培养良好的学习习惯的教案.docx

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培养良好的学习习惯的教案

培养良好的学习习惯的教案

　　培养良好的学习习惯的教案

　　（培养良好的学习习惯）

　　全册教材分析

　　本册教材并分五个部分：

培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文和单元练习。

　　1．培养良好的学习习惯

　　安排了保持正确的读写姿势和爱惜学习用品两项内容。

并通过相关的课文予以配合。

如该册中的《怀素写字》写入了这样的内容：

“怀素写字非常认真。

他总是先看清字的形状，记住它的笔顺，再一笔一画照着写。

”如此安排意在强化写字的良好习惯。

　　2．汉语拼音

　　共安排15课。

汉语拼音的教学重点是：

能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。

声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。

小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。

多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。

应当采取怎样的教学策略呢？

“标准”说得很明确：

“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。

把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。

在学习程序上，教材采取了拼音、识字。

“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来安排。

这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。

同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。

学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。

　　3、识字写字

　　识字是读写的基础，识字太少，读书、写话必将遇到很大困难。

怎样做到既增加识字量，又不致增加孩子的课业负担呢？

“标准”提出的“多认少写”是符合学龄前儿童的生理和心理特点的。

儿童识字负担重，不是重在“识”上，而是重在“写”上。

小学生手部的小肌肉还不够发达，写字既缓慢又很吃力，相对来说多识少写就要轻松得多。

本册教材用这样的方法共安排了305个生字（其中只要求认识的137个，要求写的168个），比过去第一册的识字量几乎增加了一倍。

识字的途径有这样几个：

与汉语拼音同步安排的“认一认”。

这是专门编排的“识字”课文。

共6课，主要形式是“词串”。

随课文识字写字。

要求能识会写的字，安排在田字格里；要求只识不写的字，安排在两条绿线内。

强化规范意识。

字音、笔顺和字形等，皆依国家语委的有关规定。

　　4、课文

　　共安排14课，分为4个单元。

选文力求有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度。

注意儿童化，富有童趣。

14篇课文中有6篇以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。

选文贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。

如《升国旗》、《看菊花》等联系了儿童的经验世界，《大海睡了》等联系了儿童的想象世界。

课后的练习设计坚持简约、实用，抓住关键，主要突出了识、写、读、背四项。

所有课文均要求朗读。

绝大部分课文要求背诵全文，少量课文背诵部分自然段。

有些课文根据教材的特点和学生的』心理特点，设计了富有童趣的实践性作业，如学生学了《秋姑娘的信》，我们便要求：

“采集几种落叶，说说它们的形状和颜色”；学了《三个小伙伴》则要求他们“演一演”。

　　5、单元练习

　　单元练习分三个板块：

综合练习、语言积累和口语交际。

与过去的教材相比有三个特点：

变繁琐的单项练习为综合练习；与社会实践活动相结合，向其他学科渗透；注意培养小学生的探究意识。

为了在教材中落实“标准”关于口语交际的目标，教材摈弃了过去低年级清一色的“看图说话”模式，构建了“口语交际”的系列。

本册教材我们便安排了同学之间相互作自我介绍、借铅笔、打电话、讨论、讲故事等口语交际内容。

在方法上，教材注意了设置交际情景，以强化交际双方的互动性。

　　教学目标

　　学习习惯：

掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

　　汉语拼音：

读准声母、韵母。

能准确的拼读音节。

能说出声调符号的名称、读准四声，学读轻声。

认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　识字写字：

准确认读255个生字。

说出基本笔画的名称。

能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

　　口语交际：

能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的回答问题。

能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一讲简单的事情。

　　阅读：

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

能正确地复述课文，语句连贯。

能正确、流利地朗读课文。

能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　教学重点、难点

　　本册教材的重点难点是习惯的培养和汉语拼音教学。

习惯篇的教学，通过必要的形式引起学生对这部分教材的注意；通过现场演示，让学生明确该怎么做，不该怎么做；把习惯的养成贯穿于学习与生活的全程；严格要求，持之以恒；反复抓，抓反复。

汉语拼音的教学，借助“情境图”和“语境歌”激活调用学生的口语经验，降低学习汉语拼音的难度，增强趣味性；将汉语拼音的学习与识字穿插进行，力求互动双赢。

　　课时分配：

　　培养良好的学习习惯………………………………3课时

　　汉语拼音……………………………………………45课时

　　课文（识字与写字、阅读）………………………60课时

　　练习…………………………………………18——24课时

　　培养良好的学习习惯

　　教材分析：

　　这部分教材共有5幅图，其中第1——3页的主题是“保持正确的读写姿势”。

第4、5页的主题是“爱惜学习用品”。

　　教学目标：

　　掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。

学会正确使用、整理学习用品，懂得应该爱惜学习用品。

　　教学重难点

　　掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。

　　学情分析：

　　学生对学校生活非常渴望，对任何与学校有关的事情都充满好奇，要抓住这一点激起学生的学习兴趣。

　　教学构想：

　　“好的开始是成功的一半”。

在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。

通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早早确立“姿势不对不读书…‘姿势不对不动笔”的意识。

在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。

　　安排两课时。

　　教学准备：

　　挂图、录音机、《上学歌》的磁带。

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　教学内容

　　观察插图，说出图中所画的情景。

教学生按照正确的方式方法去做。

　　学生学习过程

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?

启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?

说了些什么?

自己做了些什么？

　　2、板书：

我上学了。

（指导学生高兴地读一读）。

　　3、听歌曲，边听边表演。

（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包?

我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。

）。

　　4、小朋友们，当你们跨人小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！

成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。

今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课——语文课。

请大家打开书，到书中去看一看。

（学生自由翻阅）。

　　5、学生简单介绍自己看到的内容。

教师适时表扬激励。

　　二、看图学习。

　　1、导入。

要想学好知识，有一件事特别重要，那就是——要有一双明亮的眼睛。

小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，因而学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。

今天这节课，我们就一起来学一学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。

　　2、出示第一页插图。

（1）上面的两位同学在干什么?

（一个在读书，一个在写字。

）

（2）中间的两位同学呢?

他们为什么要做眼保健操?

（经过一段时问的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。

　　（3）下面的同学们正在干什么?

（医生正在帮助他们测视力，如果有问题，他们就要及时治疗。

）

　　（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。

　　3、出示“读书姿势”插图。

（1）怎样的读书姿势才是正确的呢?

请大家看着图，说一说。

（教师小结并板书：

头正、身直、臂开、肩平、足安。

）

（2）练一练。

教师巡视指导纠正。

　　（3）比一比。

看谁的姿势最正确。

　　4、出示“写字姿势”图。

（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！

你是怎样握笔的呢？

（2）检查，表扬姿势正确的同学。

　　（3）看图，指导正确的握笔姿势。

　　写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。

握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。

　　（4）学习儿歌。

　　读书写字三个一，眼离书本一尺远，

　　胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。

　　（5）学唱写字歌：

　　我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，

　　臂开两足安，莫忘看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。

　　（6）反复训练。

让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛

　　三、课堂小结：

以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮

　　作业设计：

　　回家练习正确的读书姿势等。

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯

　　教学挂图

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　教学生学会爱护学习用品。

　　学生学习过程：

　　一、复习导入

　　1、请同学们演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。

　　2、复习儿歌

　　读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。

　　3、复习口诀：

头正、身直、臂开、肩平、足安。

　　4、复习写字歌：

　　我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。

　　5、小结。

　　二、谈话导入。

　　1、请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？

它们有什么作用？

（书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。

　　2、这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。

　　3、揭示课题：

爱惜学习用品。

　　三、看图学习。

　　1、自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？

明确爱惜学习用品的要求。

（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

　　（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

　　2、全班交流。

　　保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，

　　铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，

　　写字之前把手擦净，写完作业把角压平，

　　各种用品分类摆放。

　　3、选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。

　　4、推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。

　　四、教学儿歌，帮助记忆。

　　小小书包四四方，里面东西可不少。

　　书、文具、练习本，按着顺序放放好。

　　写字前，擦擦手，写字后，压压角，

　　养成习惯很重要。

　　五、课堂小结。

在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。

让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。

　　作业设计：

　　回家练习正确的读书、写字姿势等。

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯

　　教学挂图

　　课后反思：

　　第三课时

　　教学内容：

　　复习正确的读书、写字姿势，复习相关的儿歌等，教学生按照正确的方式方法去做。

学习怎样安全地使用削笔刀削好铅笔等。

　　学生学习过程：

　　一、复习正确的读书姿势：

　　1、请大家看着图，同桌间先说一说，再做一做。

　　2、练一练。

教师巡视指导纠正。

　　3、看谁的姿势最正确。

　　4、复习儿歌。

　　读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。

　　二、出示“写字姿势”图。

　　1、引导学生再次练习正确的写字姿势。

强调：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。

握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。

　　2、检查，表扬姿势正确的同学。

　　3、复习《写字歌》：

我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。

　　三、复习儿歌：

小小书包四四方，里面东西可不少。

书、文具、练习本，按着顺序放放好。

写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。

　　四、爱惜学习用品。

　　1、说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

　　用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

铅笔不能削得过细或过粗。

用小刀削铅笔要注意安全。

　　2、课本、练习本的角卷了，怎么办？

　　3、读书、写字前，要注意什么问题？

　　4、说一说：

保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆放。

　　五、巩固练习。

　　作业设计：

　　回家继续练习，培养良好的学习习惯。

　　板书设计：

　　教学挂图

　　课后反思：