人教版七年级语文下册第五单元同步练习.docx

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人教版七年级语文下册第五单元同步练习

第五单元

17紫藤萝瀑布

一、积累运用

1.下列加点字注音完全正确的一项是（　　）

A.迸溅（bènɡ）　沉淀（diàn）　不禁（jìn）

B.绽开（zhàn）伫立（zhù）盘虬（qiú）

C.依傍（bànɡ）枯槐（kū）琼浆（qónɡ）

D.沉浸（jìn）酒酿（nànɡ）腐化（fǔ）

2.下列加点字词解释无误的一项是（　　）

A.察言观色（神色）伫立（长时间地站着）

B.伶仃（孤独，没有依靠）春红已谢（红色）

C.盘虬卧龙（虬龙）忍俊不禁（禁止）

D.迸溅（向四外溅）仙露琼浆（海南的简称）

3.指出下列句子运用的修辞手法。

（1）那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（　　　）

（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

（　　　）

（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

（　　　）

4.下列说法有误的一项是（　　）

A.作者由一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

B.文章中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言更加生动形象。

C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。

D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

5.本文的语言很优美，让我们感受到了文学的魅力。

下面这段文字也很优美，请仿照画线句子续写一句话。

生命真是一个奇迹。

一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；

，

。

6.阅读下面三则材料，完成后面的问题。

材料一：

兰花被誉为“国香”“香祖”“天下第一香”，在我国有2000多年的栽培史，是我国最古老的花卉之一。

我国爱兰人士多倾心于淡雅类的兰花，寻求内外统一、内涵与外在俱佳的赏心悦目的感受。

爱兰者采兰、种兰、赏兰、养兰并重，把快乐、幸福贯串赏兰、侍兰的全过程。

材料二：

一组有关兰花的诗文。

①芝兰生于幽谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不为困穷而改节。

（魏·王肃注《孔子家语》）

②兰溪春尽碧泱泱，映水兰花雨发香。

楚国大夫憔悴日，应寻此路去潇湘。

（唐·杜牧《兰溪》，“楚国大夫”指屈原）

③芳名誉四海，落户到万家。

叶立含正气，花妍不浮华。

常绿斗严寒，含笑度盛夏。

花中真君子，风姿寄高雅。

（张学良《咏兰》）

材料三：

唐朝慧宗禅师酷爱兰花，手栽数十盆。

禅师要云游，行前嘱众弟子看护好兰花。

某夜，风雨大作，弟子们恰巧未将兰花搬回室内，兰花毁损严重。

禅师归来，弟子们惶恐不安，以为必受重责。

不料，禅师得知实情后，只淡淡地说了一句：

“当初，我可不是为了生气而种兰花的呀。

”

（1）请运用有关兰花的材料对出下联。

上联：

观翠竹仰慕谦逊品节

下联：

______________________________

（2）“一株兰草千幅画，一箭兰花万首诗”，中国人对兰情有独钟，这是为什么呢？

请写出你的探究结果。

（3）小芳特别喜欢花，也喜欢把花当作礼物，让我们帮她来挑选鲜花吧！

①清明节，带去给爷爷扫墓，因为

。

②母亲节，送给妈妈，因为

。

③朋友丽丽的生日，送给她，因为

。

二、阅读理解

（一）课内阅读

阅读下面的课文选段，回答问题。

①“我在开花！

”它们在笑。

②“我在开花！

”它们嚷嚷。

③每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

④但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再也看不见藤萝花了。

⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑦花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

7.“我凑上去，想摘一朵”，却没有摘，原因仅仅是“我没有摘花的习惯”吗？

你认为更主要的原因是什么？

8.为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？

9.文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？

10.你从选文画线句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”中获得怎样的人生感悟？

（二）类文阅读

阅读下面的文章，回答问题。

三角梅

刘成章

①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。

我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。

②不料遇到了令人非常沮丧的事情。

栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四。

可是别的花木都长得欢欢实实，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像样子了，唯独那棵三角梅老是趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。

我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。

但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。

⑤去年是栽下它的第四个年头了。

春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。

我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。

我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。

我的女儿和女婿，也是这样的观点。

至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。

⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。

就在说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。

我们高兴极了。

可为什么会突然发生这么大的变化呢？

也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！

如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。

好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。

它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。

这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。

它像沉默了好几年的毛毛虫，终于蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。

⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。

它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。

我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。

老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。

太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。

⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！

（选自《光明日报》，有删改）

11.在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？

请结合文章内容进行梳理。

生长阶段

第一年

第二年

第三年

第四年

生长状态

①　　

②　　

③　　

由毫无生机到开始抽枝，生长，开花

①_________________________________________

_________________________

②_________________________________________

_________________________

③_________________________________________

_________________________

12.请从修辞角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。

风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。

13.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（　　）

A.这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。

B.第①段交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。

C.第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。

D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝条，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。

14.文章第⑨段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。

请简要分析这一段在全文中的作用。

三、写作练笔

15.本文运用了大量比喻、拟人的修辞手法，如把满树繁花盛开的紫藤萝树比作一条流光溢彩的大瀑布，并且赋予花朵以人的情态，“在和阳光互相挑逗”，“彼此推着挤着，好不活泼热闹”，绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。

请你也运用比喻和拟人的修辞手法来写一段话，描述一种你喜欢的植物。

（100字左右）

18一棵小桃树

一、积累运用

1.下列加点字注音有误的一项是（　　）

A.孱头（càn）　　苦涩（sè）　　忏悔（chàn）

B.嫩绿（nèn）灼灼（zhuó）服侍（shì）

C.哆嗦（suo）矜持（jǐn）恍然（huǎnɡ）

D.颤抖（chàn）刹那（chà）一摞（luò）

2.结合语境，选词填空。

（1）我却不大相信，________地偏要它将来开花结果哩。

A.固执B.任性C.执着

（2）我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要________地干一番我的事业了。

A.轰轰烈烈B.热火朝天C.踌躇满志

3.指出下列语句所运用的修辞手法。

（1）一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”。

（　　）

（2）它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。

（　　）

（3）一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了。

（　　）

4.下列关于课文内容理解有误的一项是（）

A.本文通过写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

B.文中作者多次写自己的奶奶，其作用有二：

一是突出了小桃树与奶奶的密切关系——奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫院子才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。

二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

C.文中作者写道“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”，这里将人世比作大书，自己对人世的认识说成连第一行文字还读不懂，表

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