共51套174页最新人教版高二地理必修3全册高效课堂教案汇总.docx

共51套174页最新人教版高二地理必修3全册高效课堂教案汇总.docx

《共51套174页最新人教版高二地理必修3全册高效课堂教案汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《共51套174页最新人教版高二地理必修3全册高效课堂教案汇总.docx（161页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

共51套174页最新人教版高二地理必修3全册高效课堂教案汇总

（共51套174页）最新人教版高二地理必修3（全册）高效课堂教案汇总

地理高效课堂教学设计：

（授课日期：

年月日星期班级）

授课题目

1.1地理环境对区域发展的影响（第一课时）

三维目标

1.区域的概念和特征

2.长江三角洲和松嫩平原的差异

重点

长江三角洲和松嫩平原的差异

难点

长江三角洲和松嫩平原的差异

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

一、区域的定义：

地球表面的空间单位，人们在地理差异的基础上按照一定的指标和方法划分出来的。

指标和方法不同，区域的类型也不同。

二、区域的：

有的边界是明确的（行政区），有的边界是过渡性质的（干湿地区）；层次性

注：

两个区域，按照不同的指标，地理界线是不同的。

概念或特点可能考一道选择题

三、地理差异对区域发展的影响

长三角和松嫩平原的对比

长三角（华东地区、沪宁杭地区）：

读图和文字得到下列信息：

1、定位：

30°N~32°N，120°E~122°E，东部沿海的中部，太平洋的西岸，与日本隔东海相望。

2、地形：

以平原为主，地势平坦

3、气候：

亚热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，温暖时间长，作物的生长期长。

4、土壤与耕地：

肥沃的水稻土，耕地较为分散，多为水田，人均耕地低于全国平均水平。

5、水系：

长江、京杭运河、富春江、钱塘江、黄浦江

6、作物：

水稻、冬小麦、油菜、棉花

7、矿产资源贫乏。

8、综合性的工业基地（发达农业的基础上发展轻工业，利用交通优势进口矿产发展重工业）

松嫩平原（和三江平原、辽河平原构成东北平原）

1、定位：

43°N~48°N，125°E附近

2、地形：

平原为主，地势平坦

3、气候：

温带季风气候，雨热同期，降水主要集中在七八月份（大陆性稍强），温暖时间短，作物的生长期短。

]

4、土壤与耕地：

肥沃的黑土，耕地较为集中，多为旱地，人均耕地多，有利于机械化的推广，耕作方式相对粗放，亩产量低于全国平均水平。

5、水系：

嫩江、松花江

6、作物：

春小麦、大豆、玉米、甜菜（辽南为冬小麦）

7、矿产：

有丰富的石油资源。

8、工业：

我国的重化工基地。

掌握一个区域的知识从定位、地形、气候、土壤、耕地、水系、作物、矿场资源、人文社会方面

教学后记:

地理高效课堂教学设计：

（授课日期：

年月日星期班级）

授课题目

1.1地理环境对区域发展的影响（第二课时）

三维目标

区域不同发展阶段地理环境的影响（长三角为例）

重点

区域不同发展阶段地理环境的影响

难点

区域不同发展阶段地理环境的影响

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

四、区域不同发展阶段地理环境对区域的影响是不同的。

以长江中下游平原为例为例来分析

1、开发早期：

黏重的土壤和稠密的水系成为农业发展的障碍。

2、开发时期：

随着科技的发展，化不利的自然条件为有利的条件。

3、农业时期：

成为我国重要的粮仓和棉花、桑蚕的产地。

（为什么）

4、工商业时期：

稠密的水网再次成为农业发展的障碍，粮仓地位、棉花生产地位均让位于其他地区。

1.（原创题）读下列一组景观图,完成

（1）～

（2）

题。

（1）下列关于区域的叙述，正确的是（）

A.区域内部存在差异，区域之间某些特征相对

一致

B.区域都有明确的边界

C.都是根据自然地理要素的特征来划分的

D.区域划分的指标，既可以是单一指标，也可以

是综合指标

（2）对景观图显示内容的描述，正确的是（）

A.左图：

水田—种植水稻—现代农业右图：

旱地—

种植谷物—传统农业

B.左图：

旱地—种植谷物—现代农业右图：

水田—

种植水稻—传统农业

C.左图：

水田—我国南方—夏季高温多雨，冬季低

温少雨右图：

旱地—我国北方—夏季高温多

雨，冬季寒冷干燥

D.左图：

旱地—我国南方—夏季高温多雨，冬季寒

冷干燥右图：

水田—我国北方—夏季高温多

雨，冬季低温少雨

教学后记:

地理高效课堂教学设计：

（授课日期：

年月日星期班级）

授课题目

1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用第一课时

三维目标

1.认识地理信息技术的基本含义、主要内容以及每种技术的主要功能和应用领域，从而认识地理信息技术的意义。

2.培养学生应用地理信息技术获取地理信息的地理信息素养。

重点

了解RS的工作过程以及在资源普查、环境和灾害监测中的应用

难点

了解RS的工作过程以及在资源普查、环境和灾害监测中的应用

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

一、地理信息技术

1．概念：

指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）等。

2．应用——广泛

广泛应用于区域地理环境研究，在资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。

如：

可以模拟特定区域的自然过程，预测、预报区域内可能发生的灾害或环境变化。

GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。

二、遥感（RS）

1．概念：

是人们在航空器（如飞机、高空气球）或航天器（如人造卫星）上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。

2．遥感的装置

（1）传感器——遥感的关键装置

作用：

传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图像胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站（图1．4）

（2）组成（了解）

遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等

3．遥感技术的主要环节和功能

遥感技术主要环节

目标物

传感器

遥感地面系统

成果

遥感功能

接受物体和环境的电磁波辐射

收集、传输信息

接收信息，处理、分析信息

专业图件或统计数字

案例介绍：

1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测

1998年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥感所等科研部门，利用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾情况进行监测，在很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策提供了科学依据，为夺取抗洪斗争立了大功。

可见，遥感技术具有很多的优点。

4．遥感的优越性（此部分可以请学生思考讨论总结完成。

）

①提高研究工作的精度和质量，节省人力、财力，提高效率。

传统的工作方法：

从点、线实地观测

遥感技术：

面上的分析研究

从面上的区域分析研究入手有重点地选择若干点、线进行野外验证和检查

②遥感信息作为重要的信息源，为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到动态、从过程到模式的转化和发展，提供了条件。

区域地理环境研究的前提是获取地理信息。

例如，将多次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。

在区域地理环境研究中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾害防御监测等领域。

遥感技术的应用范围很广。

除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外，还广泛应用于农业、地质、海洋研究、环境监测等许多方面。

而且我国的遥感技术也已经在世界上具领先地位。

5．遥感技术的应用

通过这个材料，使学生了解如下问题：

遥感在农业方面的应用

（1）遥感在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地利用现状调查、病虫害和农业生态环境调查及监测，以及农作物长势监测和估产等方面。

（2）遥感在土地资源与土壤调查中应用广泛。

（3）作物估产是体现遥感在农业方面综合应用的最好例证。

教学后记:

地理高效课堂教学设计：

（授课日期：

年月日星期班级）

授课题目

1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用第二课时

三维目标

1.培养学生用地理科学思维去解决相关地理问题的意识和能力。

2.通过具体的实践性学习、探究性学习掌握与地理信息技术相关的学习方法。

重点

1.举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。

2.运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。

难点

1.举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。

2.运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

三、全球定位系统（GPS）

1．概念：

用卫星，在全球范围内适时进行导航、定位的系统，称为全球定位系统，简称GPS。

2．组成：

空间部分——GPS卫星星座（图）．7）；

地面控制部分—一地面监控系统；

用户设备部分——GPS信号接收机。

3．特点

全能性（陆地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、连续性和实时性

4．应用

（1）为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间。

（2）在区域地理环境研究中的应用。

如：

野外调查是区域地理环境研究常用的方法之一，全球定位系统可以帮助野外考察人员确定考察点的地理位置（经度和纬度）、高程（海拔），从而可在野外调查中获得更为精准的数据。

（3）在日常生活中应用——GPS导航

无论是在何时何地，只要拥有GPS信号接收机，就能知道自己前进的方向和所处的地理坐标。

利用GPS为导航服务也成为—种新兴的行业（图1．8）。

5．GPS卫星星座

GPS卫星星座由21颗工作卫星和3颗在轨备用卫星组成。

它们均匀分布在六个轨道平面内。

全球任何地点在任何时刻地平面上空至少有四颗GPS卫星。

四、地理信息系统（GIS）

1．概念

专门处理地理空间数据的计算机系统，称为“地理信息系统”，简称“GIS”。

2．地理信息系统的简要程序

教师指图讲解，使学生对地理信息系统的过程有一般性了解。

3．应用

应用的领域相当广泛，凡是用到地图或需要处理地理空间数据的领域都可用到。

（1）在区域地理环境研究中，地理信息系统可提供反映区域状况的各种空间信息。

通过对有关信息进行分析、加工，建立能反映区域内各种因素相互关系，揭示区域结构、特征和发展规律的模型。

（2）利用地理信息系统所提供的查询检索、空间分析等功能，还可对区域内自然资源和条件、区位和交通条件、人口和劳动力条件，以及经济和社会条件进行更精确的分析、评价。

（3）在利用遥感、全球定位系统等提供的地理信息的基础上，运用地理信息系统，可以对环境和自然灾害进行动态监测及评估预测。

（4）地理信息系统在城市管理中的应用已得到推广。

五、地理信息技术与数字地球

1．“3S”的关系

（1）联系：

既互为独立发展又相互促进。

（2）区别

①遥感主要用于地理信息数据的获取；

②全球定位系统主要用于地理信息的空间定位；

③地理信息系统主要用来又对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价。

2．数字地球

（1）概念

指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。

（2）原理和应用

数字地球是将不同空间、时间的自然、人文的大量信息，按地理坐标，从区域到全球进行整合，并进行立体的，动态的显示，能为复杂的生产、研究活动提供实验条件和试验基地。

教学后记:

地理高效课堂教学设计：

（授课日期：

年月日星期班级）

授课题目

2.1荒漠化的防治第一课时

三维目标

了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。

重点

西北地区荒漠化形成的自然原因。

难点

西北地区荒漠化形成的自然原因

课型

□讲授□习题□复习□讨论