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跟着干对着干
跟着干,对着干
篇一：
游戏作文《对着干》——例文
“对着干”随笔化作文
按：
新学期，新学生，但我思想没有新，仍带着有色眼镜看他们，心底里觉得不如前在一届好，因此“情景”作文虽写了几次但觉发展水平不够，也懒得打理。
一直没有新作品。
实在辜负了大家的期望。
上周四，在校长的赏识、老师们的帮助、专家的高瞻远瞩中均又“情景”了一把，随笔之“花”再次绽放。
现把我那班“弱兵”们的拙作，呈上几篇，欢迎大家拍砖。
反应慢的后果
刘成玉
唉?
?
唉?
?
唉?
?
这时着就要被淘汰了，是什么使我们这么高兴而又悲伤兴奋呢？
那就让我给你们透漏一点吧！
上课了，老师让我们玩一个游戏，游戏名称“对着干”。
这是什么意思呢？
还是让我给你解说吧！
只要你和老师说的话对着干，撑到最后，你就是胜利者。
若是你和老师说的话做的动作一样，那就不好意思了，
你被淘汰了。
废话不说了，马上进入正题。
老师说:
“左手摸右耳朵。
”哈哈，不好意思，我摸正确了，老师说：
“反应慢的同学上来，”看来，还是不好意思吧！
老师虽然这那次饶了我们，但是躲得了初一，躲不了十五。
跑得了和尚弄死庙。
下一次，可就没这么好运了，老师继续说：
“左眼睁，右眼闭，左手摸右腿，前仰，······”同学们各路淘汰了，只剩下我和几个同学了。
老师说：
“为胜利者们笑一笑，”不好，上了老师的当了。
只有樊堂强、李新、朱庆留在了座位上。
真是“聪明一世，糊涂一时”啊！
唉，不幸成为了淘汰者。
那我就来看——这三个人的表现吧！
老师继续说：
“胜利者们坐下。
”他们都站了起来。
起立，坐下，起立，坐下，坐下······，我的好兄弟樊堂压制住强没有顶住，淘汰了。
最后老师采访了他们。
我想到编出每一件事，都要小心，那要不小心，就上当了。
对着干
周广建
唉?
?
我们快乐地六、一班中传出一阵阵叹息。
是这么回事：
今天上午前段课，有听课的老师和领导来。
在课堂上，班主任语文老师问我们为什么喜欢做游戏，有许多人，站起来回答说从游戏中可以找到中曾快乐。
接着语文老师又说要跟我们玩一个叫做“对着干”的游戏。
其实我们大家都知道玩游戏，只是心照不宣罢了。
游戏规测是：
老师说什么，我们都做出相反的动作。
例如：
老师说起立，我们就坐下；老师说摇头，我们就点头；老师说跺脚，我们就拍手。
游戏开始了，第一次老师说，有人虽做错了，但老师原谅他了。
第二轮开始了，我们谁也没做错。
谁知老师又出高了高难度的，不过这可难不倒我，但极难为我那帮同学了，被淘汰出了局，大概三分之一呢！
又一波冲击，我们快支撑无法忍受了。
张梦缘等许多人都往上了，而且还害羞的笑了笑。
纪晓
雾原来带着侥幸的心理，不过被老师还是被老师发现了，她的晕眩得像番茄一样。
毁灭世界的一击终于来临了，教师让胜利者们笑一笑，我们都认为游戏结束了，就哈哈大笑起来。
谁知我们着了同学的道。
老师真是足智多谋啊！
其实全班最可悲的就是樊堂较弱了，他被老师一声声起立！
坐下！
起立！
坐下！
?
?
弄得都找不到北了，结果老师连说了两声坐下，就把他转移到了淘汰市中心区。
最后的胜利者只有李新和朱庆，他们的脸上露出了盼望已久的微笑。
我们在的为人处事中要时刻保持警惕，不可以放松。
快乐是必须的，但防范也是要有的。
偏偏和你对着干
李新
身为学生的我们，在校听老师的话是必须的，可是今天不一样，今天我们偏偏要跟老师对着干！
看到这你可能会说：
“为什么啊，你们不怕老师明明确生气了打你们啊！
”我会对
你说：
“嘻嘻，这你就不懂了，看我们的表现吧！
绝对限量版的哦！
”“叮铃铃”哦，上课了。
首先，我们敬爱滴老师威风凛凛地走进教室，紧接着，又来了几位老师也是加快步伐的走进来。
一切准备就绪后，语文老师站在讲台上居高临下的问我们：
“同学们想不想玩游戏？
”“想！
”我们的说出声震耳欲聋。
老师在写成黑板上写了几个大字：
对着干！
紧接着，老师给我们解释说：
“今天我们看一看大家的反应能力怎么样，从这一刻起，我说的每一句话你们都要和我对着干，我说坐下，你们就站起来，我说跺脚，你们就拍手，记住了吗？
”“记住了！
”我们的回答可想而知。
游戏开始了，第一轮，同学们个个精神振奋，个个嘴角上都挂着甜蜜的嘴唇微笑。
老实
说跺脚，嘻嘻（）我们才不上当呢！
我们个个拍手拍的啪啪响。
没办法，老师没有引我们上钩——我们胜利了！
第二轮，老师说点头，唉~~杯具呀！
可怜我们那些点头的同胞们啊，竟然这么听老师的话，结果却上时了老师得当，在老师的重重压迫下让只能“荣
篇二：
献给那些把员工逼走的人
献给那些把员工雇员逼走的人们
马云说：
员工的离职原因林林总总，只有两点最真实：
1、钱，没给到位；
2、心，委屈了。
这些如果说就一条：
干得不爽。
员工临走还费尽心思找靠谱的理由，就是为给你留面子，不想说穿你的财务管理有多烂、他对你也已失望透顶。
仔细想想，真是人性本善。
作为管理者，定要乐于反省。
1.带团队，你得问自己，人分为什么要跟着你混？
带团队做好这8条：
（1）授人以鱼：
给管理人员养家糊口的钱。
（2）授人以渔：
教会员工做事情的方法和思路；
（3）授人以欲：
激发雇主上进的欲望，让员工树立自己的目标；
（4）授人以娱：
把快乐带到工作中，让员工获得幸福；
（5）授人以愚：
表示团队做事情扎实、稳重，大智若愚，不可走捷径和投机取巧。
（6）授人以遇：
给予创造经验丰富成长，学习，发展的机遇，成就人生。
（7）授人以誉：
帮助团队领导成员获得精神获得层面的赞誉，为沦为更有价值的人而战，光宗耀祖
（8）授人以宇：
上升到灵魂层次，顿悟三体运行智慧，乐享不惑人生。
?
一流管理者：
自己不干，下属快乐的干；
?
二流管理者：
自己不干，下属拼命的干；
?
三流管理者：
自己不干，下属主动的干；
?
四流管理者：
自己干，下属跟着干；
?
五流管理者：
自己干，下属没事干；
?
末流管理者：
自己干，下属对着干。
2.【九段管理者修炼】
一段：
以身作则，堪为榜样。
二段：
帮助下属，无私奉献。
三段：
教化下属，为人师表。
四段：
建立规则，打造团队。
五段：
高效激励，领导思维。
六段：
全面统筹，科学管理。
七段：
运筹帷幄，决胜千里。
八段：
机制励人，文化凝人。
九段：
组织制胜，天长地久。
3.【怎么样留住人才？
】
?
必须给员工4个机会：
做事的机会，赚钱的机会，成长的机会，发展的机会！
?
必须经营员工4个感觉：
目标感，安全感，归属感，成就感！
4.【什么是培养人才？
】
敢于给员工做事的机会，也能给财务人员犯错的机会，这才是培养人才！
1、什么是人才？
做得了事，吃得了亏，负得了黾勉就是人才！
2、什么是领导？
指引得了方向，给得了方法，凝聚得了人心就是各级党委！
3、什么是使命？
活下来是为了事业，能把并命都使上去就是使命。
篇三：
对着干的教案
“对着干”游戏
教学目标：
1、通过生动有趣的高考作文游戏作文形式，让学生对作文产生浓厚的兴趣，变“要我写”为“我要写”。
2、指导学生抓住典型场面成功进行观察，学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动作出观察，为作文积累丰富的素材。
3、指导习作，不断提高学生作文能力。
教学过程：
一、激情导入。
同学们都特别喜爱做游戏，有趣的游戏并使我们的生活更加丰富多彩，或使我们的童年充满欢笑。
在游戏中我们变得更加聪明机智，在游戏当中我们认识到了团结的力量，在游戏中会我们增进了友谊，获得了快乐?
?
所在这节作文课科点老师和同学们玩一个非常令人兴奋的游戏——不过在玩这个游戏之前，老师想给你一些约定，看看大家是不是听话、守纪的孩子。
二、游戏前的准备。
1、老师的第一个协议书是：
坐正。
当老师说坐正时，同学们要双脚平放在地面，身子坐直，双手重叠放在桌面。
我们一起来试一次：
坐正！
连续试两到三次。
2、老师的第四个约定是：
老师说：
“1、2、3”，同学们回答：
“快坐好。
”并立即坐正。
我们来练习一次：
1、2、3！
再练习一遍。
如果老师数得慢，你们就回答得慢；如果老师数得快，你们就回答得快。
好吗？
先慢数，再快数，练习一遍。
三、交代游戏规则：
大家个股表现得相当不错，个个都是非常听话的好孩子。
如果每节课就大家都能表现得这样优秀，那么我们的效用课堂教学效果一定非常非常非常高！
不过这节课老师要和同学们玩的这个游戏，恰恰与刚才的要求相反。
游戏的名字就叫——对着干。
游戏的规则很恰当，老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿?
?
总之，老师说什么，都要与老师对着干。
做错与反应慢的就淘汰出局。
淘汰的同学要自觉地站到讲台上来。
四、热身赛。
1、明白游戏规则了吗？
好的，在游戏开始之前，老师还提个要求，全校师生要一边玩游戏，一边认真观察。
谁来说说，我们应该留心观察什么？
（留心追踪教室里的气氛与典型人物，
典型人物又分为做得非常好和出洋相的同学）
2、集体注意力，全体准备，开始游戏。
老师可以：
“起立——坐下——立正——稍息——起立——坐正——举手——抬腿——举手——举手?
?
”喊下来，速度慢一点，内容简单一点，有一部分雪藏同学被淘汰就可以了。
3、指导观察、表达、写作。
⑴谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是情绪个什么样子？
⑵你觉得哪个环节最有趣或最惊险？
你此时有什么心理活动？
⑶你留心观察了哪个表现突出的同学？
请你抓住他繁复的动作与表情细致地描述一下。
四、正式比赛。
1、现在，我们开始经正式比赛了。
这次比赛，我们一要决出冠亚军；二要请同学们更加细心地观察游戏气氛与表现三要突出的同学，积累写作的素材。
2、正式比赛。
老师这次可以由慢到猛，由易到难地了出与命令。
3、指导观察、表达、写作。
⑴谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么背影？
⑵你觉得哪个环节最有趣或最惊险？
你在此之前有什么心理活动？
⑶你留心观察了哪个表现突出的同学？
请你抓住他的动作步法与表情细致地详述一下。
五、理解游戏的意义。
谁来说说，通过这次游戏，你有什么感受？
（这个游戏可以让我们变得更加聪明机智。
）
（这个游戏让我明白了，课堂上为与老师对着干，可以严重地影响课堂纪律。
）
（这个游戏非常好玩，让我们感受到了快乐，会给我们童年留下难忘的回忆。
）
六、指导写作。
1、同学们，现在回过头来看看，作为一篇作文，它包括哪两个部分？
（题目与正文。
）
正文又包括哪几个部分？
（开头，中间，结尾。
也就是古人强调指出的凤头、猪肚、豹尾）
2、我们来看看，我们这篇文章，就用“对着干”或者“玩对着干游戏”做题目可以吗？
（可以）
但是大家都用这两个考题，还有新意吗？
那你打算给文章取个什么题目呢？
（相机指导正确性取题目，让题目正确恰当，新颖别致有亲和力。
）
3、题目取好了，开头随随便便写行不行？
（不行。
开头也要新颖独特，能够牢牢地抓住创作者读者的眼睛，牵着他兼善地往下读。
）
那你打算怎么所写开头呢？
指名同学说说自己的作结。
4、写了开头，接着写中间部分。
这是文章的重点。
在所写中间部分的时候，同学们不仅要注意把游戏的过程交代清楚，更要善于抓住展开场面进行描写。
而刚才我们游戏之后成功进行的交流，说到的教室舞台效果气氛与典型人物，都是为我们描写好场面所作的准备。
如果把投资过程比作一条丝线，那么场面就是这丝线上熠熠生辉的珍珠。
把珠子穿上线上系好，就成了一条光彩夺目的成戒指。
5、写了中间部分之后，还要注意写好结尾。
好的结尾，像豹子的尾巴一样刚劲有力，有的读后让人回味无穷；有的读后让人则想再读一遍。
●开头:
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——对着干。
2、以笑声开头。
“哈哈哈?
?
”从我们班教室里不断传出四溢欢笑。
我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！
3、以同学们的眼神开头。
教室里的同学们个个从前神采飞扬，他们在做什么？
原来他们正在玩一个十分有趣的有意思游戏——对着干。
4、以游戏结束后同学们的议论同学开头。
下课铃早已经打了，可是同学们留在教室里不舍得离去。
“哎！
刚才的游戏真有趣啊！
”杨萧揉着自嘲疼了的肚子说。
“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——对着干！
”李明说着又“噗哧”笑出声来。
5、小学生从同学们对游戏的偏爱说起。
我们三班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。
这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
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