小学美术海底世界教案.docx
《小学美术海底世界教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术海底世界教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学美术海底世界教案
小学美术海底世界教案
葛秀娟011/9/220:
20:
5宁夏石嘴山市惠农区惠农小学0
一、课标相关要求
本课属第一学段“设计应用”学习内容。
结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。
因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。
美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。
通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。
二、教材分析：
教学内容分析：
《海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下册第六课。
海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。
本课设计的是活动一内容：
运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。
主要通过播放影片，观赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学目标
认知目标：
了解鱼的基本形态特点。
能力目标：
用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。
情感目标：
培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索的能力。
教学重点和难点
教学重点：
了解鱼的外形特征。
鱼身上的花纹。
教学难点：
用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。
教材课型、课时
课型：
设计应用。
课时：
一课时
三、教学方法设计
教学准备
教师准备：
课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。
学生准备：
铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。
教法与学法设计
本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。
鱼儿是人类的朋友，在他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇的海底世界，让学生在欣赏感悟中激起极大的学习兴趣；在出示课件海底各种鱼的身姿中欣赏感悟鱼的结构，形与花纹；在观察教师示范中，探究，尝试，掌握设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的欣赏评价能力。
因此，教师给学生提供了多渠道欣赏，开阔眼界，探究，获取知识的机会，鼓励学生以自主、探究、合作的方式参与教学，注重引导学生在欣赏中感悟，在探究中掌握创新方法，在欣赏评价中提高审美能力。
四、教学过程设计
创设情景，兴趣导入：
1、今天老师带你们参观一个神奇而美丽的地方，谁能猜出会是什么地方呢？
海底世界美吗？
今天我们就来学习《海底世界》这课。
2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？
师述：
海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都非常珍奇。
欣赏感受：
1、这么神奇的海底世界里什么最多，最活跃？
2、鱼成群结队地在水中嬉戏，它们都有哪些形状？
3、鱼形状各异、千姿百态，有哪几部分组成？
4、刚才我们看到鱼成群结队地在水中嬉戏，现在我们再来欣赏一下它们美丽的身姿，请
同学们在欣赏的过程中要仔细观察，看看鱼的形状、花纹和颜色是什么样的？
，重点指导欣赏有的鱼身上的花纹是条状的、有的是横状的、有的是点状的。
5、这些鱼美不美？
五颜六色的，非常漂亮，你们喜欢吗？
用什么美术方法表现呢？
6、这节课我们就用剪贴的方法来表现鱼好吗？
探究方法，尝试制作：
1、现在打开书13页，看看书上的小朋友是怎么剪对称鱼的？
2、学生边说师边演示剪出鱼的形状。
师剪出一条不成功的鱼问：
这是什么原因？
3、师在剪出一条成功的鱼，展台展示问:
这些鱼上下鱼鳍一样吗？
花纹一样吗？
这是对称的鱼，生活中有那些东西也是对称的？
指名学生说，我们经常剪的喜子、窗花等都要把纸对折来剪。
4、大多数鱼都是对称的，可以用这种方法剪，有的鱼不是对称的，比如这条鱼用什么方法剪呢？
。
生活中有很多东西不对称，可以用这种方法在纸上直接剪出来。
5、有的学生已跃跃欲试想做了，但做之前听老师讲几点要求：
剪刀不能伤者自己和别人。
剪出的纸屑不要丢到地下，始终保持教室的清洁。
剪完一条鱼还可以多剪几条鱼，自己贴到黑板上布置的“海底世界”里。
、让我们伴着音乐用自己喜欢的方法动手剪，比赛看谁的鱼最先游到大海里。
师巡视指导。
、交流评析：
1、同学们把剪好的鱼贴在师布置的“海底世界”里，师生一起分享创作的喜悦。
2、你认为谁的作品最美？
鱼形最独特，花纹最好看？
、课堂小结：
这个海底世界美不美呀？
太美了，大自然正是有这些美丽的海洋生物才显得更加勃勃生机，我们要好好学习，掌握更多的知识，将来探索海底世界的更多奥秘。
五、教学效果预测及反思
预测教学过程的成功之处及原因。
本课通过观看《海底世界》影片，欣赏鱼儿美丽的身姿图片，自主探究剪纸鱼制作方法，伴随音乐自由轻松创作，激励学生比赛将自己的作品粘贴到教师提前创设好的美丽的海底世界背景图里。
这一系列环节的设计与创设冲击了学生的视觉，大家兴趣盎然,制作的欲望强烈，争着抢着将自己的作品粘贴展览，评价使课堂效果达到高峰，作品剪纸鱼儿形状各异，花纹独特，色彩丰富，欣赏到大家共同打扮的美丽的海底世界，学生充满了成功与喜悦的心情，也充满了对海底世界的奥秘的探索与向往。
预测教学过程中可能出现的不足
彩色纸有的质地较薄，孩子在刻，剪中易剪破。
对称鱼方法掌握不到位，易剪成两半。
鱼身上花纹的设计不能抽象概括。
有的学生上台粘贴剪好的鱼没有规律。
预设改进的设想
建议学生在选择彩色纸时质地要用较好的。
难点的突破剪对称鱼引导学生仔细观察，示范让每一位同学看清步骤。
要时刻挖掘学生的潜力，不断地鼓励学生独特的体验与创作，培养学生的创新意识与能力。
对独特的作品要有争对性的采访小作者，谈创作过程与设计想法。
要为促进学生的发展而进行评价。
评价一定多角度，要客观，真正帮助学生找出自己作品的优缺，让学生对自己创作的作品有成功的喜悦，有积极的改进，从而更大程度的提高学习美术的兴趣与能力。
六、板书设计：
呈现板书设计。
海底世界
鱼的组成：
鱼身、鱼头、鱼鳍、鱼尾
鱼的花纹：
横状、点状、条状
剪刻鱼：
对称鱼
不对称鱼
板书设计意图、目的
海底世界背景图的设计充满整个板面，这主要是为了给学生创设一个充满神秘色彩的水下世界，激励学生浓厚的创作热情，让学生通过自己设计的剪纸鱼创作粘贴来共同打扮美丽的海底，让海底变得生动而充满活力，通过赏析，激励学生将来能够立志探索海底的更多奥秘。
鱼的组成，鱼的花纹是本课赏析鱼的重点，是更好的让学生通过了解鱼的组成有哪几部分，鱼身上的花纹是什么样的，从而拓宽视野，更好的为创作剪纸鱼做好准备。
因为鱼有对称和不对称的，因此需要学生剪刻对称和不对称的鱼，这是本课创作的重点与难点，学生可以根据自己的喜好剪刻这两种鱼，进行粘贴欣赏，并在欣赏中提升自我。
海底世界
一、教材分析
《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。
我们生活的蓝色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。
鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。
海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。
本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。
二、学情分析
只有了解学生才能上好课。
平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。
针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。
三、设计理念
通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。
四、教学目标
1、知识与技能：
认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。
2、过程与方法：
了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。
3、情感态度与价值观：
培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
五、教学重点和难点
重点：
本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。
难点：
让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
六、课前准备：
多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若
干金鱼等。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
1、播放课件《走进海底世界》。
走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，
激发学生学习兴趣。
[设计意图：
情境的创设使学生感到新鲜、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。
]
二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征
1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。
提问：
你观察到的鱼儿是什么样子的呢？
鱼是由哪几部分组成的？
鱼的形状和色彩有什么特点？
2、出示单独的各种鱼图片欣赏。
仔细对比地观察图片，说说哪些对称？
哪些
不对称？
[设计意图：
从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。
]
三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。
1、教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的
过程。
2、学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。
3、师小结。
[设计意图：
儿歌简短押韵，节奏鲜明，易记易唱，有游戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。
在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。
]
四、学对称，剪的方法，加深认识。
1、剪纸鱼。
师演示步骤提问：
为什么要先折再剪？
2、学生自由回答。
3、师小结：
先折再剪就可以剪出对称的鱼形。
4、学生尝试练习：
运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。
教师辅导。
[设计意图：
通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。
]
五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。
1、播放课件，制作手摆鱼步骤：
对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。
2、学生小组合作制作。
3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。
师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。
[设计意图：
情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。
]
第二课时
一、回顾导入
1、播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。
[设计意图：
借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。
]
二、激发想象——你说我说
1、
2、
3、欣赏图片后提问：
大胆想象一下海底是一个怎样的世界？
学生互相讨论，举手发言。
师小结：
同学们的想象很大胆、很具体，就像是一个真实的世界浮现
在我们的眼前。
海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个
神秘而美丽的海底世界吧！
[设计意图：
课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。
]
三、技法传授——走进海底世界
1、
2、
3、播放课件：
神秘而美丽的海底世界。
学生欣赏，谈感受。
师小结。
1、
2、多媒体播放学生作品。
教师讲析学生作品：
三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系，
尤其是第一幅作品。
第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大
的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园；第二个小作者把
自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿；第三幅作品，小作者画
的是制服了吃小鱼的鲨鱼。
可见，画好鱼是此次想像画的关键。
[设计意图：
演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。
]
五、自由创作——学生发挥想象
1、学生创作表现。
出示要求：
发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。
2、教师巡回辅导。
[设计意图：
放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。
]
六、评价拓展——展评优秀学生作品
1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。
2、师小结：
同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。
[设计意图：
采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。
教学反思：
《海底世界》这课以鱼为题材，让学生欣赏自然界中美丽的鱼类，通过创设情境——观察记忆——动物制作——游戏活动——创造表现——评价交流的教学活动来引发思维，培养兴趣。
在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，发挥丰富的想象力，并且认真倾听学生的每一个发言，捕捉教育契机，及时对学生提出的问题做好引导和疏通，因势利导、有的放矢。
因而使得课堂上学生的思维不断跳跃，火花不断闪现，整个课堂洋溢出鲜活的生命力。
在教学中，首先我通过播放课件让学生欣赏、了解海底世界神秘色彩的面貌和各种各样的鱼类，又结合观察鱼缸里的鱼，来增强学生的感性认识以及调动他们的好奇心理和学习主动性，从而引导学生认识了解鱼的基本形状及特征。
接着借助图片，我又进一步引导学生了解对称形和不对称形的区别，让他们欣赏范作并探讨制作方法，并让学生快乐地游戏，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心，同时也给孩子们以美的熏陶、美的享受。
动态的课堂常常生成出学生的奇思妙想，大多数学生在活动的各个环节中积极主动参与、各抒己见，通过自评、互评及师评，评选出“海洋之星”。
在这过程中，他们充分体会到了成功的喜悦以及小组合作的愉快。
最后，我及时捕捉教育机会，相机对学生进行了环保教育，培养学生热爱自然、保护自然的情操。
整节课师生互动，生生互动，学生在学习过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，使课堂真正成为学生成长发展的“生命过程”，具有生命的活力与情趣。
点评：
1、课堂教学目标的确立要因地制宜，适宜学生的年龄特征和学科特点。
结合本地实际，抓住小学生的年龄特征和美术学科特点，确定美术课堂教学目标是十分重要的。
我校地处农村，经济发展缓慢，艺术教育也相对滞后，人们对于课程观念的转变需要一个过程，再根据低年级小学生活泼、好动、注意力容易分散等特点。
因此，在确立教学目标、把握学科知识点时，要注意把兴趣、动机、情感意志、人格个性等隐性的目标，作为重要内容显现出来。
也就是要适当降低知识和技能的难度，提升兴趣，个性品质、情感
态度和价值观等诸多因素。
从而，通过美术实践活动使学生形成基本的美术素质，塑造学生丰富和完善的个性，培养创造精神，体验活动的乐趣，以积极、健康的态度面对生活。
2、讲究课堂教学的艺术性，激发学生学习美术的积极性。
教学是一门艺术，没有个性化的教学就不可能有独特的教学风格。
作为一名小学美术教师，要站在儿童的世界看问题、思考问题，因此我选择了“游戏”型的教学方式，注重学生的情感需要，让他们在学习过程中得到发展。
在教学过程中，通过创设情境——观察记忆——动物制作——游戏活动——创造表现——评价交流的思维轨迹开展教学活动，一步步引导学生进入教学情境，感受知识技能，大胆动手尝试，讨论点评，使学生潜移默化地获取知识，积极参与创造。
3、注重课堂教学中知识延伸的必要性。
《美术课程标准》突出了美术课在“形成学生创新精神和技术意识”方面的作用，强调美术课应“引导学生参与文化的传承和交流”，使美术课堂教学泛化到学生当前和未来生活的方方面面。
因此，在《海底世界》一课中，我通过知识延伸让学生了解海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲，对我们非常重要，应该保护它。
让学生充分发挥自己的想像力，创作出自己想象中的鱼以及心目中的海底世界，从而培养了学生的环保意识。
美妙的海洋世界教学设计
教学目标：
知识与技能：
知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美妙的海洋世界，尝试主题创作画。
过程与方法：
欣赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、教师示范、学生讨论，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。
情感、态度与价值观：
通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。
教学重点难点：
重点：
用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。
难点：
启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。
教学准备建议：
教具：
多媒体课件、范例、水粉画工具等。
学具：
剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。
教学过程
一、导入：
1．创设情境。
运用多媒体出示海底世界。
师述：
小美人鱼邀请大家去她家做客。
海底生活的各种动植物。
有美丽的珊瑚、神奇的大海龟、各种各样的鱼……真是奇妙无比。
2．出示课题：
美妙的海洋世界
二、新授
1、了解海洋世界，观察动植物的外形。
出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。
2、学生欣赏关于海洋世界的剪贴画作品。
提问：
这些作品有什么特点？
采用什么方法？
表现内容？
3、教师演示并介绍制作方法。
做背景。
可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。
画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。
贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。
注意：
第一，剪鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸，要避免与海水相近似的色彩和明度。
第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。
也可让学生参与拼图游戏，尝试组织画面。
示范人物的画法。
如：
海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。
充实画面内容。
三、学生作业，教师巡视指导。
作业要求：
用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。
突出主题。
四、展评小结。
1．自评。
从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。
学生通过互相交流，介绍自己的作品。
2．互评。
可从画面内容、动物动态的表现，色彩的运用等方面引导学生评价。
3、小结。
拓展建议：
利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。
升级会员 