能力。

 探究问题的整理，使学生充分开动脑筋，达到培养学生的主动参与、小组合作、分析问题、解决问题的能力以及语言发表等多重能力。

通过角色扮演，达到不限制学生思维，用学生的视角去解决问题等目的。

使学生充分能够展示自我，张扬个性。

 检测学生学习情况，查漏补缺。

西双版纳教学设计

导入：

播放用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，音乐中滚动展示西双版纳的相关图片：

大象、竹楼、孔雀、泼水节、竹子、竹筒饭……

师：

“它们让你想到了什么地方”。

师：

有人去过吗？

那么，你对西双版纳知道多少呢？

 。

。

。

同学们对西双版纳的了解真不少。

今天，我们就走进云南，走进西双版纳，认识一下这个特色旅游区 

◎ 合作探究

【了解版纳】

一、地理位置

师：

同学们，我们要学习一个地区，第一步应该找出该地区的哪个地理要素呢？

（生答：

地理位置）

展示“西双版纳地区的地理位置图”。

（学案和课件）

利用西双版纳的地理位置图，找出本区的地理位置。

学生自主完成学案

小组合作：

分析西双版纳地理位置的优越性。

师：

五一假期我们如果到西双版纳旅游，请同学们想一想都应该准备什么？

为什么？

——这与当地气候密切相关

师：

那么西双版纳究竟是怎样的气候类型呢？

（课件）

二、气候类型

师：

展示“影响我国的夏季风图”及“景洪市年内各月气温、降水量图”学生自主完成学案

学生利用学案提供的地图分析西双版纳地区的气候类型及气候特点。

师：

课件展示“世界北回归线附近地区的景观图”

12.西双版纳临近北回归线，却没有像世界上其他地方一样，出现热带沙漠景观，而形成了热带季风气候，堪称北回归线热带沙漠带上的绿洲，原因是什么呢？

课件展示：

由于我国东临太平洋，西南临近印度洋，深受来自两大洋季风的影响，特别是来自印度洋的西南季风，对西双版纳降水的影响很大，所以西双版纳形成了典型的热带季风气候 

三、地形概况

师：

由于西双版纳地区热量充足、水分充沛，西双版纳地区形成了我国除海南省以外保存最完整的热带雨林景观区，

为动植物提供了得天独厚的条件，因此形成了本区独具特色的自然风光。

师：

让我们背起行囊，乘坐直达景洪的飞机，去欣赏一下西双版纳美丽诱人的自然风光吧。

【走进版纳】

 第一站：

西双版纳植物园

 播放视频

 师：

西双版纳的热带雨林有哪些代表植物？

竹子、板状跟、望天树、绞杀植物、

  第二站：

西双版纳动物园

  播放视频

师：

西双版纳的热带雨林有哪些代表动物？

师：

西双版纳一块绿色的宝地，不仅有着丰富的自然景观，还有着丰富的人文旅游资源。

在这个美丽的地方，居住着大大小小13个民族，让我们一起进入

 第三站：

西双版纳民族风情园

 播放视频

师：

西双版纳人数最多的民族是什么？

有哪些习俗？

总结：

西双版纳地区各民族特有的生活习俗，构成了一道靓丽的风景线。

而民族文化习俗的形成，往往与其生存的环境有着很大的关系。

 完成学案（三副图片并分析原因）

生：

结合傣族文化生活图片，讨论傣家的竹楼、孔雀舞、竹筒饭等文化习俗与他们生存的自然环境之间的关系。

提示：

当地气候湿热，降水丰富，同时避免虫兽侵袭

西双版纳多孔雀，傣家人喜欢跳孔雀舞。

傣家人喜欢吃竹筒饭，与当地竹林茂密，广种水稻密切相关

师：

欣赏了西双版纳如此美丽、如此诱人的风景旅游资源和人文旅游资源。

你能总结一下西双版纳都有哪些旅游资源吗？

（学生发言） 

【话说版纳】

“我能行，西双版纳州长，让我干”

假如你是西双版纳傣族自治州州长，你会侧重发展哪种产业，为什么？

（课件）

我们看看在这位英明的州长的带领下，当地经济、人民生活水平发生了那些变化？

课件：

旅游业收入曲线图，

在旅游业蓬勃发展的同时，其他的行业也得到一定的发展。

阅读学案资料。

可惜近几年西双版纳旅游业发展呈下滑趋势，我们的州长有点困惑，我们一起来帮助他分析一下原因吧。

请阅读书本72——73页内容，课件归纳

为了西双版纳旅游业的再次崛起，我们以小组合作的方式，

一起来出谋划策吧，

先：

小组长交流后：

我们还是来看看社会各界人士的建议吧！

读课本，学生分角色扮演。

师：

希望州长大人能够听取大家的建议，为西双版纳旅游业的崛起加油！

 课堂总结：

完成学案网络内容，先读后口头总结：

本节课你学到了什么？

悟到了什么？

 学生畅所欲言。

教师：

对学习内容、思想、方法进行简单总结，并渗透性地总结一个地区应怎样实现可持续发展

思考与探究：

小组间结合本节内容，联系我们所在区域的实际，合作研讨：

根据本节课对西双版纳地区的学习与分析，我们乳山，你认为应如何发展？

◎ 达标反馈

◎ 延伸拓展

西双版纳教学设计（简）

导入：

播放《月光下的凤尾竹》，

师：

“它们让你想到了什么地方”。

 师：

有人去过吗？

今天，我们就一起走进云南，走进西双版纳。

【了解版纳】

一、地理位置

 师：

同学们，我们要学习一个地区，首先要了解什么？

（生答：

地理位置）

小组合作一、完成学案探究获知一。

小组合作二：

分析西双版纳地理位置的优越性。

学生交流：

一、上大屏幕来指着说

二、临近东南亚，可以吸引外国游客，大力发展旅游业

过渡：

假如我们寒假到西双版纳旅游，需要准备什么衣服？

由此你想到了西双版纳的什么？

师：

我们来了解一下西双版纳地区景洪市的气候，小组合作完成学案探究获知2

完成的同学了解一下“友情链接”。

学生交流

二、气候类型

12.西双版纳临近北回归线，却没有像世界上其他地方一样，出现热带沙漠景观，而形成了热带季风气候，堪称北回归线热带沙漠带上的绿洲，原因是什么呢？

课件展示：

由于我国东临太平洋，西南临近印度洋，深受来自两大洋季风的影响，特别是来自印度洋的西南季风，对西双版纳降水的影响很大，所以西双版纳形成了典型的热带季风气候 

三、地形概况

师：

由于西双版纳地区热量充足、水分充沛，西双版纳地区形成了我国除海南省以外保存最完整的热带雨林景观区，

为动植物提供了得天独厚的条件，因此形成了本区独具特色的自然风光。

师：

让我们背起行囊，乘坐直达景洪的飞机，去欣赏一下西双版纳美丽诱人的自然风光吧。

【走进版纳】

 第一站：

西双版纳植物园

 播放视频

 师：

西双版纳的热带雨林有哪些代表植物？

竹子、板状跟、望天树、绞杀植物、

  第二站：

西双版纳动物园

  播放视频

师：

西双版纳的热带雨林有哪些代表动物？

师：

西双版纳一块绿色的宝地，不仅有着丰富的自然景观，还有着丰富的人文旅游资源。

在这个美丽的地方，居住着大大小小13个民族，让我们一起进入

 第三站：

西双版纳民族风情园

 播放视频

师：

西双版纳人数最多的民族是什么？

有哪些习俗？

总结：

西双版纳地区各民族特有的生活习俗，构成了一道靓丽的风景线。

而民族文化习俗的形成，往往与其生存的环境有着很大的关系。

 完成学案（三副图片并分析原因）

生：

结合傣族文化生活图片，讨论傣家的竹楼、孔雀舞、竹筒饭等文化习俗与他们生存的自然环境之间的关系。

提示：

当地气候湿热，降水丰富，同时避免虫兽侵袭

西双版纳多孔雀，傣家人喜欢跳孔雀舞。

傣家人喜欢吃竹筒饭，与当地竹林茂密，广种水稻密切相关

师：

欣赏了西双版纳如此美丽、如此诱人的风景旅游资源和人文旅游资源。

你能总结一下西双版纳都有哪些旅游资源吗？

（学生发言） 

【话说版纳】

“我能行，西双版纳州长，让我干”

假如你是西双版纳傣族自治州州长，你会侧重发展哪种产业，为什么？

（课件）

我们看看在这位英明的州长的带领下，当地经济、人民生活水平发生了那些变化？

课件：

旅游业收入曲线图，

在旅游业蓬勃发展的同时，其他的行业也得到一定的发展。

阅读学案资料。

可惜近几年西双版纳旅游业发展呈下滑趋势，我们的州长有点困惑，我们一起来帮助他分析一下原因吧。

请阅读书本72——73页内容，课件归纳

为了西双版纳旅游业的再次崛起，我们以小组合作的方式，

一起来出谋划策吧，

先：

小组长交流后：

我们还是来看看社会各界人士的建议吧！

读课本，学生分角色扮演。

师：

希望州长大人能够听取大家的建议，为西双版纳旅游业的崛起加油！

 课堂总结：

完成学案网络内容，先读后口头总结：

本节课你学到了什么？

悟到了什么？

 学生畅所欲言。

教师：

对学习内容、思想、方法进行简单总结，并渗透性地总结一个地区应怎样实现可持续发展

思考与探究：

小组间结合本节内容，联系我们所在区域的实际，合作研讨：

根据本节课对西双版纳地区的学习与分析，我们乳山，你认为应如何发展？

◎ 达标反馈

◎ 延伸拓展