最新复兴高级中学《隋唐政治新格局》教案doc.docx

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第十三课隋唐政治新格局

复兴高级中学徐宁

[教学目标]

1.知道隋唐重建了大一统政权；知道三省六部制是隋朝开创、唐朝完善的新官制；知道三省六部的名称、职能及隶属关系；知道政事堂是宰相集体议事的处所；知道科举制是通过分科考试选拔官员的制度，隋朝开创，唐朝完善；知道三省六部制和科举制对后世的影响。

理解三省六部制与科举制的创设是隋唐政治新格局的重要体现。

2.通过讨论、对比等方法分析本课的知识内容，初步学会阅读史料、并从中获取历史信息的能力；通过识读“隋唐三省六部制示意图”，联系秦汉制度，分析三省六部制的特点及其开创的作用，初步学会综合分析、比较、归纳概括历史问题的能力；通过比较分析历代选官制度的变化，明确隋唐时期科举制度的多重作用及进步意义、明清时期的日趋没落与消极影响，初步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点多角度观察和分析历史事物的能力。

3.了解隋唐的制度创设为盛唐气象的出现提供了制度保障，认识制度创新是人类社会进步的组成部分；认识隋唐的三省六部制是当时世界上最先进的政治制度之一，认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，也是隋唐繁荣的因素之一，并对世界文明的发展产生一定程度的影响。

[重点与难点]

重点：

三省六部制的确立及其积极作用

难点：

隋唐科举制的多重作用及其对后世的影响

说明：

1.三省六部制是我国官制史上的重大变革，在我国官制发展的过程中起着承上启下的作用。

既是对前朝制度的总结和发展，也基本确立了为后朝延续和继承的格局和设置，一直延续至清代，故以之为课堂重点。

2.学生们对科举制度本身有着先入为主的排斥情绪，让学生客观把握科举制的多重作用——隋唐时是一种优越的选官用人制度、明清时渐趋没落，严重阻碍了人才的选拔和科技的进步，以及对后世的影响，有一定的难度，故以之为课堂难点。

[教学设计]

1．导入新课

以中国朝代年表导入，引导学生回顾自夏商西周至隋唐的历史沿革，特别提醒学生注意在此期间结束割据战乱局面，建立大一统格局的朝代——秦和隋，强调这两个朝代在我国历史上的重要地位。

东周（春秋战国）

夏商西周

三国两晋南北朝

汉

秦

（分裂）

（第一个统一）

（巩固）

（大一统帝国的重建）

唐

隋

2．大一统帝国的重建

581年，杨坚篡周建隋，定都长安，是为隋文帝。

589年隋消灭南朝最后一个政权——陈，结束了持续近400年的大分裂时代，重建大一统帝国。

但隋国祚短促，618年隋炀帝杨广在隋末农民战争中兵败被杀，隋朝灭亡。

618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，是为唐高祖。

907年朱温建立后梁，唐朝灭亡。

（相较而言，学生们对于唐朝的了解远多于隋朝，盛唐王朝得到了太多人的偏爱，隋朝的短命而亡使人往往容易忽略其原本不容忽视的重要历史地位，因此可简略提供隋朝各方面情况的简略介绍，引起学生的兴趣与关注，使他们对于隋朝有更深的认识和了解：

）

从581年隋文帝杨坚建立隋朝，到618年隋炀帝杨广兵败被杀，隋朝共存在了37年，是一个典型的短命王朝，但是隋朝的历史地位却是不容忽视的。

这个时期是中华文化、政治、经济、外交等方面都达到全盛的黄金期，当时的中国是世界上最强大的国家，当时的东亚邻国在政治体制、文化等方面都受到其很大的影响。

【材料】

“是时天下凡有郡一百九十，县一千二百五十五，户八百九十万有奇。

东西九千三百里，南北一万四千八百一十五里。

历代之盛，极于此矣。

”

——《资治通鉴》

“隋朝消灭了其前人的过时的和无效率的制度，创造了一个中央集权帝国的结构，在长期政治分裂的各地区发展了共同的文化意识，这一切同样了不起。

人们在研究其后的伟大的中华帝国的结构和生活的任何方面时，不能不在各个方面看到隋朝的成就，它的成就肯定是中国历史中最引人注目的成就之一。

”

——《剑桥中国隋唐史》

盛唐的许多制度都是在隋朝时确立的，从某种程度上可以说唐是隋的延伸。

【材料】

“综括言之，唐代之史，可分前后二期，前期结束南北朝相承之旧局面，后期开启赵宋以降之新局面。

关于政治社会经济如此，关于文化学术者亦莫不如此。

”

——陈寅恪《论韩愈》（《金明馆丛稿初编》）

在隋唐两朝的制度创新中，尤为重要的是三省六部制和科举制。

3．三省六部制和政事堂

589年隋一统天下，摆在初统江山的统治者面前的，是一个曾经同样困扰过秦汉皇帝们的历史大问题：

如何管理好这个幅员辽阔、人口众多、多民族共处的庞大帝国？

【提问】面对这样的历史难题，秦汉君主拿出了怎样的解决方案？

【回答】通过三公九卿制度、郡县制、“内外廷”体制加强中央集权，实现中央对地方的有效控制。

【提问】这些方案有没有什么消极的影响？

【回答】三公九卿制配合郡县制曾经比较好地实现中央对于地方的有效管理和控制，但三公的权力过大，容易产生权臣，导致政局不稳的问题；“内廷”的设置虽然有效地达到了裁抑相权、加强皇权的目的，但也使得皇帝专权的危险大大增加。

在总结、借鉴前朝经验的基础上，隋唐君主拿出了他们的解决方案——三省六部制度。

隋唐两朝总结前朝君权相权相争夺、内朝与外朝相制约的实际问题，在中央正式形成三省六部制，以期达到提高皇权，裁抑与分割相权，加强中央集权的目的。

由隋开创，经唐继承和发展，运作过程渐趋规范化。

三省六部制及政事堂的具体内容引导学生阅读课本51页并予以摘录。

【填图】（帮助学生巩固对于三省权责的记忆）请在图表上标明三省和政事堂的职权。

皇帝

宰相集体议事处

审核

执行

草昭

门下省

中书省

政事堂

尚书省

吏部户部礼部兵部刑部工部

政令下达程序

上下隶属关系

【情境分析】

假如有一年，蒙古高原的一支游牧民族突厥族向唐的北部边境发起了进攻，长城燃起了烽火。

如何应对来犯之敌？

朝中展开了紧急讨论。

请问，具体流程应是怎样的？

根据唐朝的政治制度，哪个权利机构负责制订对敌之策？

决策制订出来之后，哪个机构负责进行审议？

最后由哪个权利机构负责调兵遣将，攻击敌人？

（通过此题，进一步巩固学生对于三省六部制及政事堂设置及相应权责的掌握。

）

【读图思考】与秦汉相比，隋唐中央政权机构的建置有哪些新的特点？

【回答】通过读图，学生基本能够答出机构、官员的设置增多、臣相权力一分为三等特点，经过老师的进一步引导和归纳，可一并解决课本练习与测评1的问题。

【练习与测评1】与秦汉相比，隋唐中央政权机构的建制有哪些新特点？

特点作用

1、集体宰相制削弱相权，加强皇权

2、分工明确政令贯彻效率高

3、互相牵制避免专权和独裁

影响：

①进一步完善中央机构

②加强了皇权,加强了专制主义中央集权

③三省六部制度的确立和完备，是中国官制史上的重大变革，此后，历朝基本上沿袭这种制度。

隋唐的三省六部制是我国官制史上的重大变革，是当时世界上最先进的政治体制之一，标志着我国封建政治制度的成熟。

法国著名史学家布罗代尔不由惊叹，怎么中国那么原始的帝制，却有了一个这么现代化的官僚制相伴。

4、科举制

【材料】孟郊《登科后》：

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄急，一日看尽长安花。

【提问】回顾我国历代选官制度的变化。

1、背景：

秦汉（推举）魏晋（地方氏族把持）隋炀帝时设置进士科，科举制度正式诞生

科举制是隋唐时期兴起的一种通过考试选拔官员的制度。

分常科和制举两种，常科每年举行，制举则根据需要临时举行。

2、完善：

扩充国学规模

唐太宗严格考试制度

关键人物武则天创设武举、殿试

唐玄宗殿试诗赋

【提问】比较我国历代选官制度，说说科举制与以往选官制度的区别。

【回答】普通读书人自愿报名（不重门第）；通过考试选拔官员

【提问】以上特点会造成什么样的影响？

【回答】

1

扩大选官范围，扩大政治统治的基础。

2

选拔人才、官员任免实权归中央

3

官员任用开放与流动使威胁中央的离心因素减少

3、根据史书记载，从隋朝大业元年（6O5）的进士科算起到光绪三十一年（1905）正式废除，科举整整绵延存在了1300周年，在国内外有着广泛而深远的影响。

【展示图片】贡院号房、云南大理古代科举的考场、江南贡院

【思考与讨论】

材料一：

天下英雄，入吾彀中矣。

——唐太宗

材料二：

太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。

——唐·赵嘏

阅读材料后思考：

（1）材料所反映的是什么制度？

（2）假如你生活在唐代，你拥护这项制度吗？

为什么？

（3）隋唐与秦汉在官员选拔方式上有何不同？

你更喜欢哪一种方式？

为什么？

（通过此题的讨论，引导学生思考科举制度的多重影响及作用，形成各自对于科举制度的评价及看法。

引入到科举制度的影响及作用的讲解。

）

4、科举制度的影响及作用

（1）积极作用和影响——隋唐时，是一种优越的选官用人制度。

①使庶族有了上升渠道，扩大了封建统治的阶级基础。

②将选拔人才、官员任用的权力收归中央，门阀势力受抑制，地方离心因素逐渐消解，适应了加强中央集权的需要。

③科举制度为历朝沿用，影响深远。

④17、18世纪，科举选官方式西传，成为西方近代文官制度的借鉴。

（说起科举制度，学生们往往颇有五味杂陈之感，很少有学生谈之自生自豪之感，更多的学生因着现如今考试制度的关系，对之颇多怨言。

讲解③时，老师不必讳言科举制度与高考制度的渊源，不可否认的是，科举的一些习惯仍然可以在现如今的高考中看到，如糊名[古时还有誊录]；考官接到任命后同日进入贡院，发榜前不得离开、见客；高考最高分者仍称状元。

连现如今颇为热门的公务员选拔，也不乏科举的影子。

这些渊源本身也是科举制度影响深远的直接体现。

在讲解、说明④时，不妨补充一些科举制度对于西方选官制度、特别是近代文官制度影响的材料。

相当一部分学生对于西方的教学方法、考试制度充满着盲目的好感与无限的羡慕，在此处补充此方面的材料，可以促使和引导学生对于科举制度有全新的认识与思考。

）

【补充材料】酌情截取使用

■东亚日本、韩国、越南等国家均效仿中国举行科举。

■16～17世纪经欧洲传教士传会欧洲，广受关注，为18世纪启蒙思想家大力推崇，成为欧美文官制度的原型。

■“中国的第五大发明”

■英国：

“它会像火药和印刷术一样”

1835年，居留中国人士格尔斯指出：

“科举是古往今来的其他伟大的君主制度所无法相比的。

也许这就是他们所创造出来惟一值得保留的制度，而此制度还未被其他国家所采用。

或许将来有一天，它会像火药和印刷术一样，在国家制度，甚至是欧洲的国家制度中，引起另一次伟大变革。

”

■美国：

“我们在洪荒时代，中国人已在读书”

1848年，威廉姆斯在《中央王国》一书中说：

“从科考的结果看，中国政府的高官阶层中的不少官员都怀有让人极为敬佩的才能和知识，及爱国、正直和有条不紊的工作态度。

它维持了这个国家庞大的机器的运转，也保持着一种不衰的崇文风气。

”

　1870年，史皮尔（Spear，汉名施惠廉）在《最古老与最年轻的国家：

中国与美国》一书中说：

“中国人民的竞争使得整个政府管理的政治原则公开化。

听吧！

西方国家，它没有世袭等级，或许没有个人荣耀，它没有财富的权力，它不主张任人唯亲，它也不去迎合世俗的偏见和利益。

”

■韩国：

“我国公道，惟在科举”

图片：

1994年，韩国纪念科举废止100年，举办了模拟科举考试，取录了两名状元。

（2）消极作用和影响——明清时，渐趋没落，严重阻碍了人才的选拔。

【史料】

缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美，以至岁贡常不减八九百人。

其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。

其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。

……其有老死于文场者，亦无所恨。

故有诗云：

“太宗皇帝真长策，赚得英雄