五年级下册语文同步练习第25课自己的花是让别人看的人教新课标.docx

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五年级下册语文同步练习第25课自己的花是让别人看的人教新课标

人教版语文五年级下册第七组第25课《自己的花是让别人看的》课时练习

1、看拼音，写词语。

tiānxìnɡ　yǔzhòu　zhēnqièchījīnɡ　dàɡài　jǐliánɡ

（　　　）　（　　　）　（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）

答案：

天性、宇宙、真切、吃惊、大概、脊梁

解析：

分析：

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。

宇宙是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。

是一切空间和时间的总合。

一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。

真切，清晰确实。

真实确切；清楚明白。

吃惊，亦作“喫惊”。

指的人的一种心里反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶。

大概，近义词：

好像，也许，八成，似乎，可能，大致。

脊梁，指脊背。

后来比喻作支撑的人或物体。

点评：

大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、、比一比，先注音再组词。

莞（）（　　）　姹（）（　　）　　锦（）（　　）　

完（　）（　　）　　诧（）（　　）　　绵（）（　　）

答案：

莞（guǎn）（东莞）姹（chà）（姹紫嫣红）锦（jǐn ）（花团锦簇）

完（wán）（完毕）诧）（chà）（诧异）绵（mián）（绵延）

解析：

分析：

主要考查学生识记汉字的情况。

东莞是广东历史文化名城，有着1700多年的郡县史，距今1700多年前的三国时期建郡，是岭南文明的重要发源地，中国近代史的开篇地和改革开放的先行地。

完毕，完结；工作完毕。

姹紫嫣红，花色娇艳。

诧异，感到惊奇或奇怪。

花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。

也形容文章猥琐至极。

绵延，一直延续到完结，中间未曾间断（多用于形容山，如：

绵延的山径/群山绵延千里）。

点评：

对于一些字形相似的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

3、看汉字写拼音。

  脊   莞   锦   姹  嫣  睱  颇

（   ）（  ）（  ） （  ）（  ）（  ）（ ）

答案：

 jǐ  wǎn jǐn chà  yān xiá  pō）

解析：

分析：

主要考查学生对拼音的熟悉程度。

脊梁，原指脊背。

后来比喻作支撑的人或物体。

莞，指水葱一类的植物，亦指用其编的席。

锦是中国汉字信息指丝织品，原意为精致丝织品，多有美丽图案。

也泛指比喻色彩鲜艳华美的。

姹，美丽：

姹女。

姹紫嫣红（花色娇艳）。

姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。

暇：

空闲。

颇，中文单字之一，古文和现代文中皆用。

有偏，不正和很，非常的意思。

现代汉语解释也可以用作姓氏

点评：

对于一些重点生词的拼音，或者较常见的词语，学生应注意积累。

4、多音字组词。

种     （   ） 应   （    ） 莞   （ ）

    （    ）  （     ）   （     ）    

答案：

种 zhǒnɡ （种子）  应  yīnɡ （应该） 莞  wǎn （ 莞尔）

    zhònɡ （ 种下）    yìnɡ （ 答应）    ɡuǎn  （ 东莞）

解析：

分析：

主要考查学生辨析词语读音的能力。

读“zhǒng”，生物在生态和形态上具有不同特点的分类的基本单位：

物种。

种差，植物果实中能长成新植物的部分，又泛指生物传代繁殖的物质：

种子。

种禽。

种畜。

撒种。

配种。

具有共同起源和共同遗传特征的人群：

人种。

种族。

量词，表示类别、式样：

种种。

两种人。

指胆量或骨气：

有种。

没种。

读“zhòng”，表示把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：

种地。

栽种。

应，读“yīnɡ”，表示：

该，当，又引申料想理该如此：

～当。

～该。

～分（fèn）。

～有尽有。

回答：

答～。

喊他不～。

～承。

随，即：

“桓督诸将周旋赴讨，～皆平定”。

读“yìnɡ”，回答或随声相和：

～答。

呼～。

～对（答对）。

～和（hè）。

反～（a．化学上指物质发生化学变化，产生性质和成分与原来不同的新物质；b．人和动物受到刺激而发生的活动和变化；c．回响，反响）。

东莞，地名，在中国广东省。

〔～尔〕形容微笑，如“～～一笑”、“不觉～～”。

点评：

学生应重点学会辨析多音字，并加强反复识记，同时掌握它们的组词。

5、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）。

A．供gòng供销供职供奉供认不讳

B．勾gōu勾画勾连勾当勾心斗角

C．载zài载体记载装载载歌载舞

D．强qiáng强占强攻强制强弩之末

答案：

D

解析：

分析：

考查学生对于拼音的掌握。

供，读gòng，表示：

奉献：

～养。

～献。

～奉。

～佛。

～职。

祭祀用的东西：

～桌。

～品。

～果。

上～。

～着。

被审问时在法庭上述说事实：

招～。

口～。

～状。

～认。

～词。

勾，读“”表示：

用笔画出符号，表示删除或截取：

～销。

～乙。

画出形象的轮廓，描画：

～画。

～勒。

用灰、水泥等涂抹建筑物的缝（fèng）：

～缝。

调和使黏，调味：

～芡。

牵引，招引：

～引。

～通。

停留，逗留：

～留。

摄取：

～魂摄魄（形容使人心神摇荡，控制不住）。

中国古代数学著作中称不等腰直角三角形中较短的直角边：

～股定理。

读“gòu “时候，表示：

事情，多指坏事：

～当。

古同“够”，达到，探取。

载，读zài：

词语中“载”字有载物或有承载之意、有又、有的时候读zài。

如：

载歌载舞（又、有之意）、载客（承载之意）。

读zǎi：

词语中“载”字有记录或年的意思时读zǎi。

如：

刊载（记录）、一年半载（年）强占、强攻、强制、强弩之末都读“qiáng”

点评：

考查学生对多音字词的掌握，学生要掌握多音字的各个读音，就很快就能写出答案了。

6、.给多音字组词。

　　奇qí（　　）　　　　正zhènɡ（　　）

　　jī（　　）　　　　zhēnɡ（　　）

答案：

奇怪正确

奇数正月

解析：

分析：

考查学生对多音字的掌握，应注意正确标调。

奇怪，与他人或别的事物不同，比较奇异。

奇数，数学术语，口语中也称作单数。

正确的内涵非常宽泛。

该词与“真理”的区别在于，真理一般只用于与事实和规律相符的标志，至于道理和某种公认的标准，则不适合使用“真理”一词。

正月，汉语词语。

释义为中国农历的第一个月。

农历正月初一，即汉族传统节日春节

点评：

大多数学生都是在易混字方面出现错误，应掌握词语的拼音并辨析他们。

7、给下列划线的词语换一种说法，意思不变。

（1）爱美大概也算是人的天性吧。

　（）

（2）多么奇丽的景色！

　　　（　　）

（3）我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

答案：

本性、绮丽、好像

解析：

分析：

考查学生对课文重点生词的理解。

天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。

奇丽，奇特美丽，多形容自然风光。

佛，指差不多；好像。

单独作谓语，前面可加“相”。

点评：

考查学生对生词的意思的理解，学生应该理解词语的意思并找他们的替代词。

8、下列词语中有错别字的选项是（）。

A.脊梁B.姹紫嫣红C.应接不瑕D.偏颇

答案：

C

解析：

分析：

这类题目是考查学生对生词的掌握程度。

应接不暇，而不是：

瑕。

暇：

空闲。

原形容景物繁多，来不及观赏。

目前多形容来人或事情太多，应付不过来。

脊梁，原指脊背。

后来比喻作支撑的人或物体。

姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。

偏颇，指的是偏向一方；不公平，不公正。

偏向某一方面，有失公允：

偏颇之论，上天无偏颇，莫怀偏颇之意，常存公正之心

点评：

考查学生对生字词的的掌握，需重点掌握辨析，以防止写错别字。

9、下列词语中的“临”只有一个和“临街”的“临”意思一样，把它选出来。

（）

A．临危B．临时C．临头D．临帖

答案：

D

解析：

分析：

考查学生对词语意思的理解。

临街，当街。

民国二十二年《河南通志·睢县采访稿·袁可立故宅》：

“今睢县行政公署为清之洛学书院，然本明袁尚书可立故宅也。

东西临街二石坊，左曰‘三世司马’，右曰‘宫保尚书’，皆距大门五十步之遥。

”临危，病情危重，濒临死亡。

临头，落到头上。

多指不幸的事情或祸患。

临时，是指事到临头，表示事情将要发生的时候。

临帖，是很重要的学习方法，将字帖置于案前，观察字的形态、结构、笔划，领会其精神，再下笔仿写。

临帖，容易掌握字帖的笔意，但对把握字的结构位置不足。

点评：

考查学生对词语的熟悉程度，学生应该掌握类似的一些词语并掌握它们的意思。

10、下列三句话中是比喻句的是（）。

A.蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动。

B.我的身体是那样轻盈，似乎想去哪里就能飞到哪里。

C.你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。

答案：

A

解析：

分析：

考查学生对修辞手法的理解。

第一句把“蜜蜂“比作“小毛球”，属于比喻句。

其他两句都不是比喻句。

点评：

考查学生对修辞手法的运用的理解，注意比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，学生应熟练掌握。

11、写出下列词语的近义词

    真切（    ）       天性（    ）

    姹紫嫣红（    ）

答案：

真切（深切） 天性（本性）姹紫嫣红（万紫千红）

解析：

分析：

这类题主要考查学生对词义的掌握，从而找出近义词。

真切，清晰确实。

真实确切；清楚明白。

天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。

姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美，近义词就是万紫千红。

点评：

主要考查学生对于字词的意思的理解，从而找出近义词，教师应注意强调并引导学生正确理解。

试12、写出下列词语的反义词：

  奇特（    ）      迎接（    ）

  吃惊（    ）

答案：

奇特（平常）      迎接（驱赶）吃惊（平静）

解析：

分析：

这类题主要考查学生对词义的掌握，从而找出反义词。

奇特表示不寻常的特别的，非常罕见的，令人惊奇的行为。

迎接，走向前接待，反义词就是驱赶。

吃惊，亦作“喫惊”。

指的人的一种心里反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶，反义词就是平静。

点评：

主要考查学生对于字词的意思的理解，从而找出反义词，教师应注意强调并引导学生正确理解。

13、根据句子填上适当的词语。

出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。

（    ）

形容微笑的样子（多指女性）。

（    ）

形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

（    ）

形容各种好看的花娇艳绚丽。

（    ）

答案：

房东、莞尔、换团锦簇、姹紫嫣红

解析：

分析：

这类题目是考查学生根据词义写出词语的能力。

出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。

指的就是房东。

“形容微笑的样子（多指女性）。

”是莞尔。

“形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

”指换团锦簇的情形。

“形容各种好看的花娇艳绚丽。

”就是姹紫嫣红。

点评：

考查学生根据词义写出词语的能力的掌握，需要重点掌握好。

14、将下列的成语填写完整。

花（）（）下      （）（）银花  （）（）生花

（）（）观花  （）（）花香  （）（）羞花

答案：

花（前）（月）下     （火）（树）银花  （妙）（笔）生花

（走）（马）观花     （鸟）（语）花香   （闭）（月）羞花

解析：

分析：

本题是考查学生对成语的熟悉程度。

这一系列都是有关花的成语，花前月下（huāqiányuèxià），成语：

本指游乐休息的环境，后多指谈情说爱的处所。

火树银花是一个成语，出自《南齐书·礼志上·晋傅玄朝会赋》，多用来形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。

妙笔生花，才思日进，比喻杰出的笔法或文笔。

 王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》载：

李白少年时梦见笔头生花，从此才华横溢，名闻天下。

比喻笔法高超的人写出动人的文章。

也讽刺写作时夸大其辞，胡编乱造。

走马观花，指骑在奔跑的马上看花。

原形容事情如意，心境愉快。

后多指大略地观察一下。

出于唐·孟郊《登科后》诗：

“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

”鸟语花香汉语成语；意思是鸟唱着歌儿，花飘着清香；形容大自然的美好风光，多指春光明媚。

“闭月”指貂蝉的美貌把月亮比下，“羞花”指杨贵妃的颜容使得花儿害羞地低下头，原与沉鱼落雁相连，形容我国古代四大美人的容貌倾国倾城，宛若天仙。

现指女子的容貌美丽。

点评：

考查学生对成语的识记，需要重点去掌握这一类成语。

15、下列各组词中，意思相近的一组是（）。

A.应接不暇——目不暇接花团锦簇——繁花似锦姹紫嫣红——万紫千红

B.真切——真实临时——暂时临时——正式

C.吝惜——珍惜伶俐——聪明吝啬——小气

D.凌辱——欺凌凌乱——杂乱凌晨——傍晚

答案：

A

解析：

分析：

这类题目是主要考查词义的熟悉程度，从而选出意思相近的词语。

应接不暇，暇：

空闲。

原形容景物繁多，来不及观赏。

目前多形容来人或事情太多，应付不过来。

花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。

也形容文章猥琐至极。

姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。

真切，近义词是真实，临时，近义词是暂时。

吝啬，近义词是小气，反义词是珍惜，伶俐，近义词是聪明。

凌辱，近义词是欺凌，凌乱，近义词是杂乱。

凌晨，反义词是傍晚。

点评：

学生应熟悉词语的意思，对于这类题目，教师应重点强调，引导学生学会做题。

16、仿照例子，在括号里填入适当的字，再写出带有这个字的成语。

例：

繁荣昌（盛）年轻气盛盛气凌人盛情难却

莞尔一（）（）（）（）

应接不（）（）（）（）

花团（）簇（）（）（）

答案：

笑笑逐颜开一笑了之啼笑皆非

暇目不暇接自顾不暇饥不暇食

锦繁花似锦锦上添花锦绣前程

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文成语的掌握。

莞尔一笑，“莞尔”的意思是微笑时美好的样子。

含有笑的词语还有笑逐颜开、一笑了之、啼笑皆非。

笑逐颜开，逐：

追随；颜：

脸面，面容；开：

舒展开来。

笑得使面容舒展开来。

形容满面笑容，十分高兴的样子。

一笑了之，笑一笑就算了事，指不予重视。

啼笑皆非，哭也不是，笑也不是，不知如何才好。

形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。

应接不暇，：

暇：

空闲。

原形容景物繁多，来不及观赏。

目前多形容来人或事情太多，应付不过来。

含有“暇”的词语还有：

目不暇接、自顾不暇、饥不暇食。

目不暇接，暇：

空闲；接：

接收。

形容东西多，来不及观看或看不过来。

自顾不暇，光顾自己都没法动了，不能帮助别人了。

指没有力量再照顾别人饥不择食，肚子饿了，就不再挑拣什么东西，不管什么都吃。

比喻需要急迫，顾不得选。

花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。

也形容文章猥琐至极。

繁花似锦fánhuāsìjǐn，繁：

多而且茂盛；锦：

指有彩色花纹的锦缎。

其意思是：

许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。

形容美好的景色和美好的事物。

锦上添花，意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。

比喻略加修饰使美者更美。

锦绣前程，中华成语，用于形容前途十分美好，比喻前途光辉灿烂。

点评：

考查学生对于成语的掌握，学生需要熟练掌握课本一些重点成语并理解他们的意思。

17、选词填空。

奇丽奇特奇异

（）的民族（）目光（）的景色

普普通通平平整整家家户户

（）的窗口（）的人家

答案：

奇特奇异奇丽家家户户普普通通平平整整

解析：

分析：

考查学生对词语意思的理解能力，奇丽，奇特美丽，多形容自然风光。

奇特表示不寻常的特别的，非常罕见的，令人惊奇的行为。

奇异是一个形容一个人或者动物的行为或者动作与普通人不一样。

普普通通，指平常的，一般的。

平平整整，指平坦整齐，没有凹凸。

点评：

考查学生对词语意思的理解程度，学生应该理解词语的意思。

两组词中这三词意思相近，又有区别，应注意辨析。

18、补充成语。

莞尔（    ）（    ）    （    ）（    ）锦簇

（    ）紫嫣（    ）   （    ）接（    ）睱

答案：

莞尔

（一）（笑）    （花）（团）锦簇

  （姹）紫嫣（红）    （应）接（不）睱

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。

莞尔一笑，女孩子的笑容。

花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。

也形容文章猥琐至极。

姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。

应接不暇，暇：

空闲。

原形容景物繁多，来不及观赏。

目前多形容来人或事情太多，应付不过来。

点评：

考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。

19、填一填。

（1）千里送鹅毛--------（）

（2）骑驴看唱本--------（）

答案：

（1）礼轻情意重         

（2）走着瞧

解析：

分析：

本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。

“千里送鹅毛--------礼轻情意重“写的是缅伯高带着珠宝和鹅毛，披星戴月，不辞劳苦，不久就到了长安。

唐太宗接见了缅伯高，缅伯高献上鹅毛。

唐太宗看了那首诗，又听了缅伯高的诉说，非但没有怪罪他，反而觉得缅伯高忠诚老实，不辱使命，就重重地赏赐了他。

骑驴看唱本，就是骑着驴边走边看，看就是瞧嘛，所以就是边走边瞧，也就是“走着瞧”

点评：

学生应注意歇后语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。

20、写谚语。

（1）秤砣虽小，（）

（2）吃一堑，（）

答案：

（1）能压千斤

（2）长一智。

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对谚语的掌握。

秤砣虽小压千斤，秤砣看来一小块却能压住千斤之重。

比喻外表虽不引人注目，实际很起作用。

堑：

壕沟，比喻困难、挫折。

受一次挫折，增长一分见识

点评：

平时应注意谚语的积累，理解谚语的本意，很容易找到答案。

21、给带点字选择正确的意思，把序号写在括号里。

临：

①到，来②挨着，靠近③照着字、画模仿

（1）他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

（）

（2）家家户户，喜事临门。

（）

汇：

①河流聚集在一起②聚集在一起的东西③聚合

④由甲地把款项寄到乙地⑤指外汇

（1）许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。

（）

（2）这本书的词汇非常丰富。

（）

答案：

、

、

、

解析：

分析：

这类题目是考查学生对重点词语词义的掌握。

临街，当街，挨着的意思。

喜事临门，临近的意思。

汇聚，就是聚合在一起的意思。

词汇，就是词语汇聚在一起。

点评：

考查学生对重点词语词义的掌握，教师重点强调，学生也应学会积累这类多义的词语。

22、选出正确的词语。

1．在屋子里只能看到花的脊梁，（但是因为而且）花朵都朝外开。

2．德国人家家户户都在养花,（但是因为而且）他们的花不像在中国那样,养在屋子里。

3．我做了一个花的梦，（但是因为而且）我做了一个思乡的梦。

答案：

因为、但是、而且

解析：

分析：

此题目考查了学生句式衔接的能力，也考查对关联词的掌握。

因为是表示原因的，放在这里表示在屋子里只能看到花的脊梁的原因。

但是表示转折，在这里表示德国人家家户户养花和中国不一样的地方。

而且表示连接，在这里表示我除了做了一个花的梦，而且我做了一个思乡的梦。

点评：

只要我们准确的掌握关联词的用法，我们很快就能填写出正确答案。

23、按要求写句子。

（1）人人为我，我为人人，这一种境界难道不耐人寻味吗？

改成陈述句：

________________________

（2）德国人在临街窗户的外面栽种了许多花。

改成“把”字句：

_____________________________

（3）家家户户的窗口上都开满姹紫嫣红的鲜花。

缩句：

_____________________________________

（4）我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。

改成肯定句：

____________________________

答案：

（1）人人为我，我为人人，这一种境界耐人寻味。

（2）德国人把许多花栽种在临街窗户的外面。

（3）窗口上开满鲜花。

（4）我对德国人爱花之真切感到吃惊。

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生句式转换的能力。

第一句“这一种境界难道不耐人寻味吗？

“改成陈述句，即为：

这一种境界耐人寻味。

第二句改成把字句：

德国人在临街窗户的外面栽种了许多花。

”家家户户的窗口上都开满姹紫嫣红的鲜花。

“缩句时去掉修饰语，就是：

窗口上开满鲜花。

“我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。

”改为肯定句，就是：

我对德国人爱花之真切感到吃惊。

点评：

学生应掌握一些基本句式的转换技巧，比如把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。

这种句式又称为"处置式"，因为动词所表示的动作对宾语作出了"处置"，例如使其位置或状态改变。

肯定句，对事物作出肯定判断的句子。

24、课内阅读。

    正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不睱。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

（1）理解词语。

颇：

耐人寻味：

（2）文中描写花多而美的词语是      、        。

这样的词还有           、           、           。

（3）填空。

（用文中的语言）

假如我们来到德国，看到              ，心想            。

（4）读文中画线的句子，回答问题。

“这一种境界”在这里指什么？

为什么说这种境界“耐人寻味”？

答案：

（1）颇：

 很，非常。

  耐人寻味：

意味深长，值得仔细琢磨。

（2）文中描写花多而美的词语是花团锦簇、姹紫嫣红。

这样的词还有 花枝招展、

 百花争艳、 繁花似锦。

3．填空。

（用文中的语言）

假如我们来到德国，看到 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，心想 这一种“人人为我，我为人人”的境界是颇耐人寻味的。

（4）“这一种境界”在这里指什么？

     人人为我，我为人人。

为什么说这种境界“耐人寻味”？

在德国，他们栽种的花都朝外开，首先外欣赏到美的、享受欢悦的是别人，他们为大家创造了一个优美的环境，然后走到街上时，每个人又享受到了别人为自己创造的美，有一个好心情对生活充满自信，有无限的快乐，这种民族风情形的境界是高尚的、无私的、为大家的，又是实实在在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对课文内容的理解，第一题考查学生对于词语的理解程度。

第二题考查学生对成语的熟