S版三年级上语文第六单元教案.docx

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S版三年级上语文第六单元教案

单元训练重点

引导学生学会阅读中试着提出不懂的问题的学习方法，通过课文的学习，受到优良传统的思想教育，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人。

教学内容

21.群众也在淋雨

教材分析（简要）

注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

教学目标

1.认识6个会认字，会写14个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民的崇高品质。

3.结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。

教学重点

有感情地朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习周总理的崇高品质。

教学难点

抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理注重礼仪的优秀作风和关心人民群众的思想情怀。

教学方法

讲授法、小组合作探究

教具准备

课件、录音机

教学课时

2课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、设置疑问，导入新课

板书课题。

简介周恩来总理。

齐读课题。

教师以设置疑问的方式巧妙导入，可以激发学生的读书兴趣。

二、初读课文，整体感知

默读课文，圈出生字词和不理解的词语，借助注音和字典把生字读准确。

听朗读录音范读课文，学生边听边想：

课文主要讲了什么事？

同桌合作，一起读一读。

男女生赛读。

小组合作、交流。

回答问题。

练习朗读。

培养学生良好的读书习惯，指导学生自读自学，初步

了解课文内容。

三、默读课文，试提问题

（1）什么叫“元首”？

（2）周总理的右臂是怎么负伤的？

（3）周总理为什么不抬起左手？

（4）周总理为什么不让工作人员为他撑

小组合作、交流。

回答问题。

带着问题阅读可以提高阅

读效率，激起学生的兴趣，激起学生读下文、探索下文的欲望。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

四、细读课文，理解感悟

1.外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？

为什么要这样做？

2.从周总理的动作和话语，你体会到了什么？

（抓住“没有忙着”“赶紧”，体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。

）

3.有感情地朗读最后一个自然段。

4.说说你最受感动的地方。

小组合作讨论交流。

抓住周总理在欢送外宾前后的不同表现的语句，对此进行深入分析和讨论，有利于学生真切体会周总理热爱祖国、关爱人民的崇高品质。

五、总结

说说你学了这篇课文，你有什么感受？

学生反思自己一节课的学习过程，并进行全班交流。

引导学生对整节课的知识和学习过程进行反思和回顾。

分层布置作业

基础题：

抄写生字词

拓展题：

把这个故事讲给别人听，也请别人讲讲周总理的故事。

板书设计

陪同外宾来到机场招手致意

尊重外宾

关心群众

群众也在淋雨冒雨欢送外宾摆手谢绝打伞

要工作人员烧姜汤给群众驱寒关心群众

单元训练重点

引导学生学会阅读中试着提出不懂的问题的学习方法，通过课文的学习，受到优良传统的思想教育，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人。

教学内容

22.珍贵的教科书

教材分析（简要）

教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”，引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。

教学目标

1.认识延、境、顽等10个生字，会写珍、移、环、艰等13个会写字及其组成的词语。

2.指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活。

3.引导学生默读课文，一边读一边想，有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决。

教学重点

指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。

教学难点

引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。

教学方法

自主、合作、交流

教具准备

录音机、课件

教学课时

2课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，简介背景

为什么说教科书是珍贵

的呢？

简介故事背景。

读课题，想一想：

看到

这个课题你最想知道什么？

设置疑问可以激发学生的读书兴趣。

简介故事背景可以使学生

更好地理解课文。

二、读通课文，学习生字

播放课文的朗读录音，提醒学生注意生字和新词的读音。

指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。

四人小组互帮互学生字词。

学生自由练说。

交流讨论。

读准字音、读顺句子、读通课文是理解课

文的前提和关键，需要多次强调和练习。

三、品读课文，理解课文内容

（一）课文讲了一个什么故事？

（二）为什么说教科书是珍贵的？

（三）画出感受最深的词句，并说说体会。

指名回答

小组合作，交流、讨论

问题

带着问题阅读可以提高阅读效率，激起学生的兴趣，有

利于提高学生的分析和概括能力。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

四、总结

引导学生联系今天的学习生活，谈谈学习这篇课文的体会。

学生反思自己一节课的学习过程，并进行全班交流

联系实际，忆苦思甜，有利于激励学生珍惜今日的学习机会。

分层布置作业

基础题：

抄写生字词

拓展题：

课后第二题

板书设计

盼书渴望有书

取书争先恐后

珍贵的教科书护书护书牺牲用生命换来珍贵

颂书激励前进

单元训练重点

引导学生学会阅读中试着提出不懂的问题的学习方法，通过课文的学习，受到优良传统的思想教育，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人。

教学内容

23．“神童”的秘诀

教材分析（简要）

本课讲述了我国老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧煳了的故事。

故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

教学目标

1.认识陈、纪等9个生字，会写私、读、列等14个会写字及其组成的词语。

2.引导学生默读课文，试着提出问题；学习陈毅的学习方法，养成勤学好问的

良好读书习惯。

3.引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。

教学重点

默读课文，理解课文内容，试着提出不懂的问题，学习课文内的学习方法，通过具体句子学习冒号、引号。

教学难点

通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

教学方法

自主、合作、交流

教具准备

多媒体课件

教学课时

2课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、揭示课题，读题思疑

（一）这节课我们来学习《“神童”的秘诀》

（板书课题）。

（二）什么是“神童”？

（特别聪明的儿童）“秘诀”是什么意思？

（不公开的解决问的巧妙办法）这篇课文里的“神童”指的是谁？

他有什么“秘诀”？

学习了课文，这些问题就迎刃而解了。

（三）读了这个课题，你想知道什么？

小组合作、交流。

回答问题。

练习朗读。

品读，语言训练和朗读训练层层深入。

随着思考的加深，情感体验在不断地成，语言也在不断地积累、内化。

二、自读课文，学习生字

（一）默读课文，借助注音和字典把生字读准确。

（二）四人小组互帮互学生字词。

（三）出示生字词，指名读，有针对性地正音。

（四）指导学生把课文读正确，读通顺。

指名分自然段朗读课文，师生评价正音。

同桌合作，你指我读，识记汉字。

读准字音、读顺句子、读通课文是理解课文的前提和关键，需要多次强调和习。

三、读书讨论，理解内容

（一）默读课文，边读边想：

为什么称小时候的陈毅“神童”？

“神童”平时是怎么学习的？

“神童”的秘诀是什么？

（二）从课文中找出与上述问题有关的词句，用笔画出来，在小组里谈体会。

（三）人们说陈毅聪明，除了他有好的学习方法外，最重要的是什么？

（四）全班交流，教师结合插图，相机引导理解和读。

小组合作（同桌或四人小组），相互说说自己画了哪些句子，并练习读一读，讨论该怎样读

好这些句子。

学生自由练说。

交流讨论。

让学生自己找出传达课文主题思想的句子，再对其进行深入分析和讨论，有利于学生真切体会

“神童”的“神”以及其“秘诀”所在。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

四、质疑问难，讨论交流

（一）读课文，提出不懂的问题。

（二）梳理问题，启发引导解决问题。

（三）结合课后“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么预习的。

讨论交流

汇报交流，

朗读课文

提出问题也是一种能力的培养，据题质疑能激发学生学习的主动性，激起探索的积极性。

五、总结

这篇课文讲了什么？

告诉我们什么道理？

学生反思自己一节课的学习过程，并进行全班交流

引导学生对整节课的知识和学习过程进行反思和回顾。

分层布置作业

基础题：

1.正确书写生字。

2朗读课文。

拓展题：

阅读革命老前辈小时候的故事，读后讲给同学听。

板书设计

一边烧火，一边看书聪明

“神童”的秘诀没教的课文，圈圈点点

上课时格外留心，再有不懂直接问老师勤奋

单元训练重点

引导学生学会阅读中试着提出不懂的问题的学习方法，通过课文的学习，受到优良传统的思想教育，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人。

教学内容

24.说话算数

教材分析（简要）

说话算数是一篇儿童故事，写的是表兄妹两个小朋友之间不委前约，认真兑现相互的承诺，护送好吃的水果的事。

说明他们从小就具有说话算数、诚实守信的优良品质。

教学目标

1.会认舅、剥等9个生字。

2.引导学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。

教学重点

默读课文，理解课文内容，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。

教学难点

运用“边读边想、提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。

教学方法

自主、合作、交流

教具准备

多媒体课件

教学课时

1课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、揭示课题，提出要求

（一）通过学习前面几篇课文，大家知不知道学习一篇课文要注意什么？

（做好预习，边读边想，提出不懂的问题。

）

（二）这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。

齐读课题

提出具体要求，则能使学生带着明确的

目的和方法自己主动去学习课文。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

二、自读自悟，讨论交流

1.默读课文，边读边想：

（1）开始圆圆为什么说“我说话不算数”？

（2）后来她为什么说“我说话也是要算数的”？

（3）记录自己不懂的问题。

2.围绕思考题，组织讨论交流。

讨论中可以提出自己不懂的问题一起解决。

学生自由练说。

交流讨论。

提出问题也是一种能力的培养，据题质疑能激发学生学习的主动性，激起探索的积极性。

三、深入分析，理解感悟

1.圆圆是本课所写的主要人物，找出课文中描写圆圆的神态、动作和语言的词句。

思考：

这些描写反映了圆圆怎样的心理历程和情感变化？

通过朗读、讨论、交流等，体会课文内容。

深入理解文中人物的情感变化，从而体会主题，又可以使他们在分析中学习到一些写作方法和技巧。

这也是学生主动学习的一种表现。

四、总结

今天你学懂了什么？