六年级上册美术教案.docx
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六年级上册美术教案
六年级上册美术教案
第1课祖国在我心中
教学内容：
祖国在我心中——学习黑板报版面设计
教学目标：
1.激发学生热爱祖国的思想感情。
2.学习黑板报的版面设计，并用学到的技法和方法认真构思设计“庆国庆”版面效果图。
教学重难点：
学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。
教学准备：
师生搜集关于祖国及黑板报版面设计的图片资料，绘画工具等。
教学过程：
一、了解祖国，导入新课
1.教师介绍：
中国，也称九州、华夏、中华，面积为960万平方公里，人口约13亿，共有56个民族，汉族约占全国人口的92％。
中国是世界上人口最多的国家。
2.让学生说说自己课前搜集的关于祖国的资料。
3.师问：
“大家知道我们国家的国旗和国歌分别是什么吗？
十月一日又是什么日子呢？
”
4.导入：
让我们一起来设计一期国庆专刊版面效果图，作为献给祖国61岁生日的礼物吧！
（板书课题）
【设计意图】：
引导学生了解自己的祖国，激发学生热爱祖国的情感。
结合祖国的生日国庆节自然导入新课学习－黑板报版面设计，有效调动学生学习兴趣。
）
5.教师引导学生交流课前搜集的有关黑板报版面设计的资料和图片。
二、自主探究，学习方法
1.让学生通过看书进一步了解关于黑板报版面设计的相关知识，如黑板报由哪几部分组成，设计黑板报时应注意哪些问题等。
2.教师引导学生交流并相机小结：
1）黑板报由刊头、文章版块、插图、花边等几部分组成。
2）设计黑板报时应注意均衡变化统一；
3）版面设计的常见两种布局方式：
对称式布局，均衡式布局。
3.探究学习黑板报版面效果图设计的一般步骤：
1）依据文章主次进行版面分割布局；
2）设计刊头，文章标题，文字编排方式；
3）画题图，插图，尾花花边；
4）总体调整整理。
3.欣赏设计精美的黑板报图片，地进一步学习版面设计方法。
4.根据本节课的学习了解，对本班的黑板报做一个评价，看看本班的黑板报有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进。
【设计意图】
尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人，引导学生自主探究学习黑板报的版面设计方法，同时提供精美的范例让学生欣赏，还紧密结合学生的生活实际让学生评议本班原有的黑板报，让学生在欣赏和评议中提高自己的审美意识，也以此促进学生创作出更美的作品。
三、小组合作，设计版面
以小组为单位，以“庆国庆”为主题，合作设计版面效果图。
作业要求：
版面效果活泼多变又统一，层次分明，色彩协调醒目。
教师分组相机指导。
（设计意图：
设计黑板报的版面效果图对学生来说，独立完成需要很长时间，因此以小组合作完成更省时也能让学生学会群策群力，团结协作。
）
四、欣赏评价，选择方案
1.各小组展示完成的效果图，全班从中选出一份最佳方案。
2.修改完善方案后，课后予以实施。
【设计意图】
引导学生欣赏评价各小组完成的作品，并从中选出一份最佳方案再修改完善课后予以实施，进一步提高学生的审美能力，并增强学生美术学习的“学以致用”的意识。
板书设计：
祖国在我心中
――版面设计
由刊头、文章版块、插图、尾花，花边等组成
布局方式：
对称式，均衡式
作业：
设计“庆国庆”版面效果图，要求活泼多变层次分明色彩协调醒目。
第2课《社区即景》
一、教学目标
知识与技能
1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能力。
2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。
过程与方法
1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。
2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
情感态度价值观
培养学生热爱生活，爱护环境，尊老爱幼的良好品质，增强公民道德意识。
二、教学重难点
重点：
观察生活，提高学生取景构图的能力。
难点：
讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。
三、学法指导
1、录制《社区的一天》等图片资料，感受社区人们的生活情景，是学生直观地掌握构图的基本原理。
2、讲解绘画中几种常见的表现方法（色彩、明暗、空间、线条）。
四、教学准备
短片；绘画技巧。
五、教学课时一课时
六、教学过程
一、创境导入
1、谈话。
老师这几天拍了许多我们身边的生活照片，这使我觉得原来美是无处不在的，大家想知道吗？
2、播放录音、录像，感受社区之美。
二、交流探靠）
1、社区的环境有哪些方面？
（休闲、饮食、文化、体育、交通等）
2、我们应该怎么做？
如何保护、爱护它？
（身体力行、保护环境、爱护社区）
三、指导技法
1、构图取景。
利用课件中的取景框，引导学生找到最适合的视觉焦点。
（告诉学生：
一幅画可能有几个视觉焦点）
2、绘画语言。
出示两幅画，说说哪一幅作品更好，为什么？
（一幅简单平涂；另一幅深入刻画）
3、修改加工
进行适当的讲解，主要是以下几个方面：
（板书：
）色彩（冷暖）明暗（深浅）空间（前后）线条（轻重）
四、学生表现
1、（课件）展示几幅社区生活画面。
2、作业要求：
认真构图，线条流畅，色彩鲜明。
3、教师巡视指导，随机点拨。
五、交流评价
1、自评，说说自己的作品。
2、互评，既要说优点，又要提出建议。
3、师评，肯定成绩，积极鼓励。
六、总结拓展
1、你理想中的社区应该是什么样的？
2、师语：
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭。
让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧！
七、当堂作业
设计并绘画一幅心目中的社区图画。
八、板书设计
九、教学反思
本课的教学设计突出了两个重点环节：
一是，构图的基本原理；二是，绘画的技巧法。
通过短片播放让学生轻松了解构图的基本原理；采用课件展示于教师演示相结合的方法突破其难点：
掌握绘画的技法，即：
色彩（冷暖）；明暗（深浅）；空间（前后）；线条（轻重）。
学生热情高，完成认真且及时，作品的质量也较高。
但，有一点就是课堂上学生还不够活跃，今后要大胆放手，给学生充分的空间，让他们讨论、交流，做到知无不言，言无不尽。
努力使课堂达到“严而不死，活而不乱”的境界。
第3课科幻画
一、教学目标
1：
加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识。
2：
学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
3：
培养想象能力和勇于探索、团结合作的精神。
二、重点难点
1：
增强对地球环境保护的意识。
2：
学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
三、教学准备
各种绘画工具
四：
教学过程
第一课时：
1：
导入新课
A：
提问：
同学们，你们知道哪些是古时候人们梦寐以求的而今天已经实现了的事物吗？
（学生回答）
B：
小结：
大家都说得很好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来的梦想，飞天神仙、长着翅膀的天使都表达了自以来人类飞翔的梦想，而今飞机、宇宙飞船早已实现了。
只要我们努力学习，今天的梦想就可以变成明天的现实。
C：
大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？
小结：
人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们的生活，怎样才能避免呢？
我们可以试着把自己的设想画下来。
（板书课题）
2：
学习欣赏
A：
受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画
B：
受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
C：
受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
D：
爱房屋拥挤启发创作的飞行的家等
提问：
从这些作品中我们可以看出他们在生活中有什么困惑？
分别表达一个什么样的梦想？
3：
启发思考：
A：
提问：
你在生活中有什么样的烦恼？
你最关注的是什么？
B：
交流：
学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。
C：
构思：
根据同不们的意见，学生总结自己的感想，看看怎么样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的办法，关键一步是怎么把它变成一幅美丽的画面。
4：
指导创作
讨论
A：
你决定用什么样的工具材料表现？
B：
你的创新在哪里？
C：
你为人类解决了哪些烦恼？
D：
你将运用什么方法来烘托画面气氛？
绘画要求：
表现形式不限，构图饱满，色彩鲜艳
5：
学生创作，教师行间辅导
6：
作业讲评，小结下课。
第二课时：
1：
学习回顾，导入新课
上次布置每个同学准备一张自己最满意的画，并且在家晨进行简单的装饰，准备了没有？
今天，我们来学习办小画展。
2：
讲授新课
A：
提问：
谁知道办画展需要做哪些基本工作呢？
小结：
作品准备、布展、宣传等。
B：
师：
说一说你参观过的画展是怎样布置的？
它给你什么样的感受？
师小结：
不管画展怎么布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。
C：
大屏幕展示各类画展布置的图片，引导欣赏。
D：
师问：
如果你来设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？
学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。
G：
口头征集画展名称并纳入布展方案。
H：
教师引导思考：
画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。
怎样才能让人们来参观我们的画展？
学生讨论后得出，贴海报宣传或散发请柬邀请。
E：
出示海报并认识海报的内容。
内容包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。
F：
出示请柬实物了解其内容，被邀请人姓名、活动时地点、内容等。
3:
学生作业：
教师分配工作：
A：
安排10个同学制作海报和请柬以及展标。
B：
其余同学分四组布展。
分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。
可让学生自愿选任务，分组完成。
C：
教师参与，活动开始。
4：
组织宣传与画展参观
5：
小结下课
第4课小记者
教学内容分析
本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情境中，在与社会生活实际紧密相关联系的，跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
对于生活中各种媒介的新闻报道，小学高年级阶段的学生并不陌生，教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上，深化新闻与生活的关系，在学生融入社会实践的情景中，获得对新闻报道途径，方式的了解与体验。
教材的版式分为三大板块，按照“策划采访活动”、“报道新闻”、“编辑制作手抄报”的思路来设计。
为“小记者”的学习活动开展设置了不同途径与层次的三个活动，三个活动紧密联系呈递进关系，共同构成单元整体，皆以“我”是“小记者”参与体验活动开展教学。
活动一依据学生的心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验，借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学生了解新闻报道在社会生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美术与新闻报道之间的关系。
活动二是在分析学生作品题材与表现形式的同时，尝试以绘画的形式报道新闻，进一步体验美术语言在新闻报道中传递的思想与情感。
活动三是学生围绕一定的主题，在已有的实践、体验的基础上，尝试以个人或合作的形式设计、制作小报，整合、提升本课的学习内容。
教学目标
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系
教学重难点
1、能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
2、在学习活动中开阔眼界，增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往的综合能力
教具学具准备
新闻图片资料，4K的画纸、水彩笔、油画棒
教学过程
本课教学以学生的自主参与体验为基础，因此教学应建立在体验感知的基础上，营造一个学生能全面参与体验的学习情境，以激发学生的学习兴趣和创作兴趣。
教学思路可以参考以下环节：
活动一：
创设情境——欣赏感受——认识感悟——自主体验——交流评述
设计意图
一、课前调查，收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片，了解家人喜欢阅读的报刊杂志
收集资料
保证课堂能够有资料交流
二、信息汇整，分享
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