七年级语文第五单元集体备课.docx

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七年级语文第五单元集体备课

单元备课第五单元

单元教学内容

人与动物都是大自然的“成员”。

作为高等动物的人类，始终面对着如何与动物相处共存的问题。

本单元课文就描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，也有的表现了与动物的矛盾冲突。

阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，让我们更加尊重动物、善待生命。

教学目标

1.积累本单元的文学常识。

2.积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力。

3.领会和概括文章表达的基本情感语主张。

4.了解作者表达感情的主要方法，将读与写结合起来。

5.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

教学重点难点

1.欣赏优美的语言，品味作者的情感。

2.初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。

3.激发学生珍视生命、关爱动物的情感。

教学指导

1.运用多媒体，使学生形成感性认识。

2.主动阅读文本，反复诵读课文。

3.深入思考字里行间所蕴含的人与动物如何相处、共存的严肃命题，树立起建设美好地球家园的责任意识。

课时安排

单元预习学案2课时《猫》1课时

《狼》1课时写作2课时

群文阅读2课时

复习课1课时

第五单元生命之趣

《猫》《动物笑谈》预习学案【总课时】

【教师寄语】读书时要深思多问。

只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。

——王梓坤

【预习目标】

1.朗读课文《猫》《动物笑谈》两遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读课文。

2.反复朗读三篇课文三遍（利用语文晨读时间），能熟读《猫》《动物笑谈》；记住并说出课注中的文学常识；掌握两篇课文的生字、生词的音、形、意；在朗读中整体感知两篇文章，理解文意。

3.有感情地朗读两篇文章一遍，激发珍视生命、关爱动物的情感。

在朗读中，品味《猫》所传达出的作者的快乐、辛酸、愤恨、悔恨等情感；品味《动物笑谈》中作者严谨求实的科学态度和为科学献身的精神，培养学生热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索的精神。

体会《猫》《动物笑谈》两篇文章的语言特色。

4.通观两篇课文，归纳写作技巧（可从结构、描写方法等角度入手）。

【预习重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文学常识及词语音、形、义。

2.整体把握文章结构和大意。

【预习任务】

一、基础积累：

1.识记文学常识：

（1）朗读两篇课文各一遍，结合课下注解，熟练记住两课的文学常识（能不看课本说出）。

圈划出文章的生字词，初步感知文章的主要内容。

（2）检测：

①《猫》作者是（1898--1958），笔名，福建长乐人，作家、翻译家、文史家。

②《动物笑谈》作者是（1903--1989），奥地利动物行为学家、科普作家。

获1973年诺贝尔生理学和医学奖。

2.资料助读：

（1）郑振铎（1989—1958），现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。

他出生于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助入北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。

1920年11月，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。

1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联及各弱小民族的文学作品。

他在1921年写的《文学的统一观》，是我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。

他在同年写的《整理中国文学的建议》，是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。

他撰写的80来万字的巨著《文学大纲》，可以说是第一部真正的世界文学通史。

郑振铎在30年代出版的70万字的巨著《插图本中国文学史》是解放前国内篇幅最多、影响最大的中国文学史专著。

同时出版的《中国俗文学史》也是我国第一本民间文学史，而且迄今尚无可以替代之书。

郑振铎在文学以外的文化领域所作出的贡献，也是令人钦佩的。

40年代主编的《中国历史参考图谱》《玄览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国文化领域的巨大贡献。

他50年代编选的《中国古代木刻画选》《宋人画选》等，在80年代数次荣获国际最美图书奖。

解放后，郑振铎历任全国政协委员、中国科学院文学研究所所长、文化部副部长等职。

1958年10月17日，在率领我国文化代表团访问阿富汗和阿拉伯联合共和国途中，不幸因飞机失事逝世。

（2）康拉德•劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。

（3）积累背诵有关动物的古诗词名句

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

唐•苏轼《惠崇<春江晚景>》

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

唐•刘长卿《逢雪宿芙蓉山》

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

宋•曾几《三衢道中》

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

宋•赵师秀《约客》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

唐•柳宗元《江雪》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

宋•杨万里《小池》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

唐•李商隐《无题》

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

唐•李商隐《无题》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

元•马致远《天净沙秋思》

3.借助工具书及课下注释解决字词：

（1）将读课文中你认为较难的生字词整理在下面（根据情况可以写多遍），并借助工具书加以解决。

（2）读两篇文章的课下注释两遍，会解释两课的生词。

（3）在练习本上临摹两课后的“读读写写”两遍，做到写正楷字结构工整，笔画匀称，书写美观。

写会课下注释的生字词（可以整理在下面）。

4.朗读两篇课文两遍（朗读可以放在语文晨读时间），能正确、流利地朗读。

第一遍读准字音、停顿，能正确朗读课文；第二遍标出《猫》《动物笑谈》中你最喜欢的语段的重音和停连，并尝试朗读这些段落。

二、整体感知

1.朗读两篇课文一遍，注意读出情感情。

方法：

边朗读边想象作者所描绘的画面，内心中充满珍视生命、关爱动物的情感。

可以读给同桌听，两人互相评价。

2.初读课文，清障碍。

（1）自由读课文，扫清字词障碍。

注意：

遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。

（2）群策群力，解决疑难。

方法：

生互相发问，合作交流解答。

3.再读课文，感文意。

《猫》

（1）请用一句话概括文章主要内容。

明确：

写“我”家三次养猫的经历。

（2）朗读课文，完成下表。

根据要求找出相关信息，并且用笔勾画出重要内容。

来历

外形

性情

家人平时对它的态度

结局

小猫结局对我家的影响

第一只猫

第一只猫

第一只猫

（3）文章故事按时间顺序排列,组成一串,构成了一段家庭养猫的悲剧史。

请勾画出养猫的这一悲剧史填空:

得猫——养猫——（）——再（）——再（）——再（）——复（）——复（）——复（），永不养猫。

（4）拓展延伸。

请你说出两个以上和猫有关的成语或俗语

《动物笑谈》

（1）细读课文，理解内容：

①文章的题目是《动物笑谈》，动物们有哪些好笑的事呢？

从文中找出，请用“课文中什么地方（哪一段，哪一句），让我觉得有趣。

原因是：

②除了动物们有趣，好笑之外，作者康拉德•劳伦兹的举止也有不少好笑，甚至于看起来疯狂的的举动？

请用：

“什么地方（哪一段，哪一句），让我觉得作者疯狂，好笑。

原因是：

。

（2）品读课文，体会语言：

本文语言最大的特点就是风趣幽默，把这样的语句找出来，读一读。

（至少一处）

（3）主旨探究：

如何理解作者的疯狂？

在你眼中作者真的是疯颠可笑吗？

三、局部揣摩

1.悟结构。

跳读课文，想一想，《猫》结构上最显著的特点是什么？

把你的认识告诉你的同桌，交流一下各自的看法。

2.品语言。

（1）《动物笑谈》语言幽默风趣，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。

找出你认为最精彩的语句，边默读边在原文做批注赏析，朗读并细细体会。

（2）你最喜欢两篇文章的哪些语句？

请你静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句，思考这些语句好在哪里？

【预习诊断】

1.填空。

《动物笑谈》是一篇科学小品文，作者，（国籍）动物行为学家、科普作家，本文节选自。

2.给下面加点的字注音。

红菱（）怂恿（）（）怅然（）蜷伏（）露台（）嗔怪（）

鹳（）驯养（）咒骂（）小凫（）蹒跚（）（）匍匐（）（）

禁锢（）麝香（）羞怯（）虐待（）

3.解释文中重点词语的意思。

畏罪潜逃：

嗔怪：

怪诞不经：

大相径庭：

神采奕奕：

【预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题？

试提出一些有价值的问题。

《狼》预习学案【总课时】

教师寄语：

读书一见若经诵，下笔千言能立成——曾巩（注：

每课时一句诗句或名言，要耐人寻味）

【预习目标】

1．朗读课文两遍，读准字音，读准停顿，能顺畅地朗读课文。

2．反复朗读课文五遍，做到熟读成诵。

能借助工具书疏通文意，会解释文中的重点的文言词语。

3．在诵读中初步理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智。

【预习重点】

1.读准读顺课文。

熟读课文（基本达到背诵的程度）。

2.自己能够结合注解、古文翻译，疏通文意，积累文言词语。

【预习任务】

一、基础积累：

1.朗读课文一遍，结合课下注解，熟练记住文学常识（能不看课本说出）。

作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。

代表作《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

2.朗读课文两遍，第一遍读准字音，将你认为重点的字音标注在课本上；第二遍读准停顿，能顺畅地朗读课文。

3.资料助读：

朗读背诵相关对联

写鬼写妖高人一等，刺探刺虐入木三分——郭沫若

鬼狐有性格，笑骂成文章——老舍

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴——蒲松龄

二、疏通文意

1.朗读课文两遍，请你将课下注释重点实、虚词的意思标注在课本上，能够试着翻译全文（用字译法）。

2.用现代汉语翻译下列重点句子。

（1）途中两狼，缀行甚远。

（2）而两狼之并驱如故。

（3）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

（4）禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

三、朗读课文三遍，达到熟读成诵的程度。

请你解释下列重点词语的意思（细心比较，一定会有收获）。

一狼洞其中。

其一犬坐于前。

意将隧入以攻其后也。

四、理解课文，思考下列问题：

1.试翻译课文，明确课文内容。

在括号内填上一个字对本文内容概括，

屠户（）狼——（）狼——（）狼——（）狼。

2.《狼》一文给我们什么启示？

【预习诊断】

1.作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。

代表作《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

2.给下列生字注音：

缀（）窘（）苫蔽（）瞑．（）隧（）黠（）

3.解释下列词语的意思。

止（）缀行（）并驱如故（）弛担持刀（）犬坐于前（）目似暝（）一狼洞其中（）尻尾（）假寐（）

黠（）

【预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题？

试提出一些有价值的问题。

《猫》点拨精读课【总第课时】

教学目标：

 1.阅读描写第三只猫的语段，理解内容。

 2.品析重