幼儿园中班科学教案神奇的扇子.docx

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幼儿园中班科学教案神奇的扇子

幼儿园中班科学教案：

神奇的扇子

幼儿园中班科学教案：

神奇的扇子

目标：

1.初步感知视觉暂留现象，探索扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的有趣画面之间的关系。

2.喜欢操作，并用语言大胆表达对图案变化的发现与感受。

准备：

一面为鸟笼图案，一面为小鸟图案的扇子人手一把，没有图案的扇子人手一把；各类相关图片（鱼缸、鱼；鸟笼、鸟；刺猬、苹果；青蛙、荷叶；鲜花、蝴蝶等）若干；固体胶人手一份。

过程：

一、探究、发现视觉暂留现象

l.出示扇子，引出话题。

师（出示扇子）：

我这里有一把扇子，两面有不同的图案，我们来看看是什么。

师：

扇子的一面画着鸟笼，另一面画着小鸟，小鸟不在鸟笼里。

师：

现在我想看到小鸟飞进笼子里，让两幅画看起来像一幅画，你有什么好办法吗？

（幼儿自主表达。

）

幼：

转转就可以了。

师：

是吗？

你是怎么知道的？

幼：

我在“苹果乐园”玩过。

师：

你还能记得以前玩过的东西，给你点个赞！

幼：

我从爸爸给我买的书上看到，转一转就可以了。

师：

书上能找到答案，真厉害。

还可以有什么好办法？

幼：

把一面上的图撕下来，贴到另一面上。

师：

如果不能撕，你有其他好方法吗？

幼：

扇一扇也可以。

算：

哦，你是这么想的。

等一会儿你可以试一试，看看用扇一扇的办法能不能让小鸟飞进笼子里。

幼：

蚂咪蚂咪哄。

师：

你想到了用念咒语的方法，是从故事里听到的吧？

师（小结）：

你们想了这么多方法，这些方法到底行不行呢？

接下来，就请你们去玩一玩。

看一看。

请你们每人拿一把扇子，试一试让小鸟飞进鸟笼里。

2.幼儿自由尝试，教师注意观察幼儿的操作方法与结果。

3.交流、分享，梳理经验。

师：

你用了什么办法？

看到了什么？

幼：

我拿扇子扇一扇，没看到小鸟飞进鸟笼里。

师：

那你试过别的方法了吗？

幼：

我看到小鸟飞进鸟笼里去了。

师：

你用了什么方法？

幼：

我是转转转的，扇子转起来，小鸟就飞进鸟笼里去了。

师：

你来试试看，其他小朋友仔细看。

（一幼儿演示。

）

师：

大家看到了吗？

小鸟有没有飞进鸟笼里？

师：

谁是跟他一样转的？

你的小鸟也飞进笼子里了吗？

师：

哦，×××，×××小朋友转的时侯，小鸟没有飞进笼子里，请你再转一次看看。

（请没有探索成功的幼儿再次尝试。

）

师：

×××小朋友的小鸟这次还是没有飞进笼子里。

可能是什么原因呢，请大家帮帮忙。

幼：

他转得太慢了，要转得快—点。

师：

好，那我们请×××转得快一点试试看。

（该幼儿再次尝试。

）

师：

转得快一点，小鸟果真飞进笼子里了。

让我们给×××鼓鼓掌。

师（小结）：

原来快速转动就可以让分别在扇子两面的图案看起来好像在—起了。

真有趣！

4.比较图案位置，再次感受视觉暂留现象。

（教师把三只小鸟贴在扇子的一面。

位置对应于另一面的鸟笼图案的上方、中间、下方，然后转动扇子。

）

师：

你们看到了什么？

小鸟在什么地方？

现在我转动扇子，你们看看小鸟是不是都飞进鸟笼里了？

幼：

一只飞进笼子里了，有两只没有飞进笼子里。

师：

哪两只没有飞进笼子里呢？

它们分别在笼子的哪里？

我现在再试一次，你们仔细看看。

师：

你看见小鸟在哪里？

师：

哦，一只飞进了笼子里，一只在笼子的上面，一只在笼子的下面。

师（小结）：

小鸟在不同的位置，当扇子转起来时，它们各自在鸟笼的位置也不同，有的在笼子里面，有的在笼子上面，也有的在笼子下面，但它们都和笼子在同一面上。

真神奇！

二、尝试装饰不同画面的扇子，探索不同扇面的图案组合在扇干转动时形成的有趣变化

1.明确任务。

师（出示蜜蜂、花、蝴蝶，大树、小草、刺猾等图片）：

你看到了什么？

师：

如果让你来做小小魔术师，设计、装饰一把神奇的扇子，你想怎么做？

如果规定选两张图片，你会选哪两张？

你想在扇子转起来时看到怎样有趣的画面？

（鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

）

幼：

我想选女孩和蝴蝶结。

扇子转起来时，女孩可能会戴上蝴蝶结。

师：

这个想法真好，待会儿可以试一试。

幼：

我想让小鱼游到帽子里。

师：

这个想法很有趣。

幼：

我想选刺猬和蜜蜂。

师：

那你想一想扇子转起来时，有可能会看到怎样有趣的研。

幼：

我想选男孩和眼镜。

师：

哦，本来男孩没有眼镜，结果扇子一转，男孩就戴上眼镜了。

真神奇！

师：

特会儿去试试。

先想一想：

怎么样才能阽出这样的效果呢？

师：

每组桌上都有图片，请你选择你喜欢的两张，装饰一把神奇的扇子。

然后转一转，看一看会不会出现你想要的画面。

2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿充分感受扇子转动后产生的神奇效果。

3.分享操作过程和发现，提升经验。

（幼儿将贴好图案的扇子展示在架子上。

）

师：

你用了什么图案？

扇子转起来时看到了什么？

幼：

我用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，我看到蝴蝶飞到花的中间了。

（该幼儿演示。

）

师：

你刚才也是这么想的吗？

实现自己的想法了。

真棒！

幼：

我也用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，蝴蝶飞到花的上面了。

师：

哦，他们两个人都是用了小花和蝴蝶，为什么扇子转起来时，看到的图案不一样呢？

请你们仔细看看，他们两个人贴的小花和蝴蝶位置有什么不一样？

（展示两把扇子正面背面的图案。

）

幼：

一个蝴蝶在上面，一个蝴蝶在下面一点。

师：

两张一样的图由于贴在扇面上的位置不同，转起来时看到的画面也会不同，但它们都在—个画面上了，是吗？

幼：

我选了桌子和蝴蝶结，扇子转起来时，蝴蝶结跟桌子在一个画面上，这样桌子就更漂亮了。

妨：

我用了刺猬和蜜蜂，它们是好朋友。

扇子转起来时，蜜蜂在刺猬上面飞。

幼：

我想让项链戴到女孩脖子上。

可是扇子转起来时，项链到头上去了。

师：

哦，这可怎么办呀？

谁有好办法？

幼：

可以把项链移下来一点。

师：

哦，请做的人用小朋友想的办法再试试看。

（幼儿恪正并再次转动。

）成功了没有？

（成功了。

）

师：

还有谁也遇到困难，想做而没有做成功的？

妨：

我想让蜜蜂和蜜蜂在一起飞，结果两只蜜蜂叠在一起了。

师：

这也是—个问题。

谁有好办法？

幼：

把一只蜜蜂往上或庄下移—点。

师（小结）：

你们做的扇子转起来时，两个图案好像都在一个面上了。

真棒！

如果有的扇子转起来出现的画面跟你们原来设想的不一样，可以改一改。

师：

有哪些小朋友做的扇子转起来时画面和自己想的不样？

现在，请你们再去想办法调整一下。

仔细想一想：

图案的位置怎么调整，是向上、向下移动，还是向左、向右移动？

4.幼儿调整自己扇子上图案的位置，再次探索不同扇面的图案组合在扇子转动时形成的有趣变化。

师（小结）：

不同的图案组合在一起，产生了很多有趣的画面；同样的图案，放在扇面上的位置不同，转动时看到的画面也不同。

三、延伸活动：

组合更多图案，进一步探索视觉暂留现象的神奇和有趣

师：

我这里还有许多图案，待会儿我把它们放到科学区，请你们有空再去做神奇的扇子，可以贴3个4个甚至更多图案，然后转一转，看看会出现什么有趣的现象。

中班科学教案：

红黄蓝

中班科学教案：

红黄蓝

教学目标：

1.观察并探索不同颜色混合后，会产生什么样的变化。

2.小朋友自己通过动手操作，体验染画带来的乐趣。

教学准备：

红黄蓝三种颜料、宣纸、调色板、水等。

教学过程：

一、以小小魔术，激发幼儿兴趣

1.师：

今天老师为小朋友们请来了三位小客人，他们的名字叫小红、小黄、小蓝。

他们还会变魔术呢，请小朋友们睁大眼睛仔细瞧。

2.教师出示三种颜料（红、黄、蓝）。

3.教师将红黄两种颜料混合在一起请幼儿观察其变化，请幼儿说出变化后的颜色名称。

4.请幼儿分组实验其他颜料混合后会产生什么样的变化。

5.请幼儿交流实验结果：

红+蓝=紫黄+蓝=绿

二、以奇妙的染画带幼儿进入下一环节

1.师：

小朋友们刚刚的表现真棒，现在老师用这些颜料给你们做一张染画，你们想不想看啊？

2.教师操作，请幼儿观察，蘸上颜料的宣纸会产生什么变化。

3.将材料发放到幼儿手中，请幼儿分组制作染画，教师巡回观察。

三、活动结束

展示幼儿作品，进行交流分享。

教学反思：

孩子们迫不及待的想亲手操作，当孩子们亲手实验完成后，得出了红黄蓝三种颜色混合后的答案，满足了孩子的好奇心。

紧接着我们有利用这些颜料进入了下一个环节——染画。

首次接触染画孩子们兴致很高，通过自己动手操作，发现了很多奥秘。

如：

把同样的纸折成不同的形状蘸上颜料，出来的作品图案也不同。

幼儿园中班蚂蚁行进图科学活动教案

幼儿园中班蚂蚁行进图科学活动教案

目标

1.了解寻找、观察、捉蚂蚁的方法。

知道蚂蚁的外形特征、食性和运动方式。

2.产生探索蚂蚁等昆虫的运动方式的.兴趣。

准备

1.幼儿每人准备一个昆虫盒（或废旧小瓶、小盒）。

2.请幼儿为蚂蚁准备一些食物，并了解一些有关蚂蚁的知识。

3.放大镜、白纸、彩色水。

过程

1.捉蚂蚁。

――启发幼儿选择墙角边、草地上、水泥地上、花园里等不同的地方投放食物，并耐心等。

――在等待的同时，设想蚂蚁喜欢吃什么，蚂蚁生活在哪里。

――发现蚂蚁出来觅食后，引导幼儿观察思考蚂蚁怎样找食物，怎样搬运食物，它们会把食物搬到哪里去。

――每人捉1―2只蚂蚁放在昆虫盒里带回活动室。

2.观察蚂蚁。

――交流捕捉经验：

在哪里发现蚂蚁的，蚂蚁喜欢吃什么?

――用放大镜观察蚂蚁，说说蚂蚁是什么颜色、什么样子的。

――向大家介绍自己了解的有关蚂蚁的知识，如：

蚂蚁身体的结构，蚂蚁触角的用处，蚂蚁的力气很大，蚂蚁会合作搬运东西等。

3.留下蚂蚁行进图。

――在桌子上铺上大白纸，洒上一些蚂蚁爱吃的食物，将蚂蚁放在纸上，观察蚂蚁是怎样运动的。

――将彩色水滴在蚂蚁身上，蚂蚁爬行时便会留下彩色印迹。

观察蚂蚁行走的路线。

认识空气大班科学教案

认识空气大班科学教案

活动目标：

1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

活动过程：

一、塑料袋里有什么

1、提问：

小朋友，看看老师手里拿的是什么？

（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋）

2、师：

这些东西都装在什么里面？

（幼：

塑料袋）

3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：

咦？

这里面装的是什么呢？

有没有东西啊？

（幼儿观察、思考、自由回答）

4、小结：

对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢？

对，空气就是看不见的。

二、抓空气

1、师：

这里的空气是老师装的，你们想不想试试？

好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。

注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了！

好，去吧！

2、提问：

哦！

你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的？

（个别提问）

3、师小结：

好！

把你的“魔术袋”装进口袋里。

是呀！

空气宝宝其实就在我们周围。

来，摸摸看。

（幼儿感知）空气就是看不见、摸不着的。

三、证明空气是流动的

1、师：

但是，空气的本领还大着呢！

来，试试看。

跟老师这样做。

（幼儿在手背上吹气）

提问：

你有什么感觉？

风是从哪里来的？

（幼儿思考并做出回答）

2、师：

原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。

下面。

我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉？

待会儿在告诉老师。

好！

开始吧！

（幼儿动手操作）

3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。

4、小结：

对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的？

（引导幼儿思考空气流动带来的好处）

四、空气的重要性

1、“我们的'生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。

等一会儿说说你有什么感觉？

来，一、二、三。

”（幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子）

2、呼吸空气，说出自己的感觉。

个别提问。

知道空气的重要性。

3、小结：

我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。

4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。

5、师：

工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。

所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。

五、探索活动

1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。

2、实验：

将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。

证明粉笔里面有空气的存在。

3、示吸管，提问：

这里面有空气吗？

（幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。

使幼儿知道空气存在于一些物体中。

）

4、幼儿了解空气在实际生活中的用途。

出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。

说出它们给人们带来的好处。

六、结束活动

1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧！

2、提醒幼儿注意安全。