教科版最新六年级上册综合实践教案.docx

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教科版最新六年级上册综合实践教案

主题1   传统文化溯源

课题：

丰富多彩的民间艺术

一、教学目标

1、知识技能

赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。

2、过程方法

图片展示，部分讲解，资料分说。

3、态度情感

增强热爱家乡的思想感情。

二、课前准备

教学课件

三、课时安排

1课时

四、教学过程

（一）组织教学

（二）电脑展示图片

1、桔杆扎刻：

是用高粱秆绑扎，模仿古建筑的楼阁进行制作的工艺品，造型精湛，工艺复杂。

2、果核雕刻：

是用什么核雕刻的？

是一个什么造型？

你觉得怎么样？

3、内画壶：

始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行绘画，国画技法得以发挥，丰富了艺术表现力。

我国内画壶产地：

北京，河北衡水，山东博山，广东；根据艺术特点：

京派，冀派。

内画壶用笔：

一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔；绘画题材：

各种题材。

我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。

4、绣花鞋：

色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。

5、木雕狮子

6、鞋垫绣品

7、泥玩具

8、《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品  

（三）分组活动

根据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。

（四）交流反馈

（五）活动总结

课题：

我做非遗小传人

活动目标:

　　通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践等活动，让学生了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状等，访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，开展非物质文化遗产的传承活动。

理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。

活动内容

1、活动地点

　　为了贴近学生生活，易于了解非物质文化遗产，我们选取以泉州，尤其是石井为活动开展地点。

申请的非物质文化遗产的项目。

　　2、活动形式

（一）组织形式

　　采用个人活动、小组活动和班级活动互相结合的方式

（二）实践形式

　　收集资料和信息，小组合作和交流，规划表达和反思。

　　3、活动实施

（一）将**区历年申请的非物质文化遗产内容择取重点进行讲述，以及非物质文化遗产的历史变迁、特点和现状做简单介绍。

　　学生可以对非物质文化遗产有一个整体概况上的认知，并且学生也可以理解为何要学习非物质文化遗产，以及学习非物质文化遗产对文化传承的意义。

（二）从绢、人绢花、面人、脸谱、剪纸、说唱艺术这五项非物质文化遗产带领学生进行细致的了解认知。

　　（三）建立非遗活动室，将学生课堂使用的材料、非遗事物和学生的作品在非活动室进行展示，平时在非遗活动室进行课堂授课

　　（四）请优秀的民间非物质文化遗产传人大师们进课堂，开展非物质文化遗产的传承活动，并建立非遗文化班。

　　1）忽如一夜春风来，千枝万朵绢花开（绢人绢花）满眼皆春色，处处闻花香，是人们长久以来对美好生活的一种追求和向往。

正值夏初春末，各种花朵竞相生长。

花，作为生物之灵，既可以传情达意，又可以美化环境，还可以作为礼品互赠友人。

如今，送花已成为社会的一种时尚，一种文化。

随着现代技术的成熟与进步，一种鲜花的替代品--绢花，已逐渐走进人们的生活之中。

在这节课中，老师可以对绢花、绢花工艺，绢花工艺的现状对学生进行一个初步的讲述。

可以请非遗传人***大师来进行专业的授课。

请大师为学生进行深度讲解。

　　2）桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘（面人）面人，俗称“捏面人”。

它是以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。

捏面人有记载的记录，距今已有一千三百多年历史了。

面人不仅可以有观赏性，甚至在清明寒食节，互送面塑食品更是一种习俗和传统。

教师可以带着大家了解面塑的艺术起源、艺术特点，以及面塑本身带有的价值的思考，尤其是文化价值方面的思考。

学生更可以根据个人的想象亲手制作面人，感受文化的传承。

　　3）汤武净，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色（脸谱）中国京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的艺术门类，在国内外流行的范围相当广泛，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。

老师可以讲述脸谱的特点、形成、起源和脸谱的分类。

并且还可以介绍几个非常重要的脸谱标志性人物，播放一两段视频，让学生切身感受脸谱的魅力。

学生还可以制作脸谱，既可以以传统方式进行脸谱的学习，更可以以新时代的特点对脸谱进行再创造。

　　（五）讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。

　　1）学生可以分组对非物质文化遗产进行讨论，提出对传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议。

　　2）开展一次校园非物质文化遗产活动晚会，让全校学生理解并认同家乡传统文化，乐于传承。

　　三、活动小结

　　开展这次探究活动对非遗文化的学习,感受历史是实实在在的,认识非遗文化是中国的传统文化,是中华民族永恒的精神财富,同时感受非遗文化的魅力和深厚内涵，提高文化素养，增加爱护“非遗文化”、保护中华文化的责任感，激发强烈的民族自豪感和认同感，彰显中华民族文化的博大精深。

课题：

过个传统文化节 、走进文化馆    

  教学目标：

1、通过师生交流讨论，明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案，激发学生对中华传统节日探究的欲望和兴趣。

2、 以小组为单位开展探究活动,充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息，让学生体验探究的快乐。

3、指导学生用不同的形式进行交流、展示活动成果，达到资源共享的目的。

教学重点：

明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。

教学难点：

确定课题方向。

教具准备：

幻灯片课件、中国传统节日视频

【活动设计】

   第一课时

一、导入活动：

导语：

（1）“中国传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪耀的明珠。

我们每个人都有自己喜欢的节日，下面请同学们写出你自己最喜欢的4个节日。

”

（2）“下面，让我们来看一段视频，对中华传统节日有一个大致的了解。

”

（3）“现在让我们以小组为单位，把你这一组所写的节日分一下类，哪些是中华的传统节日。

”

（4）“什么是中华传统节日？

”

板书：

中华传统节日

中华传统节日的定义：

中华民族传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中华民族历史文化的长期沉淀和凝聚，是具有中国特色，中华民族所特有的节日。

（5）播放幻灯片，举例说明中华民族的传统节日。

“下面，让我们来看一些中华民族的传统节日。

”

二、确定活动主题：

“看过短片之后，你想对中华传统节日进行哪方面的研究？

你对我们国家的传统节日有哪些感兴趣的问题？

”

1、以小组为单位交流讨论，提出感兴趣的问题。

2、鼓励学生提出感兴趣的问题。

3、教师把同学们提出的问题记录在黑板上，引导学生对问题进行归类、整理。

课题方向：

《中华传统节日的由来》、《节日的习俗》、《描写节日的古诗名句》、《与外国节日的差异》《我国都有哪些传统节日》、《与外国节日的差异》、《传统节日渐受淡漠的原因》、《怎样使中国的节日受到更多的关注》……

板书：

我国都有哪些传统节日

中华传统节日的由来

节日的习俗

描写节日的古诗名句

与外国节日的差异

传统节日渐受淡漠的原因

怎样使中国的节日受到更多的关注

各个节日的专题研究：

春节、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重阳、腊八

（3）学生分组，确立小组长。

（4）以小组为单位选取要研究的问题。

二、制定活动方案

“这节课我们来制定小组活动方案。

”

1、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：

（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。

）

“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。

”

2、教师小结宣布活动开始

“各小组的口号都非常有号召力。

下面，让我们来制定活动方案。

”

3、讲解制定活动方案的要求。

幻灯片讲解：

“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。

”

4、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

（1）小组合作：

根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。

5、教师巡视，倾听并给与建议。

三、集体交流：

交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。

“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。

” 

“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。

找出可行与不可行的地方。

可以从以下几个方面评价。

”

评价方向：

 （幻灯出示）

1、方案是否具有可行性。

2 、 小组组员是否全体参与，分工是否合理。

3 、 研究途径是否科学、高效。

4 、 时间安排是否合理、高效。

5 、 方案是否全面细致，考虑周全。

四、针对各组情况讨论修改。

 “需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。

”

五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。

第二课时

一、 以小组为单位开展探究活动,充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息。

1、深入调查，有目的地搜集、采访。

2、选择和筛选出出自己需要的资料。

二、、谈一谈你搜集到的资料。

“经过了一个星期的搜集、查阅，你对中华传统节日有了哪些进一步的了解？

”

“请同学们谈一谈你这一组搜集的资料及在搜集资料的过程中的趣闻、趣事。

”

（1）举例说明各个专题的研究怎样进行民间资料的搜集。

“研究元宵节的小组，可以搜集一些花灯的图片和搜集一些小的花灯带到学校来。

”

“研究端午节的小组可以自己在家包好粽子，分发不同的小组，让其他学生在品尝粽子的同时来聆听汇报。

”

（2）“同学们可以找年纪大一些的人，如：

我们的爷爷、奶奶或邻居中年纪较大的老人，去和他们聊聊。

长辈们有几十年的节日经历和丰富的节日体验，他们对传统节日有着独到的见解。

”

“从他们那里可以获得很多书本上没有的信息。

”

4、与被咨询人沟通中态度要诚恳虚心，言谈举止要得体，有礼貌。

 三、阶段成果交流阶段

（一）、以小组为单位进行汇报

“现在让我们以小组为单位，进行汇报。

”

“同学们在汇报的时候，语言要简练、形式简单明了，要有小组风格。

”

“每组的汇报时间控制在3—5分钟之间。

”

1、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。

（1）在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。

（2）根据资料和现实情况去选择汇报方式。

（3）汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。

2、汇报的语言 要通俗易懂。

3、掌握每组的汇报时间。

4、各组在汇报时还可以说说你组在活动的过程中的趣闻、趣事。

四、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。

“现在，请同学们对这一组的汇报给予一定的评价。

”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？

”

五、总结。

主题2生活中的小窍门

活动目标：

开展本项活动的目的是为了培养学生调查研究、收集信息、选择信息、整理信息的能力;提高学生合作、探索的能力，使学生知道生活中有许多的小窍门，能够帮助我们轻松解决一些难题，从而也激发学生自己发明出一些小窍门的兴趣。

具体目标如下：

　　1、了解生活中的小窍门,并会实际操作。

　　2、激发学生的好奇心和求知欲，初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

　　3、进一步提高学生与人交流，合作的能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。

　　三、活动对象：

　　六年级学生

　　四、活动过