一年级数学上册知识点归纳数学.docx

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一年级数学上册知识点归纳数学

知识点归纳 

（以下为本册数学所有要掌握的知识点） 

亲爱的同学们:

一眨眼，我们已经学习了一个学期的数学了，相信每一位同学都已经有了不少的收获。

为了帮助大家更好地发挥自己的水平，把学到的知识和本领更好地展现出来，老师特地为你准备了这本复习册，希望你们能通过它巩固自己的知识。

如果你有什么不明白的地方，请你主动告诉老师，我很乐意帮助你。

相信同学们通过努力，一定会收获成功，一定能取得满意的成绩！

加油啊！

祝大家考试顺利！

学习愉快！

一、读数、写数。

老师小提示：

数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。

（书写要求：

每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格）

★

1、数20以的数。

★顺数：

从小到大的顺序0 1 2 3 4…18 19 20 

★倒数：

从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 

单数：

1、3、5、7、9 ······ 

双数：

2、4、6、8、10 ······ 

0表示一个也没有，0还表示起点、开始。

0是最小的自然数。

1是最小的一位数，9是最大的一位数，10是最小的两位数。

两位数比一位数大。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

个位上一个珠子表示1个一，十位上一个珠子表示1个十。

★如：

11里有

（1）个十和

（1）个一； 11里有（11）个一。

 读作：

十一

12里有

（1）个十和

（2）个一； 12里有（12）个一 读作：

十二

13里有

（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一 读作：

十三

14里有

（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一 读作：

十四

15里有

（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一 ······ 

19里有

（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一 读作：

十九

20里有

（2）个十； 20里有（20）个一读作：

二十

★如：

14，读作：

十四，写作：

14。

个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，

表示1个十。

二、比较大小和第几。

1、例如给数字娃娃排队：

5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。

（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。

） 

2、任意取20以的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

★如：

16比15大，写出来就是16＞15  9比13小，写出来就是9＜13

3、“比”字的用法 

看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。

★如：

比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。

数字前后顺序，如：

7前面的数是（6），后面的数是（8）.

4、几和第几 

△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★ 

观察图，说说有几个图形？

（16个图形）从左数第几位是什么？

从右数第几位是什么？

把左边三个圈起来；把右边第2个圈起来。

（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；“几”和“第几”不一样，“几”表示事物有多少，“第几”表示事物的次序，无论第几都只有一个。

） 

4、相邻数 

★与2相邻的数是1和3。

★与3相邻的数是2和4。

 ······ 

三、比一比 

1.比较两个事物的多少时，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物多或少。

 比多少：

运用一一对应原则。

2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。

然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。

3、比较大小（小提示：

做这种题型时如果不熟练要学会先做小记号，然后再判断大小，如果计算熟练可以不必。

）

四、加减法

（一） 

把两个数合并在一起用加法。

加数+加数=和 

★如：

3+13=16中，3和13是加数，和是16。

从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。

被减数-减数=差 

★如：

19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。

（一）熟记表加法和减法的得数 熟记2-10的分解与组成，直至能脱口而出

（二）知道以下规律 

1、加法 

（1）两个数相加，保持得数不变：

如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。

（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。

（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。

2、减法 

（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：

如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。

（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：

如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。

（3）一个数减另一个数，保持的数不变：

被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。

五、 加减法

（二） 

（一）掌握20以进位加法的计算方法--- 

“凑十法” “凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。

★如：

3+9（3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12）  

“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。

★如：

8+7（8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15） 

注意：

孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。

（二）20以不进位加法和不退位减法：

11+6（个位相加，1+6=7）11+6=17  15-3（个位上够减，5-3=2）15-3=12

 3、加强进位和不进位、及不退位的训练。

六、认识物体和图形 

（一）立体图形 

正方体

长方体

圆柱

球

1、长方体 

长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体相对面相等，用它可以画出长方形。

平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。

2、正方体 

正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。

而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的，用它可以画出正方形。

魔方就是正方体。

3、圆柱体 

圆柱就像一根柱子。

它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形；另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。

4、球 

圆圆的，可以滚来滚去的就是球。

平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。

数图形的时候要从上往下，从左往右，用做记号的方法数图形的个数，不要漏数

七、认识钟表   

1、 认识钟表 

长而细的针是分针；短而粗的针是时针。

钟面上有12个数字,12个大格；每个大格里有5个小格。

时针、分针都是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走。

分针走一圈，时针就走一大格。

分针走一圈就是1小时，时针走一大格就是1小时。

整时

大约几时

6时

6:

00

8时

8:

00

7时不到

7时刚过

大约7时

整时：

当分针指向12，

时针指向几，就是几时。

大约几时：

接近几时可以说大约几时。

整时：

当分针指向12，时针指向几，就是几时。

（几时，几:

00）

几时刚过、几时不到、接近几时都可以说：

大约几时。

（注意：

“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以）

▲▲重点考查题型:

（一）看图列式。

分为一图一式，一图两式，一图四式。

●一图一式

9-3=6×不能减3，“?

”表示不知道的，是未知数。

例：

●一图两式

例：

用3、9、12写出两个加法算式。

（或两个减法算式）3+9=129+3=12

●一图四式

例：

例：

从6、4、7、10、13里面选3个数写四个算式。

6+7=137+6=1313-6=713-7=6

（6+4=104+6=1010-4=610-6=4）

（二）图文应用题。

（要求能看懂图意根据问题和已知条件选择正确的计算方法，并列式计算。

）

●求一共是多少？

即求总数，用加法

●求原来有多少？

即求总数，用加法

●求还剩下多少？

总数-缺少的

●求缺少了多少？

总数-剩下的

●求多几？

大数-小数

●求少几？

大数-小数

●站队问题前面的+后面的+1

从前面数排第几+从后面数排第几-1