积极开展机器人教学努力构建学校特色.docx

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积极开展机器人教学努力构建学校特色

积极开展机器人教学-努力构建学校特色

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习内容主要有：

力求引导学生在学习编程的过程中学会分析问题，了解通过程序设计解决问题的思路和方法。

引导学生勤动脑、多实践，大胆想象，发散思维，乐于发现，勇于创新。

学生在学习过程中，不断观察，发现问题，进行深入分析，总结出规律，提出解决问题的方案，并在实践中加以完善，以逐渐掌握科学研究的过程和方法；寒、暑假，学校根据学生的意愿，本着重在过程、重在参与的原则，都举行为期二十天的机器人培训活动；在每周1——5，我们成立十五个机器人兴趣小组，每个小组有4人组成，同学们可以自由组合，每小组配机器人一部、各类传感器和电动机等相关材料，要求学生利用这些硬件基础，编写出程序，再下载到机器人里面，让机器人执行各种命令，如找东西、走直线、灭火等。

活动的开展，为学生学习机器人知识创造了条件，为培养学生动手能力，创新能力提供了舞台，为学生提供了良好的科技发展平台，学校也找到了推进素质教育的理想平台。

2、努力创设环境，构建“三位一体”的管理模式。

为了全面实施素质教育，我校积极响应市教育局电教馆的号召，积极开展“青少年机器人教育和竞技”活动。

为了使此活动得到全面落实，我们构建了“社会——家庭——学校”“三位一体”的管理模式。

在社会上：

我们一是聘请顾问与名誉主任，让这一部分人当学校实施机器人实验的理论支持者与社会支撑者；二是广造舆论，让社会了解我们的教育理念，争取社会大氛围的支持。

在家长方面：

我们一是发放公开书，致家长的一封信等多渠道做家长的工作，让家长了解机器人，让家长接受机器人，从而主动让孩子接受机器人教育，二是学校及时把学生的情况向家长通报，建立机器人家长联系卡，并让家长把自己的意见在卡上填出来，这样学校也能及时了解家长的心态，以便更好的调控机器人教学工作。

在学校方面，我们建立机器人教学活动室，配备机器人教学教师，成立机器人教学领导小组及教学研究小组，并制定了系列相关通过规章制度、奖惩措施，使我们的机器人教学步入正常的教学轨道。

通过我们的努力，取得了意想不到的成效，得到了社会、家长的一致好评与大力支持，经我们全体师生的共同努力，较好地促进了学校机器人实验的开展与实施，获得了“1+1＞2”的良好效果。

3、积极进行课程开发，努力构建适合自校特色的机器人课堂教学思路。

我校的机器人教师刻苦钻研教学业务，大胆探索，积极开发机器人课程，先后在市电教馆有关领导的指导下，对机器人教材进行了编写，创办了继《创意思维训练》、《挑战自我》之后的校本课程之三《智能机器人》，效果显著。

同时我们根据自己编写的教材在机器人教学中多次实践，逐渐形成了一套符合自校特色的机器人教学思路，我们命名为机器人“六步教学法”，其基本步骤简单表述如下：

1、激趣导课

在上课开始，我们利用科技发明的小故事、机器人故事或者用精彩的录象片段等进行导课，让学生主动的投入到机器人研究中去。

例如，在机器人创意课上，播放挖掘机挖树坑的片段，然后让学生研制挖树坑机器人，会让学生兴趣盎然的投入到学习中去。

2、学点互动

针对本堂课的教学知识点进行师生间、生生间的互动，进行学习与交流的互动。

在课堂上给学生创设民主的教学气氛，解放学生的大脑，让他们大胆的想；不轻易否定学生的想法，肯定学生的任何一个灵感的火花。

教师的作用不是灌输，只是因势利导，真正做到师生互动、生生互动。

3、操作实践

根据上一环节的知识点学习，学生根据知识点进行操作实践。

解放学生的双手，让他们尽情的创造，在操作中，让学生学习实践许多物理原理，并且和机器人技术有机结合。

4、合作交流

在操作的基础上，进行班级间的合作交流。

操作初步完成后，再分组交流讨论本课领悟到的知识，畅谈收获，找出不足，共同进步。

5、巩固深化

学生在交流的基础上，进行巩固练习。

做好笔记，巩固本课学到的知识，改正不足。

6、拓展延伸

针对本堂课所学内容学生进行发散思维。

以本课内容为点，扩展到生活中的面，让学生把课堂学到的知识应用到生活中去。

实践证明“六步教学法”符合小学机器人教学的特点，在教学中能收到事半功倍的效果。

二、创时机，重成果，为学校特色铺路。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

学校自建立机器人教学基地之后，积极创造时机，让师生有机会外出学习参观，努力提高自身素质与水平，在上级开展的各级培训活动中，我们均派人参加学习，在学习之后，让他们进行交流汇报，相互提高，并积极聘请有关的专家来校指导讲课，真正做到了请进来走出去。

对上级开展的各种比赛，我们从不错过与兄弟学校交流的时机，均派人参加。

一份耕耘，一份收获。

由于我们的共同努力，取得了优异成绩，为学校的机器人特色铺下了坚实的道路。

自有了实验室以来，学生们也有了创造的舞台，思维的火花在这里绽开。

走进实验室，学生们就有了精神，一双双灵活的小手不停的扩展套件、学习实践……，学生们有了可发展的空间，真正把学生推向了科技发展的康庄大道。

2003年学校有两个机器人灭火队参加潍坊市机器人大赛，均获得二等奖，同时创意作品“擦黑板机器人”参加了创意比赛，取得了潍坊市一等奖、省三等奖的好成绩；2004年5月我校有两个机器人灭火队和两个创意队参加潍坊市第二届机器人大赛，灭火队荣获一等奖；两个创意队分获市一等奖、三等奖。

2004年6月，我校创意“挖树坑机器人”参加省“泰山杯”中小学电脑机器人比赛，获小学组机器人创意比赛项目二等奖；2005年5月，我校有五个机器人代表队参加潍坊市第三届机器人大赛，两个灭火队、一个舞蹈队、一个创意队均获得一等奖的好成绩，一个足球队获二等奖。

舞蹈队和创意队入选参加了山东省“山东教育社杯”中小学电脑机器人比赛，其中创意队荣获一等奖，舞蹈队荣获二等奖。

学校荣获山东省中小学机器人大赛优秀组织奖。

三、创管理，重总结，为学校特色添秀。

为了使学校的机器人工作逐渐成熟，使学校的特色得到充分展现，我们在管理方面实施了横向拓展，纵向延伸的策略。

即针对前段的工作及取得的成果，及时进行全面横向总结、积累，找出成败得失，同时定出下段工作的攻坚方向，使学校的机器人工作向纵深发展。

（一）几点体会：

1．及时总结。

（1）学校重视。

常言道：

羊无头不走，雁无首不飞。

机器人教学要想有大的发展，学校领导是关键。

我们学校的主要领导积极带头更新理念，以超前的思路，以率先垂范的态势积极参与并策划机器人教学工作，积极创设良好的机器人教学环境，保证了我校机器人教学的顺利运行。

（2）建立一支热爱机器人实验室教学、刻苦钻研的师资队伍。

一支爱岗敬业的师资队伍是发展机器人教学的基础。

机器人教学这个新生事物对我们教师来说，基本没有现成的教学经验借鉴，没有成熟的教学模式，并且我们所掌握的机器人知识也不多，所以要想发展机器人教学，必须要求机器人教师本质上热爱机器人教学、主动刻苦的研究机器人知识、积极探索机器人的教学模式，迅速提高自身素质，以确保机器人教学快速发展。

我们的机器人研究教师兢兢业业，视机器人教学为已任，积极投身入该课题的研究中来，较快的适应并掌握了机器人研究的知识，取得了骄人的成果。

（3）大投入、精培训。

机器人是科技含量很高的产品，成本也很高。

所以发展机器人教学活动必须要舍得投入才能正常开展。

我们学校现投入了大量的物力财力，购置了充足的机器人活动材料，同时多给机器人教师创造学习、提高的机会，采取请进来，走出去、比理论，赛技能等多种方式，使教师向精深发展，保证了我校机器人教研活动的开展与实施。

2．强化积累。

事实胜于雄辩：

一个遍身挂满勋章的将军，人们看见后就知道他曾经骁勇善战，且战绩辉煌；正如秋后的果树，它用那累累硕果向人们表白一年来的功绩。

只有不断的总结积累，才能留下脚印，才能不断前进。

在机器人实验室建设方面，我们注重了边操作、边总结、边积累，无论是学校的管理、教师的教学，学生的活动及参加的比赛等，我们都留下了可追寻的足迹，积累了相应的资料，并在网上实行了资源共享。

（二）下一步的工作思路

我们准备分三步走，在不断探索中前进。

第一步：

加强储备

1、强化师资培训，提高业务水平。

开展相应的校本研究，组织机器人课堂教学案例、教学论文的评选活动，组织教师外出学习，努力提升教师的业务水平。

2、多方面收集有关机器人的教育教学资料，推荐优秀的教学课件、课堂实录、以及教学网站。

3、充实、完善机器人校本课程教师用书。

突出机器人理论、拼装搭件、程序设计等教学单元。

第二步：

深化探究

1、从小学三年级开始开展机器人课堂教学。

2、深化课堂教学研究，积累经验，完善智能机器人课堂教学模式。

第三步：

展翅腾飞

积极参与中小学智能机器人比赛，争创辉煌成果。

成绩的取得，来自不懈的努力。

我们将以这次机器人实验室建设与应用研讨会为契机，学习兄弟县市区学校的成功经验，结合自身实际，创新教学思路，创新教学模式，在以后的教学实践中，开拓进取，再接再励，取得更好的成绩。