广州英语B4U3.docx
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广州英语B4U3
SWE口语Book4Unit3PleaseTakeMeToThePark单元教学设计
Unit
单元
Unit3
Topic
话题
PleaseTakeMeToThePark
PeriodNeeded
总课时数
4
Objectives：
教学目标
1.Languageknowledge语言知识：
（1）Vocabulary词汇：
bookstore,swimmingpool,playground,zoo,park,supermarket,favourite,buy
（2）Sentences句型：
a）Myfavouriteplaceisthe…
b）Whereareyougoing?
I’mgoingtothe…
c）Willyoutakemetothe…及其多种回答；
d）Iwanttodo…
2.Languageskill语言技能：
（1）能正确理解，会听、说、读本单元的单词和句型；
（2）能用本单元的句型进行交际运用。
3.Affect情感态度：
对谈论的话题感兴趣，乐意参与，享受游戏带来的乐趣。
4.LearningStrategies学习策略：
（1）学会小组合作学习；
（2）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
TopicAnalysis
话题分析：
本单元的话题是Pleasetakemetothepark，主要谈论自己最喜爱的地方及其相应的有关动作行为。
在本单元的知识中，涉及了本册书第一单元的相关句型：
Whereareyougoing?
I’mgoingto…和第二单元的句型：
Iwantto…因此教师在教学过程中组织多种活动，复习旧知识，与新知识重组合。
创设情景，以旧带新，降低学习难度，提高教学效率。
Teachingcontentandtimetable
各课时教学内容安排
Period
课时
Teachingcontent
课时教学内容
Purpose
划分理由
Suggestedstrategies
主要策略
1
Let’sLearn
为了减轻学习的难度，先学习本课内容（6个地方名称和句型Myfavouriteplaceisthe…）。
加强复习的力度，为后面的学习打好基础。
1.创设情景，让学生合理想象，预测新知;
2.将长句中的难点分散，先词后句;
3.利用听、说、读等游戏层层推进，巩固新词汇;
4.小组竞赛。
2
Let’sPlay
有了第一单元的相关句型：
Whereareyougoing?
I’mgoingto…的基础和上节课知识的基础，学生将更容易理解本课时的对话内容，更乐于参与活动。
1.创设情景，让学生在模拟真实的情景中学习询问加入别人一起去某地，以及答应别人的请求；
2.采用小组活动进行教学，激发学生的内动力来说英语。
3
Let’sSing
通过以上学习，学生较好地掌握了6个地方名称词汇，将进一步学好句型：
I’mgoingtothe…,并能在歌曲中替换不同的地方名称词汇唱，从而更好地巩固地方名称词汇词汇。
1.创设情景，让学生喜欢唱歌，快乐地学习；
2.借助道具，帮助学生理解，熟悉情景；
3.改编歌曲（用已学过的地方名称词汇替换唱）。
4
Let’sTalk
通过前面的学习铺垫，学生已经很好地掌握了地方名称词汇词汇，以及学生已经理解了第二单元的句型：
Iwantto…的意义，学生将会更好地理解本课文对话内容和上口。
采用游戏、小组活动进行教学，增强学生学习的兴趣，激发学生的内动力来说英语。
Evaluation
单元学习评估
从学生的课堂学习表现、完成《活动手册》习题的质量和课后完成听、说的作业来评估学生的学习。
SWE口语Book4Unit3PleaseTakeMeToThePark课时教学设计
第一课时Let’sLearn
School
学校
天府路小学
Date
日期
2007-04-07
Designer
设计者
李可
研究主题
方向
低段英语口语
活动教学探讨
Unit
单元
Unit3PleaseTakeMeToThePark
Part
Let’sLearn
Topic
课题
Unit3Let’sLearn
Period
课时
1
Typeoflesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
1.Languageknowledge语言知识：
（1）Vocabulary词汇：
“三会”bookstore,swimmingpool,playground,zoo,park,supermarket,“二会”favourite
（2）Sentences句型：
Myfavouriteplaceisthe...
（3）Phonetic语音巩固/p/,/b/,/st/和元音/eı/的发音
2.Languageskill语言技能：
（1）能听会说和认读本课的6个地点名词；
（2）能正确理解句子；Myfavouriteplaceisthe...的含义，并在老师的提示下模仿说句子。
3.Affect情感态度:
对谈论的话题感兴趣，乐意参与。
4.Learningstrategies学习策略：
（1）借助情景，合理想象，预测新知;
（2）将长句中的难点分散，先词后句;
（3）利用听、说、读等游戏层层推进，巩固新词;
（4）小组竞赛。
MainPointAnalysis
教材分析：
本课时是Unit3的第一课时。
本节课的主要内容是学习Let’sLearn的内容，让学生通过句子的学习，知道如何用英语表达自己最喜爱的地方；并培养学生初步使用语言的能力。
由于本课的地方名称词汇较多，单词也较长，包括favourite，它们正确发音是本课的难点。
Languagedifficultpoint
教学难点：
1.新词数量较多，bookstore,supermarket,playground,favourite的正确发音是难点；
2.Myfavouriteplace的准确理解必要时可借助中文。
Teaching
Aids/MediaandResource
教学资源与媒体
1.地点图片一套，单词卡一套，统计表一张;
2.打印地点名称小词条，与班上人数相等；
3.Jiamin等头饰3个；
4.金太阳课件。
TeachingProcedures
教学过程
Teachingactivities&Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learningactivities
学生学习活动
Strategies/Purpose
策略与设计意图
I.Warmingup&Revision
Activity1：
Singasong:
“FingerFamily”（Book2）.
播放歌曲。
Activity2：
检查对where的理解。
Activity3：
复习Whatareyoudoing?
（Book3）
（1）Lookatme!
老师做游泳的动作
（2）出示图片问WhatisBobydoing?
Activity1：
配合动作演唱，回忆歌曲意思演唱。
Activity2：
回答。
Activity3：
复习Whatareyoudoing?
（Book3）
（1）全班说：
swim或Youareswimming.；
（2）答：
He’sswimming.
复习where句型的意思，为引入部分作铺垫。
创设情景，复习文体运动单词，为引入新课做铺垫。
II.Presentation&Practice
III.Development
Activity4：
Presentation
（1）将Bobby的图片贴在一个隐藏画面的背景上,问WhereisBobbyswimming?
将遮挡像拼图一样逐一揭开，直至有学生猜中“游泳池”或者”swimmingpool”；
（2）公布答案，带读生词swimmingpool；
（3）出示单词卡片，及巩固音素/p/的发音，开小火车读，检查正音。
依照基本相同的步骤从教授park,playground,zoo,bookstore,和supermarket，渗透音素教学。
Activity5：
Practice6个地点名词
带读后给地点图片编上号，听老师读词，说出对应编号。
轮完1－2遍以后换个别学生来读词。
Activity6：
老师打乱6个地名的顺序，要求重新排序.。
完成《活动手册》第11页。
Activity7：
Game
老师说Igoto…，将地点图片晃一下，看谁接得快又对。
Activity8：
Presentation
（1）老师扮演Jiamin,TodayisSunday.（日历）作思考状：
Gotothepark?
/Gotothesupermarket?
/Gotothe…?
权衡一阵之后说：
“Mum,myfavouriteplaceisthezoo.Let’sgotothezoo,please!
”
再扮演班上的两个小朋友，再现同样的情景，请学生猜一猜favourite的词义，必要时中文释义。
（2）播放课件，再理解并跟读新句Myfavouriteplaceisthe…
Activity9：
Matchthewordswiththepictures
（1）教师一边提示学生复述Let’sLearn的内容，一边将表示不同地点的图片贴在教室的不同位置；
（2）将写有6个地点名称的单词卡片随意分发给每个学生，让他们站到相应的图片位置处；
（3）分6组练习说”Myfavouriteplaceisthe…”。
Activity10：
Asurvey
（1）学生根据自己的意愿去自己最喜欢的场所；
（2）老师统计人数，在统计表中记录出各场所受本班同学欢迎的程度；
（3）公布统计结果，例如：
17kidssay:
“Myfavouriteplaceisthezoo.”
Activity4：
（1）允许用中文猜地点；
（2）跟读生词；
（3）模仿发音。
Activity5：
Practice6个地点名词
全班跟读地点图片单词，由全班回答到分组回答图片对应的编号。
Activity6：
四人小组合作排序，独立完成《活动手册》第11页的练习。
Activity7：
Game
看，记忆，说出单词，全班重复整个句子。
Activity8：
Presentation
（1）观看，猜测老师在做什么？
学生在听的过程中，努力通过情景理解目标语言。
猜词义，理解
（2）打开书本P5,用食指边指边读。
Activity9：
Matchthewordswiththepictures
（1）进一步操练新句；
（2）认读新词，图文配对；
（3）分组操练。
Activity10：
Asurvey
（1）选择自己最喜欢的场所；
（2）在情景中表达Myfavouriteplaceisthe…；
（3）跟老师一同宣读结果。
借助情景，合理想象，预测新知。
理解并练习新
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