第十单元语文.docx
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第十单元语文
课题
天路
课型
新授课
课时
1课时
主备人
胡建国
审核人
丁想军
授课教师
学习目标
1、认识本课6个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，了解青藏铁路是一条怎样的铁路。
学习重点
了解修筑青藏铁路是遇到的困难，感受新一代建设者勇敢战胜困难的顽强毅力，激发学生的民族自豪感
学习难点
了解修筑青藏铁路是遇到的困难，感受新一代建设者勇敢战胜困难的顽强毅力，激发学生的民族自豪感。
学习准备
字典等
集体备课（主备）
二度备课（结合实际）
教
学
过
程
第一课时
一、激趣导入。
1、欣赏《天路》，教师板书课题。
2、说一说：
你的眼前仿佛出现了什么？
3、反馈。
二、理解课文内容。
1、出示自学提示。
（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）再读课文，并说一说你从中知道了什么？
2、学生自学。
3、反馈。
（1）个别读课文，其他学生正音。
（2）分组读课文，做到正确、流利。
（3）说一说你从中知道了什么？
三、给青藏铁路命名，理解修青藏铁路的意义。
1、了解修青藏铁路的过程，感受艰辛。
2、说一说：
青藏铁路是一条怎样的铁路？
2、为它命名。
四、学唱《天路》。
1、看歌词，听歌曲。
2、跟唱。
3、跟着伴奏学唱。
五、书写指导。
1、讨论：
这些字书写时要注意什么？
2、练习书写。
六、作业。
背会并学唱《天路》。
板书设计
哭铺就
建设者苦天路
酷
教学反思
课题
丝绸之路
课型
新授课
课时
2课时
主备人
胡建国
审核人
丁想军
授课教师
学习目标
1、认识11个生字，会正确书写9个生字。
理解运用本课出现的生字。
2、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法
学习重点
了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
学习难点
通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。
学习准备
字典等
集体备课（主备）
二度备课（结合实际）
教
学
过
程
第一课时
一、激趣导入。
1、教师：
有一部动画片大家可能非常熟悉，那就是《西游记》，里边有一句歌词“西天取经上大路”，大家知道“大路”指的是什么路吗？
（丝绸之路）。
这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？
我们先来领略一番丝路的风光。
2、教师板书课题，学生读课题。
二、丝绸之路的开辟。
过渡：
如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？
（汉，张骞）
1、汉代，张骞两次出使西域。
他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。
正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。
这条丝路的线路到底是怎么样的呢？
同学们请看地图。
2、（出示）这是一张丝绸之路的线路图，找到丝路的起点。
（长安）
长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。
当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。
之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。
《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。
经过今天哪些国家和地区？
南道会经过哪些国家和地区？
北道又会经过哪些国家和地区？
南道：
巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊尔、克什米尔地区等；
北道：
哈萨克斯坦、俄罗斯等。
可见路途非常的遥远。
3、如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？
提示：
1.你扮演哪方的商人？
2.选择好你的货物。
3.准备和对方商人交换什么货物？
4、学生表演（繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等）
从同学们的表演中，我们知道在当时的敦煌存在着物资的交流，而且交流的物资非常得广，有西方的毛皮、珠宝玉石、药材等，还有中原的丝绸、瓷器、陶器、铁器等。
事实上，在当时的敦煌，不仅存在着物资上的交流，还存在着文化的交流。
现在保留下来的敦煌的艺术宝库莫高窟就可以印证这一点。
我们一起来欣赏一下这个博大精深的综合艺术殿堂。
敦煌莫高窟保存着最完好的佛教艺术，曾经有位著名的敦煌学者指出：
“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：
中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。
”学者的论说充分说明敦煌所处的地理位置在历史上的重要性，而这种重要性则是丝绸之路带给它的。
第二课时
1、谈话导入。
这节课，我们接着来学习。
二、丝绸之路的交流作用。
1、敦煌的艺术来自于东西方的交流，来自于东西方的使者们的间接创造。
正是由于这些使者们的往来，使得丝绸之路异常的活跃，异常的繁荣。
那么，丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？
请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出事实来印证这句话。
找到了吗？
一起大声告诉我，好吗？
同学们能不能结合书本和你已有的知识，举出实例来印证这句话呢？
总结：
丝绸之路的开辟丰富了东西方人们的经济生活，文化生活，增强了东西方人民的友谊。
所以说，丝绸之路不是一条商道，而是一条友谊之道。
三、丝绸之路的补充。
事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。
除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗？
（学生回答）
1、总结：
中国的丝绸之路早在公元前就已经分为海陆两路了，此外，还有长城以北充满血腥和暴力的“北方草原丝绸之路”，因为这条丝绸之路可以带来巨大的经济利益，各个民族、部落纷纷想争夺控制权，因此充满了血腥和暴力。
四川云南山道崎岖的“西南丝绸之路”和风平浪静的“海上丝绸之路”由于主要以丝绸和香料贸易为主，又称“海上香丝之路”。
千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。
但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。
亚欧大陆桥的简介：
新亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城市，西至荷兰鹿特丹、比利时安特卫普等欧洲口岸，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海──陆──海统一运输的洲际铁路，经过了三十多个国家。
新亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。
2、那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？
在今天有着什么重要作用呢？
（小组活动）
（1）.经过的国家更多，到的地方更远；
（2）.交通工具：
骆驼，马──洲际铁路，火车；
（3）.节省时间，节省运费。
所以，大陆桥运输越来越受到国际的广泛重视。
亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁的沟通作用。
许多专家学者断言，新亚欧大陆桥的诞生，预示着世界经济在江河经济、海岸经济的基础上，将逐步进入一个新的经济时代--陆桥经济时代。
三、课后探究：
谈谈你今天的最大收获？
总结：
张骞出使西域后开通的丝绸之路可以讲是古代中西方交流的代名词，促进了东西方各国的发展。
在经济全球化的今天，中国将以更加开放的姿态融入到世界经济发展的大潮中，相信中国的未来会更加辉煌，更加灿烂。
板书设计
日夜兼程，当了俘虏
等待准备
张骞开辟“丝绸之路”
逃走
到达
教学反思
课题
语文天地
课型
新授课
课时
3课时
主备人
胡建国
审核人
丁想军
授课教师
学习目标
1、积累名言警句
2、“畅所欲言”拓宽学生的思维空间
3、“开卷有益”学习邓稼先热爱祖国，默默奉献的优秀品质。
4、“金钥匙”促成阅读习惯的养成。
学习重点
熟读古文和译文，对照着理解古文文意。
学习难点
通过自悟、讨论、交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义，使学生懂得一个道理：
路是靠自己走出来的，要勇于实践，理想才能变为现实。
学习准备
字典、练习本
集体备课（主备）
二度备课（结合实际）
教
学
过
程
第一课时
一：
抄书比赛。
1、全班限定时间开展书写比赛。
2、请写得又快又好的谈经验。
3、把好方法运用到今后的学习中。
二：
读一读。
1、先让学生读熟这句话。
2、说说自己的理解。
3、背诵。
4、鼓励课后继续搜集有关路的名言警句。
三：
畅所欲言。
1、联系实际谈自己认识的更多的路。
2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一条什么路？
3、为什么？
第二课时
一、放手让学生自读课文，边读边做批注。
1、交流读书体。
2、默读深思：
邓稼先的人生之路
会和感想。
3、（哪一年干什么？
怎么干？
）
4、再次读课文，讨论：
你觉得邓稼先是个怎样的人？
为什么？
5、引导学生学习这种按时间顺序选重点事件写人的方法。
6、小练笔《我的成长经历》。
二、金钥匙。
养成阅读习惯的三条基本要求：
一是：
每天阅读的数量必须保证，养成坚持阅读的习惯。
二是：
边读边记，养成作批注的习惯。
三是：
养成查阅工具书的习惯。
第三课时
一：
接题导入
1、题目什么意思？
2、看了题目之后你有哪些疑问？
二：
深入学习
1、学生熟读古文
2、对照译文，感知古文
3、小组讨论，故事中蕴涵着怎样与路有关的深刻道理？
4、再读课文，思考
5、富和尚为什么惭愧？
6、富和尚和穷和尚有什么相同之处，又有什么不同之处？
7、鼓励课后自愿搜集短小精悍的文言文，读一读，感受中国古代文学的魅力。
板书设计
教学反思
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