人教版六年制二年级语文第8单元教学设计172200.docx

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人教版六年制二年级语文第8单元教学设计172200

单元备课

课题

第八单元

教

学

总

目

标

1、认识本单元65个生字，会写46个字。

2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。

5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教

材

解

读

本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。

自古以来，我的祖先就有填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。

今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。

就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。

这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

重点

难点

认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣；了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

课

时

安

排

《识字8》2课时

《我是什么》2课时

《回声》2课时

《太空生活趣事多》2课时

《活化石》2课时

《农业的变化真大》2课时

《语文园地八》2课时

课型

新授

课题

识字八

教学时间

共2课时第1课时

备课

下港乡

整理

姜培秀

教学目标

1、初读课文，掌握字音。

2、正确书写6个生字，能运用熟字，形近字区别来熟记字形。

教学重点

识字，写字，正确流利地朗读课文

教学难点

能运用熟字，形近字区别来熟记字形

教学准备

课件生字卡

教学过程

复备

一、看图片，读词语

1、今天，老师给你们带来了几幅图片。

出示和四个神话故事有关的图片，欣赏。

2、这四幅图都有一个动人的名字呢！

出示四个词语（带拼音）：

后羿射日　精卫填海　嫦娥奔月　女娲补天

指名读，正音，特别注意多音字“奔”的读音；全班齐读。

3、出示去掉拼音的词语：

同桌互读，互相订正；同桌展示读。

4、逐一出示图片，生说出和图片相对应的词语。

二、读故事，明词意

1、每幅图、每个词语中都藏着一个故事，你们想读吗？

最想知道哪个故事？

为什么？

2、四人小组为单位，每个小组分给四个故事的材料，自由选择自己喜欢的一个来读读，小组内交流。

3、全班交流：

你读了哪个故事？

知道了什么？

（理解词语的意思）

教学过程

复备

4、这些故事，你觉得有什么特别的地方？

指名说（都有神仙）

师：

你们会叫这些神仙的名字吗？

（后羿　精卫　嫦娥　女娲）

三、读句子，记生字

1、后人根据想像，编出了一个个故事，这叫什么故事？

板书：

神话故事

2、老师选了两个故事，连成一句话，出示：

嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

指名读，师评议。

如：

听出来他很喜欢这些故事。

齐读句子。

3、学习生字：

嫦　娥（嫦娥是古代美女，你有什么好办法记住这两个字？

）

4、你能再选其它词语也像老师这样说一句话吗？

指名说，出示：

后羿射日是神话故事，精卫填海也是神话故事。

给生字“射、填”组词。

书写“卫”：

写这个字要注意什么？

（竖在竖中线上）生练写

5、齐读两个句子。

板

书

设

计

识字八

后羿射日　精卫填海　嫦娥奔月　女娲补天

教

学

反

思

课型

新授

课题

识字八

教学时间

共2课时第2课时

备课

下港乡

整理

姜培秀

教学目标

1、在听神话故事中，展开的联想。

2、了解当今科学发展的脚步，初步接触一些尖端科技的知识。

教学重点

读课文，掌握字音。

教学难点

在听神话故事中，展开的联想。

教学准备

课件

教学过程

复备

一、复习旧知，引入新课

1、出示词语：

后羿射日精卫填海　嫦娥奔月女娲补天

指名读；齐读。

2、师：

其中的嫦娥飞上了月亮，这在古代只是神话，而在科学发达的今天，登月已经变成了现实。

这节课就让我们去了解一些现代的科学发现。

板书：

古、今、科学发现

二、看图学词，识记生字

1、出示人造卫星的图片：

这是什么？

你知道人造卫星有什么本领吗？

指名说

2、出示句子：

人造卫星能飞上太空。

谁来夸一夸？

指名读。

3、出示宇宙飞船的图片：

这又是什么？

指名说。

出示生字：

宇宙　怎么记住这个词？

书写指导：

宇宙，范写；练写。

4、宇宙在你的想像中是怎么样的？

指名说。

出示满天星星的图片：

面对这浩瀚的宇宙，你想说什么？

或者你有什么愿望？

指名说

师：

宇宙飞船就能带着你们到太空去探索奥秘！

出示句子：

教学过程

复备

人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

读句子，读出自豪感。

5、出示航空母舰和运载火箭的图片：

它们分别是什么？

出示词语：

航空母舰　运载火箭；指名读，正音。

记住生字：

载，箭；（“载”和“栽”进行比较；古时候的“箭”是竹子做的。

）

6、出示有关航空母舰和运载火箭的相关资料，学生自主阅读。

你读懂了什么？

2003年，谁就是靠火箭来到太空的？

（杨利伟“神州五号”）

三、感情朗读，感受语言美

1、这篇课文由8个词语组成，这８个词语连在一起读，我们会感觉到一种气势。

师范读，生听后，说说老师读得怎么样？

2、朗读指导。

学生自由练读；指名读，评议；齐读。

四、寻找规律，写字练习

1、出示：

航　舰。

学生观察，发现共同点。

舟字旁和“舟”有什么不同？

2、教师范写“航”。

3、学生练写。

4、学生自主观察“运”，进行练习。

板

书

设

计

识字八

规范写字掌握结构

教

学

反

思

课型

新授

课题

30、我是什么

教学时间

共2课时第1课时

备课

下港乡

整理

姜培秀

教学目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点

1、认识11个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点

了解水的变化及与人类的关系。

教学准备

课件

教学过程

复备

一、情境激趣，初步感知

1、小朋友爱看《西游记》吗？

你最喜欢里面的谁呀？

为什么？

（大部分学生都喜欢会72般变化的孙悟空）

2、范读，学生边听边划出生字。

3、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？

二、乐闯三关，学习字词

1、小朋友们真聪明，猜对啦！

瞧，新朋友出来啦！

（课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象）板贴，小朋友，请跟水娃娃打个招呼！

2、水娃娃说：

“小朋友们好！

大家要想和我交朋友，还得通过以下三关呢！

”

3、第一关：

我会读。

（1）请小朋友跟字宝宝们打声招呼（自己练习读一读）。

（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？

老师随机将全班都会的去掉拼音，个别学生不会的先处理，把大部分不会的字加粗线。

4、第二关：

我巧记。

（1）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。

（2）组内交流巧办法。

（预设如下：

猜字谜。

）

一只小黑狗，长着四个口。

（器）水大好发电。

（淹）

家里玩火，闯了大祸。

（灾）禾苗的家。

（稼）

一只脚踢三球，一踢踢到树上头。

（躁）

（3）根据自己的经验，提醒其他组注意容易写错的字或笔画。

5、第三关：

我能写。

教学过程

复备

（1）学生自主观察本课的字有什么特点。

（2）学写“冲、浮、池、晒”。

三、了解好友，朗读课文

1、闯过了三关，让我们去听听新朋友“水娃娃”在说什么？

2、课件出现水娃娃，师讲述：

“小朋友真能干！

水娃娃愿意和大家交朋友，你们想和它成为好朋友吗？

那就赶快拿起书本去了解它吧！

”

3、学生自由读课文，要求读正确、流利。

4、指名分节展示读、正音、评价。

四、学习第一、二自然段。

1、师讲述：

“小朋友，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72般变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？

”

2、学生自由读课文。

回答后板贴：

汽、云、雨、雹、雪。

句式说话：

水会变成，会变成，还会变成。

3、你知道水娃娃是怎么变的吗？

（1）相机理解：

“白衣服”——白云，“黑衣服”——乌云，“红袍”——朝霞、晚霞。

（2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界的循环。

4、你最喜欢水变成什么样子呢？

把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。

学生比赛读，评议。

5、点击出示“落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？

为什么？

板

书

设

计

30、我是什么

汽、云、雨、雹、雪

教

学

反

思

课型

新授

课题

30、我是什么

教学时间

共2课时第2课时

备课

下港乡

整理

姜培秀

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成。

教学重点

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点

知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成。

教学准备

课件

教学过程

复备

一、复习巩固

1、猜字谜游戏：

器、淹、灾、害、躁。

2、生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）

3、出示含生字的词语及“我会读”中的词语，学生认读。

二、水娃考友，品读感悟

1、上节课，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了，你们知道我会变成什么吗？

2、学习第三自然段。

（1）点击课件，水娃娃：

“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么变，大家都还会认出我来，现在你知道我在干什么吗？

”播放音乐，师范读，生想像仿佛看到了什么？

交流。

（2）你们想读吗？

学生自由练读，读出自己的理解。

（3）指名读，评价。

相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？

（4）课件播放，配乐齐读：

水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海。

4、学习第四自然段。

水娃娃：

小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：

脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。

请到课文中找找，我有什么脾气？

（1）学生读课文。

（2）水脾气温和时做了什么好事？

理解词语“温和、灌溉”

教学过程

复备

（3）你还知道水会做哪些好事？

（联系生活实际）句式：

水能，能，还能。

（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？

课件播放水对人们的危害，从中理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。

（5）男女生分角色读水的温和部