版高考语文培优增分一轮古代诗歌鉴赏 考案三鉴赏诗词的表达技巧.docx
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版高考语文培优增分一轮古代诗歌鉴赏考案三鉴赏诗词的表达技巧
考向一修辞手法
例1 [2016·山东高考]阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子·舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。
推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
[诗意] 入夜，洞庭湖上昏蒙蒙一片，客船孤零零地停泊在湖间。
只有岸上一盏青灯荧荧作闪，同我乘坐的小船遥遥相伴。
舱外一阵阵北风肆逞着淫威，想必在无情地摧残着梅花的花瓣。
我禁不住推开船窗观看，这才发现已是大雪漫天。
顿时我诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。
雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。
我朗声大笑，心情无比畅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
答：
答案 拟人、排比。
把风雪人格化，赋予它们人物的特征。
诗人诗兴大发迫不及待要同风雪争先，雪片与暴风搅作一团，诗句又同飞雪互相纠缠。
写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满动感，这正是作者自身胸怀之昭示。
排比，增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。
一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞的景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。
解析 “诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”三句，着重写了“朔风”陡至之后，作者看到的漫天风雪的情形，作者将风雪拟人化，用“争”字，表现风雪的猛烈，用“鏖战”表现风雪的雄劲，用“缴缠”表现风雪的桀骜。
这三句运用排比，增强气势，逐步加深对环境的烘托作用。
漫天风雪，难分难解，景象开阔，风格豪迈。
含义解读
古人十分注意修辞手法的运用。
采用比喻、拟人、象征等手法使描写的事物更为形象生动，采用夸张、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨，采用通感、借代、双关、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。
高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。
设问方式
1.这首诗运用了哪种修辞手法？
请结合诗句分析其表达作用。
2.请从表达技巧的角度，赏析诗歌某一句的妙处。
3.诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。
答题技法
1.解读诗句，理解诗意。
2.定位修辞手法，分析表达效果。
如“欲把西湖比西子”，一眼便能看出使用了比喻的修辞。
3.规范作答。
1．阅读下面这首宋诗，完成问题。
次韵尹潜感怀
陈与义①
胡儿又看绕淮春，叹息犹为国有人。
可使翠华周宇县，谁持白羽静风尘。
五年天地无穷事，万里江湖见在身。
共说②金陵龙虎气，放臣迷路感烟津。
[注] ①陈与义，南宋诗人，少即有才名。
此诗写于1129年，诗人遭受贬谪，仍未复官。
又因金兵南下，连陷三州。
故避乱江汉，转徙湘湖。
②金兵南犯，南宋政府对定都何处存在争议。
[诗意] 胡人又来侵犯淮河一带，感叹自己身为国人竟无能为力。
岂可使皇帝到处流亡，谁能指挥三军澄清宇内呢。
五年中天翻地覆，变乱相仍，我奔走江湖，饱经忧患，幸而获全性命。
我认同尹潜金陵有龙虎之气的说法，在烟津迷路之上，感到金陵有帝王气，应定都于此。
下列对这首诗的理解，不正确的两项是（ ）
A．首联诗人用虚实结合的手法描写了金人南犯的情景，表达了他为自己是一个有国家的人的幸运之情。
B．颔联用借代的手法。
“翠华”是皇帝仪仗队中用翠鸟羽做的旗，常用来指皇帝；“白羽”指白羽扇，古代将军指挥作战的白色羽毛扇。
C．诗人用“风尘”比喻战乱，与戴叔伦诗句“山中旧宅无人往，来往风尘共白头”中“风尘”之意相同。
D．颈联上句言五年间国多战乱，下句叹万里路奔走江湖，两句形成因果关系，对仗工整，一气呵成。
E．尾联中“共说”一词照应文题，表明作者与尹潜定都南京的主张一致。
答案 AC
解析 A．“为国有人”指成为对国家有用的人。
C.戴诗中的风尘指尘事、平庸的事。
2．阅读下面这首词，回答问题。
水调歌头·台城游
[宋]贺铸
南国本潇洒，六代浸豪奢。
台城游冶，襞笺能赋属宫娃①。
云观登临清夏，璧月流连长夜，吟醉送年华。
回首飞鸳瓦，却羡井中蛙②。
访乌衣，成白社，不容车。
旧时王谢，堂前双燕过谁家？
楼外河横斗挂，淮上潮平霜下，樯影落寒沙。
商女篷窗罅，犹唱《后庭花》。
[注] ①陈后主沉湎酒色，宫中宴会，令八妇人襞（折纸）彩笺作诗，十客唱和，稍慢则罚酒。
②“回首”两句：
鸳瓦，华丽建筑物上覆盖的鸳鸯瓦；井中蛙，陈亡，后主偕二妃躲入井中，隋军扬言欲下石，后主惊叫，隋军用绳索把他们拉出井外。
[诗意] 南方一带特别清丽可人，六朝贵族的生活豪华、奢侈。
他们在台城游乐，让宫中美人在信笺上作诗取乐。
清和的初夏，登上宫廷中高大的楼台，乘着璧玉般的月色流连一整夜，人们吟诗醉酒打发时光。
回首往事陈朝宫殿被焚毁，值得羡慕的却是井中之蛙。
走访乌衣巷，它成了贫民区，道窄过不去车。
往日王、谢两大家族，堂前的一对燕子，究竟飞过谁家？
楼外天空银河横斜，北斗悬挂，秦淮河上，潮平霜下，月光把船桅的影子投射在岸边的沙地上。
从船篷的窗户缝隙里传出了《后庭花》的乐曲声。
请从修辞手法的角度对这首词的上片进行赏析。
答：
答案 运用了对比的修辞手法。
从“台城游冶”到“吟醉送年华”，用生动的史实铺叙六朝最后一位君主陈叔宝骄奢淫逸的腐朽生活，最后两句与前面的诗句形成强烈的对比，以“回首”二字，由繁华陡折至败亡，以“却羡”二字，漫画似的勾勒出被隋兵攻破金陵，陈后主走投无路，最后连井中蛙也做不得的悲惨结局，表达了词人对群丑的愤怒与鄙弃。
解析 本题考查鉴赏诗歌修辞手法的能力。
上片主要采用了对比的修辞手法。
解答本题时，要将对比的双方分析清楚，还要分析表达效果。
3．[2017·河南安阳高三二模]阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
京还留别新丰①诸友
孟浩然
吾道昧所适，驱车还向东。
主人开旧馆，留客醉新丰。
树绕温泉②绿，尘遮晚日红。
拂衣从此去，高步蹑华嵩③。
[注] ①新丰，即今陕西临潼县东北的新丰镇。
②温泉，今临潼县东南骊山下，唐玄宗时于此置温泉宫。
③华嵩，分别指西岳华山和中岳嵩山，均为佛教圣地。
[诗意] 这里实现不了我的志向，我要驾车远游了。
主人殷勤款待挽留，觥筹交错醉酒在新丰镇。
树木环绕着碧透的温泉，尘埃遮蔽鲜红的晚日。
拂衣远游离开此地，大步迈向华山和嵩山。
“拂衣从此去，高步蹑华嵩”表达了作者怎样的思想情感？
是如何表现的？
请简要分析。
答：
答案 ①借助细节描写抒情，“拂衣”的细节，诗人掸落对长安繁华生活、仕途追求的眷恋之情，决意离开长安，表现出诗人傲然独立的个性。
②借助借代（借物喻志）手法抒情。
“华山”“嵩山”喻指高绝超凡的人格精神，表现诗人超越红尘羁束、追求高洁人格的磊落情怀。
（意思对即可）
解析 最后一句，写作者要“拂衣”离去，迈向华山、嵩山，显然，“拂衣”属于动作（细节）描写，表现了诗人的绝决；仕途的不畅，追求的“道”不能实现已让诗人斩断眷恋之情，去追求心中的“道”，不言而喻，“华嵩”象征了作者追求的“道”。
考向二表达方式
例2 [2017·天津高考]阅读下面的宋诗，按要求作答。
太湖恬亭
[宋]王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。
[注] ①徙倚：
徘徊，流连不去。
[诗意] 恬亭的栏杆临靠着溪水，被绿阴密密地包围；溪岸高高低低，远方山色青翠。
独自站在亭中，看太阳在断桥边西坠；溪水倒映着葱郁的树木，鸟儿在密叶间互相依偎。
在这宁静的地方，清闲地游山玩水，才觉得心中了无牵挂，谁还会想到世间俗事的琐碎。
等到夜深人静的时候，让我们一起流连其间吧，秋风凉爽，斜月朦胧，我们乘着钓船尽兴而归。
尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。
答：
答案 ①虚写。
“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。
②以景结情。
描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。
③情景交融（借景抒情）。
闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。
（任选一种）
解析 本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。
诗歌的表达技巧可理解为具体内容的表达方式，如尾联先述心愿后绘景象，运用了“以景结情”的艺术手法；就表现手法而言，“更待”属于对未来的期盼，而风月钓舟更是想象之景，故为虚写或想象手法；而就写景抒情诗的题材内容而言，一切景语皆情语，写风、月、钓舟更能凸显诗人强烈的情感倾向，所以就景情的关系而言，可概括为借景抒情或情景交融。
含义解读
鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。
以描写、抒情为考查重点。
表述如下：
描写可分为正侧面描写、白描、细节描写、动静结合、点面结合、虚实结合等。
抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志、用典表志等）。
设问方式
1.某诗句运用了哪种表达方式？
有什么作用？
2.某诗句运用了什么描写方法？
请加以赏析。
3.从“情”与“景”的角度赏析，本诗（词）是怎样表达作者情感的？
4.诗（词）中的感情是怎样表达出来的？
试作简要分析。
续表
答题技法
1.鉴赏诗歌的描写手法应注意的四点
（1）明确诗歌写了哪些景物（或事物），这些景物（或事物）有什么特点。
（2）结合诗意，分析诗中景物或事物的特征是如何体现的。
可以从写景的顺序（如点面、高低、远近等）、写景的角度（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）、写景的方法（如渲染烘托、对比衬托、白描、动静、虚实、抑扬、明暗、联想、想象等）等方面分析。
（3）联系相关诗句，分析这种描写手法的具体运用情况。
（4）规范答题。
仔细解读题干（如这首诗是如何描写某某景物的？
这首诗的写景有什么特点？
请从某某角度，分析这首诗写景的妙处），依据题干中隐藏的信息（如答题范围、答题角度、答题要点等），并结合对诗歌思想内容的整体把握，分条作答。
2.鉴赏诗歌的抒情手法的答题方法
（1）判断诗歌抒情的方式是直接抒情还是间接抒情，是间接抒情中的借景抒情、借物抒情还是借史抒情、借事抒情。
（2）联系相关诗句分析这种抒情手法的具体运用情况，如借景抒情，则需要明确是乐景乐情、哀景哀情还是乐景哀情、哀景乐情。
（3）规范答题。
仔细解读题干（如这首诗是如何抒发情感的？
这首诗是如何处理情景关系的？
这首诗的某一联的抒情特点是什么？
），依据从题干中挖掘出的暗示信息（如答题范围、答题角度、答题要点），并结合对诗歌思想内容的整体把握，分条作答。
答题模板
第一步：
明方式，指出诗歌表达方式的显著特点。
第二步：
释运用，结合诗句阐释表达方式如何运用。
第三步：
析作用，简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。
4．阅读下面这首宋诗，回答问题。
野泊对月有感①
周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③旧消息，眼中群盗尚纵横。
[注] ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。
②逋逃：
愤激之词，意为漂泊无家。
③行朝：
指朝廷迁移不定。
[诗意] 可怜那在动荡江水中的明月，应该能够理解无家可归患病过客的遭遇。
在洞庭湖岸仰望杂乱交错的斗柄星辰，听到岳阳城内凄凉的号角声。
酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹。
想问迁流不定的朝廷的近况，而眼前仍然是这强盗般放肆无忌的敌人。
诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？
请简要分析。
答：
答案 ①动静结合（或视听结合）。
②前一句写静景（视觉），诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；后一句写动景（听觉），耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。
动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。
解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
这首诗颇有杜甫的气骨。
思想感情的沉郁和表现手法的沉着含蓄是形成杜甫气骨的主要因素。
本诗表达了诗人漂泊无归、忧国伤时的感情。
颔联中两句动静结合，寓情于景，气象开阔。
上句从视觉角度写，描绘天上星横斗转，地上茫茫洞庭，点明诗题中的“野”字，亦可见“对”之久；下句从听觉角度写，写听角伤怀之感，“角声”暗寓兵乱，“凄断”二字可见诗人内心悲怆、忧伤之重。
5．[2016·浙江高考]阅读下面这首诗，回答问题。
北来人二首（其一）
[宋]刘克庄
十口同离仳，今成独雁飞！
饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
老身闽地死，不见翠銮归！
[诗意] 十口之家一同离别之后，如今成了独飞的孤雁！
饥饿难耐，只好到荒芜的寺院里锄来野菜；贫寒无衣，只能穿上沦陷后蕃人穿的衣衫。
豪门贵族歌舞喧闹，沙场将士一天天稀少无人。
眼看就要老死在闽南之地，也不见銮驾回转恢复中原！
这首诗在叙事上有何特色？
试做简要分析。
答：
答案 ①以对比加强叙事的抒情效果。
用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国做对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。
②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。
③叙事中流露出个人的情感。
如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。
解析 题目要求从叙事这一角度切入，欣赏这首诗歌。
欣赏叙事特色，要以平时所积累的知识为基础，从叙事中的语言特色、修辞特色、抒情特色、叙事人称特色等角度入手进行赏析。
这首诗的叙事、描写都很朴实，近似白描，如“甲第歌钟沸，沙场探骑稀”，以平实的对比，写出官宦人家依然歌舞不休，而战场上已经斗兵稀少，与国破家亡的内容相吻合；在叙事中饱含情感因素，如“十口同离仳，今成独雁飞”“老身闽地死，不见翠銮归”，叙事中写出无限悲伤之情。
抓住这些，即可作答。
6．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
田家
聂夷中
父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
[诗意] 老父在原上耕作，儿子在清理山下的荒草。
在六月的节气里禾苗还没有长成，官府就已经在修缮粮仓了。
本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的？
请作简要赏析。
答：
答案 全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
解析 本诗四句写了四个场面，全部是叙述和描写的语言，丝毫不带作者的观点态度，但作者的观点态度又充满在字里行间，显示了高超的表现艺术。
白描即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。
回答本题要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然会联想到白描的手法。
考向三表现手法
例3 阅读下面的诗歌，然后回答问题。
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。
朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
几家蚕事动，寂寂昼门关②。
[注] ①朱樱：
樱桃的一种。
②昼门关：
从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
[诗意] 四月里的杭州，天空晴朗，万物复苏，一派勃勃生机。
绿树上挂着红樱桃，红艳欲滴，青豆配着琥珀色的美酒，爽口宜人；村头田外，满眼的绿草铺成垫子一般，白鹅在水中嬉戏。
春涨水满，船行水上，轻快如飞；微风轻拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的影子。
家家户户都在忙着养蚕；为防外人冲犯，而终日紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。
答：
答案
（1）使用对比（映衬）手法。
如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比（上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比），表现出景物色彩的鲜明亮丽。
（2）使用渲染手法。
用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬（朱樱、青豆）、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。
（也可答衬托、烘托、名词排列（意象排列）、对偶、白描、寓情于景等。
）
解析 本题重点考查古诗运用艺术手法来写景的技巧。
题干中提示“用了多种表现手法”“指出其中一种”，这既给考生解读阐释提供较宽广的空间，同时又在答案组织上作了量与质的限制。
考生回答时应首先确定“颔联”的诗句“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”，指出诗句所用的表现手法，然后结合诗句简要分析。
从本联看，它运用了对比（映衬）、渲染或意象并列等表现手法。
分析时，要指出诗句中的意象是如何构成对比（映衬），如何进行渲染，各有怎样的效果；意象并置的特点与包含的情感内涵等。
概言之，答案表述可采用“手法＋分析＋效果”的答题模式。
含义解读
表现手法的含义有广义和狭义之分。
广义上的等同于表达技巧。
狭义的主要包括：
借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、对比、衬托、象征、渲染、烘托等。
设问方式
1.这首诗（词）使用了什么表现手法？
请简要分析。
2.试分析“×××××”诗句运用的表现手法。
3.请你从×××××表现手法的角度对“×××××”诗句进行赏析。
4.试分析本诗使用的表现手法。
5.这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？
答题技法
1.明确常见的几种表现手法。
如衬托、对比、渲染、象征等。
2.结合诗意，分析诗中的景物或事物的特征。
如陈毅的诗“大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时”，就用了象征手法，用青松象征革命者。
3.联系相关诗句分析这种表现手法的具体应用情况。
4.规范答题。
答题模板
第一步：
明确指出诗中使用了什么表现手法。
第二步：
结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。
第三步：
阐明此种手法的表达效果。
即此手法有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。
7．[2015·安徽高考]阅读下面这首诗，回答问题。
月圆①
[唐]杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
[注] ①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州时所作。
②绮逾依：
这里指（席子上的）光彩更加柔美。
③未缺：
指月圆。
④列宿：
众星。
[诗意] 独悬天空的一轮圆月，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到屋门之上。
绵延起伏的水波在不停地跳动着金光，华丽的绮席被月光照射，显得更加柔美。
秋天的深夜里高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林；夜空中月光皎洁，群星稀廖。
想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里天涯的亲人们共同沐浴在这美好的月光。
本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。
答：
答案 遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。
故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。
虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
解析 虚，指回忆或想象；实，指眼前实景。
回答本题只要弄明白虚指什么、实指什么即可。
本诗最后两句中，上句诗人遥想故园秋景，是虚写；下句回到现实，是实写。
表达了诗人对故园的思念之情。
8．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
西塞山①下作
韦庄
西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。
孤峰渐映湓城北，片月斜生梦泽南。
爨②动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。
他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。
[注] ①西塞山：
三国时东吴江防边塞，历代诗人多有题咏。
②爨（cuàn）：
烧火做饭。
[诗意] 西塞山势的峻峭，以及山间葱茏草色的映衬，使得江水的颜色蔚蓝；云层如轻飘的花絮，在山间起伏缠绕。
湓城北的孤峰依稀可见，渐见影像；一顾来路，云梦之南的天际，片月斜挂，渐远渐斜。
晨烟缭绕仲春时烹食紫蕨秋冬之际采摘带露的黄柑。
期望着有朝一日独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居，领略西塞山的优美山水景物。
下列对诗歌内容的理解和鉴赏，不正确的两项是（ ）
A．诗人行至西塞山下，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。
B．首联，使用比喻的修辞手法，用“乱云如絮”把云层比成轻飘的花絮，在山间起伏缭绕，以此表现山势险峻。
C．颔联，写诗人所见，前望是孤峰，后看是斜月；“渐映”写月光逐渐明亮，“斜生”巧妙地写时间的推移、位差的变化。
D．颈联，诗句化实为虚，把西塞山一带四时生长成熟的植物作艺术的归纳，使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。
E．尾联，表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花看作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居。
答案 CD
解析 诗歌前两联开门见山，直写所见，暗示作者的行踪旅迹；后两联赞美西塞山的环境与物产，以他年卜居其地之意作结，流露出轻快与倾慕的情感色彩。
首联两句，一写水，一写山。
“水似蓝”表明其地水深莫测；“乱云如絮”写山势高峻。
颔联，一瞻前程，湓城北的孤峰依稀可见，云梦之南的天际片月斜挂。
颈联，由前幅的实景转入虚笔，写当地人仲春烹食紫蕨和秋冬之际摘柑的景色。
尾联，表现诗人对西塞山美景的爱恋，诗人把芦花视为宁静恬适的生活伴侣，期望着有朝一日独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居，领略西塞山的优美山水景物。
由此分析可以看出：
C.“渐映”写舟行的渐见过程，不是写月光的逐渐明亮；D.“化实为虚”说法错误，这里是由实景转入虚景，属“由实入虚”的手法。
9．[2017·吉林长白山高三二模]阅读下面这首宋词，完成下列小题。
如梦令 春景
秦观①
莺嘴啄花红溜②，燕尾点波绿皱③。
指冷玉笙寒，吹彻《小梅》④春透。
依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。
[注] ①秦观，字少游，北宋文学家、词人。
此时诗人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。
②红溜：
形容花朵娇红。
③绿皱：
形容春水绿波。
④《小梅》：
乐曲名。
唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。
[诗意] 黄莺用嘴衔过的花更加红润，燕子用尾点扫的水波泛起绿色的涟漪。
天寒手冷，玉笙冰凉，吹笙的人吹起《小梅花》曲子，曲声悠扬，响彻春季的天空。
照这样吹，这样吹下去，一定会让人和绿杨都变得腰肢瘦损。
本词运用了哪些表现手法？
请结合诗句进行分析。
答：
答案 ①以乐景衬哀情。
词从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。
词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。
②化用。
诗人化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达诗人的悲苦和思念。
③拟人。
写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。
④反复。
“依旧”一词，反复运用，指《小梅》之曲悠悠不尽，表现诗人忧思情怀不尽。
同时节奏鲜明，音韵和谐。
解析 首二句直笔写春，描绘出一幅莺歌燕舞，花红水绿的画面，旨在突出自然春光之美好。
下文抒发的却是伤春之情，以乐景衬哀情。
三、四句“指冷玉笙寒，吹彻《小梅》春透”。
化用了南唐李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句。
“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”。
“依旧，依旧”运用了反复的手法，而“绿杨瘦”运用了拟人的手法。
考向四结构技巧
例4 阅读下面这首宋词，回答问题。
酒泉子
潘阆
长忆西湖，尽日凭栏楼上望。
三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。
别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
[诗意] 我经常想起漫游西湖，整天站在楼台上，扶栏远眺那湖光山色的情景：
湖面上三三两两的钓鱼小船，小岛上天高淡远的秋色。
最难忘的是，一阵悠扬的笛声隐隐约约地从芦花荡里传来时，惊动了栖息在那里的白鹭，它们倏地成群飞起，排列成行。
西湖的景色使我艳羡神往，因此一旦离开它，闲暇时，我开始整修钓鱼工具，此刻仿佛又置身于清凉爽阔的西湖秋色之中了。
这首词的首句起到怎样的作用？
请简要分析。
答：
答案 ①点明情感，以“长忆”表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；②提示下文，一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。
解析 本题考查鉴赏诗歌结构的能力。
可从内容、结构两个角
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