幼儿园中班科学神奇火教案Word文档格式.docx
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(1)提问:
如果看见起火,应该怎么办呢?
(2)教师小结:
火能发光、发热。
我们可以利用火做很多好事。
人不能离开火,但是火也带来害处。
大火会把房子、森林烧掉,把人烧死,我们小朋友不能靠近火,也不能玩火。
如果看见起火,应该报告大人,或大火警电话119。
孩子最喜欢火、水、泥等,今天当我一拿出蜡烛,点燃的时候,就是平时常见的火也让孩子们开心极了。
火很平常,生活中到处可见!
火又很特殊,它是怎么来的?
火是人类的朋友,为人类做贡献。
火又是人类的敌人,有时会伤害我们。
孩子们和我一起讨论了有关火的一切。
我想通过这节课他们肯定对火有了更深的了解。
活动反思:
火是日常生活中常见的东西,平时,我们一直告诉孩子,火是很危险的,火会带给人类灾难。
孩子对火也许是惧怕更多一点,今天,我们一起学习了火其实是人类进步的标志,没有火,人就不能进步,举了利用火的几个例子,我想,这下火在孩子的心中,有了更深的印象。
幼儿园中班安全教育活动:
预防水痘
活动目标:
了解水痘的主要症状,懂得配合预防和治疗,建立初步的自我保护意识。
活动准备:
1、预防水痘的宣传画。
2、“图夹文”表现的水痘预防方法。
活动过程:
1、欣赏预防水痘的宣传画
(1)、“大家一起来看看这张宣传画上有什么内容?
”
“你从哪里看出画上的小朋友生病了?
(2)、引导幼儿观察、讲述画面的体温表;
小朋友脸上、身上都是小痘痘,脸上表情很痛苦;
小朋友在吃药等。
“你们知道这个小朋友得的是什么病吗?
(3)、引导幼儿回忆
“谁小时候得过水痘?
得病的时候,身体感觉怎样?
“怎么会得水痘的?
“万一被传染上水痘,该怎么办?
(幼儿讨论)
(4)、幼儿听老师讲宣传画上的内容
2、观看报道,了解水痘的主要症状
“什么季节容易得水痘?
“得了水痘,身体会出现哪些症状和反应?
“皮肤很痒,为什么不能抓?
很痒的时候怎么办?
“得了水痘为什么不能上幼儿园?
要在家休息多久?
3、教师小结
“小朋友在生活中一定要注意个人卫生,传染季节不要到人多的地方,不接近带传染源的病人等。
这样我们就远离水痘了。
幼儿园中班安全教案:
小心!
危险
幼儿园中班安全教案:
一、活动目标
1、激发幼儿的探究欲望,体验活动的乐趣。
2、丰富幼儿安全保护经验,提高自我保护能力。
3、使幼儿懂得危险物品容易给人带来危害,学会简单的自救方法。
二、活动准备:
生活物品若干(包括有危险因素的物品,如:
打火机、插座、电线、风扇、热水器、小刀等)
三、活动重点与难点:
活动重点:
提高自我保护能力,学会简单的自救方法。
活动难点:
引导幼儿了解哪些物品容易给人带来危害,学会简单的自救方法。
四、活动过程:
1、引导幼儿观察图片,说出这些物品的名称,了解这些物品在生活中的应用。
2、请幼儿结伴讨论:
日常生活中,有哪些物品有危险?
为什么?
教师指导幼儿结合经验积极表达自己的看法。
3、幼儿分组操作活动:
从图片中找出有危险的物品,向本组小朋友介绍自己图片的内容,并说出如果乱动这些物品会造成什么样的危害。
4、请幼儿分组讨论:
如果发生意外,应采取自救自护的方法,了解学习意外事故的自救方法。
(1)发生火灾时迅速撤离现场并大声呼救,用湿毛巾捂住鼻子,弯腰撤离到安全的地方。
(2)烫伤时可先用冷水冲一会儿,然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动,再请成人帮助去医院治疗。
(3)误服药物及时告诉大人。
(4)小刀划破了皮肤,应请成人正确包扎。
5、请幼儿结合生活经验,自由讨论:
还有哪些地方不安全?
我们应该怎样做等。
学做大人的小帮手(美工)
目标:
1,通过活动,进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。
引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。
2、通过活动,巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能,感受美,表现美。
准备:
玩具娃娃一个,场景布置。
折纸范例步骤,各色纸工纸若干。
“装饰挂毯”若干幅。
水彩笔、蜡笔、棉签若干。
颜料若干盒。
铅画纸、书面纸、
串编纸条若干。
糨糊,剪刀若干,
过程:
一,游戏:
“听音乐传娃娃”。
1、师:
小朋友,上个星期六是什么节日?
你们对她们说过什么祝福的话了吗?
你们说得真好,相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。
对的,我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们,我们也非常热爱她们,我们都生活在一个温暖、幸福的家里。
为了表示我们对妈妈的感谢,现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。
2、师:
现在,我们就来玩个关于家的游戏,要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。
等会儿,边放音乐边传娃娃,音乐一停,娃娃传到谁的手里,就请他回答一个问题,如果他关心自己的家,那么他肯定讲得出。
(游戏进行。
)
师:
刚才我们玩了传娃娃的游戏,我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子,那么,你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手?
帮大人把家里打扮得更好看?
现在我们的教室就好比我们的家,我们来参观参观我们的家。
二、美工活动。
1、介绍场景。
1),这儿是家里的什么地方。
客厅里有些什么?
等会儿我们可以多做些花,多拼写挂毯,或者折架钢琴,把客厅打扮得更漂亮些。
还可以尝试着做架电话,有了电话真方便,不会的话,你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。
2),这儿是家里的什么地方。
平时,家里谁烧饭做菜?
平时,大人烧饭做菜真辛苦,今天,我们来帮大人做菜。
想想看,你今天准备烧什菜?
是什么颜色?
然后,把菜做在盘子里,过会儿给我们介绍你烧的菜。
3),这儿是家里的什么地方。
床上少什么了?
今天请你们来帮
妈妈设计条美丽的被子。
可以试着用剪好的窗花贴在上面,也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画,还可以用纸条串编。
现在,我们就去试一试,看看哪个小帮手真能干。
2、幼儿动手操作,老师适时指导。
1),引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。
2),引导幼儿想象、设计。
3),引导幼儿正确使用工具。
3、讲评。
介绍自己的作品。
4、师:
今天,我们真能干,都来学做了妈妈的小帮手,因为我们长大了,懂事了,知道自己的事自己做,不会的事情学着做,不再麻烦大人了。
现在,我们就来唱一首《不再麻烦好妈妈》。
教学反思:
正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动,那么作为这次主题活动的延伸,我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动,让幼儿在体验爱妈妈的情感下,爱屋及乌地去爱自己的家,并尝试做个妈妈的`小帮手。
那么,学做妈妈的小帮手,具体可以让幼儿动手尝试什么呢?
在开始部分,让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况,巩固爱父母、爱家的情感教育。
并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示,我将教室分成三个区域,分别布置成家中的客厅、卧室和厨房,让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手,而且将美工技能穿插于活动内容中,多材料、多形式的投放活动用具,考虑到符合中班幼儿的年龄特点。
通过活动的开展,我感到有几点体会。
第一点,在活动的内容上还要进一步整合,过去总认为课程的整合是形式上的整合,其实,更高层次的整合是内容上的整合。
第二点,这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合,但还是注重了美术方面,其实也可以尝试其它方面的揉合。
第三点,在情感激发过程中,还要加强力度,要充分调动幼儿的情绪,让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。
奇妙旅程
一、教学目标:
1、让幼儿在音乐活动中去感受乐句的长、短。
2、引导幼儿积极参与活动,感受体验音乐游戏带来的愉快。
二、教学准备:
1、小白兔、公鸡、小猴子头饰各一个,大灰狼头饰若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音乐磁带《森林狂想曲》、《问候舞》。
三、教学过程:
1、导入:
一起到森林里面去游玩!
2、进场。
在音乐《森林狂想曲》的伴随下,一边做律动一边进场。
3、复习歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新课。
(1)、小白兔送了一个小汽球给小朋友,教师利用汽球发出的声音吸引小朋友,从而让其分辨长、短音。
听完之后提出问题:
“汽球发出的声音一样吗?
”(长、短不一样)
(2)、小公鸡送了一首好听的音乐《问候舞》给小朋友,请小朋友慢慢欣赏。
(第一次欣赏音乐);
“小公鸡吹号有什么特别的地方?
”(长短不一)引导幼儿认识长音和短音。
(3)、小猴子送了一些可以对付大灰狼的小武器给小朋友,请小朋友动动脑筋,想一想到底怎么用这些小武器对付大灰狼。
(拉弓箭)
(4)、自用练习。
(5)、在音乐伴随下练习。
(6)、游戏:
大灰狼来了
当听到大灰狼来了,我们先做出各种不同的动作姿势不要动,让大灰狼以为我们是大树,等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活动结束:
打死了大灰狼,小朋友可以安全回家了。
中班亲子活动《找朋友》
活动背景:
我们班的小朋友最喜欢听故事了。
平时小朋友们之间谈论得最多的也都是“我爸爸.妈妈给我买了一本书,里面讲的……”.“我家里有动画片,里面讲的……”。
在这样的谈论过程中.孩子们极大的丰富了自己的语言表达能力。
在游戏活动中,大家都争先恐后的讲述自己学会或者是创编想象的故事。
在今年的“母子读书”故事会的比赛活动中,我们班先后开展了请爸爸、妈妈和小朋友共同表演故事的活动.取得了较好的效果。
在此基础上,我设计了一系列的活动,“找朋友”是其中之一。
这个活动让小朋友过足了故事大王瘾同时也让幼儿在与家长、与同件的相互合作中学会合作,学会交往.增强了表演能力、口语表达能力和创造力。
系列活动:
l、“小小”故事会。
2、“亲子”读书赛。
3、给图片涂色。
1、找出有因果关系的图片进行讲述,根据图片编故事,发展创编能力。
2、发展初步的逻辑思维能力。
3、培养幼儿的合作能力,人际交往能力。
相关领域:
语言、艺术适用对象:
中班幼儿教学方法:
看图片、讨论、游戏活动准备:
1、幼儿人手一张图片。
(上次活动请幼儿涂色)。
(图片内容为A、B、c三组每两张一组。
2、头饰若干、皱纹纸、剪刀、回形针等。
活
动过程
:
一、自由讲述。
幼儿围成一个大圆圈,每人一张图片,幼儿自由讲述(家长坐在幼儿身后)。
师:
今天,老师将上次活动时小朋友涂色的图片发给大家。
请小朋友仔细地看一看自己手中的图片,讲一讲图片上有谁?
他们在干什么?
小朋友们相互之间可以随意地讲讲说说,也可以跟你们爸爸、妈妈商量着讲。
教师启发幼儿仔细观察图片,讲清图意,理解内容。
评议一:
该教师没有套用传统模式一一指定图片讲述或提出问题讲述,而是一开始就让幼儿人手一张图片讲述,这样做有好处。
其一,符合幼儿心理特点,.幼儿控制能力差,难以做到一开始就把注意力集中到指定的图片上,而让幼
儿看看自己手中的图片.让幼儿随意与别的小朋友交流,自
己支配注意力,很适合幼儿无意注意占优势的特点。
其
二、有利于激发幼儿兴趣、图片是幼儿亲手劳动的成果,幼儿讲起来必然会积极、主动。
三.为下一步讲述做铺垫,幼儿的讲述需要有一个观察理解的过程,自由讲述有利于这个过程的完成。
二、找朋友。
小朋友手中的这些图片还有一个小秘密呢,每两张图片是一对好朋友。
讲的是同一件事情,也就是说.我们小朋友可以根据自己手中的图片去找好朋友,你手中的图片必须与你好朋友手中的图片讲的是同一件事情。
1、幼儿找朋友,换座位。
找到朋友的小朋友将座位换到一块儿。
(家长同样调换座位)
2、提问:
“你为什么找他做好朋友?
”“你们谁应该排在前面?
谁应该排在后面?
”启发
幼儿对每组两张图片的排列先后进行讨论,明白因果关系。
评议二:
老师指出了图片的秘密,两张图片是一对好朋友,由于幼儿是人手一张图片,这样呢,每两个幼儿也就成了一对好朋友,极大的调动了幼儿的主动性、积极性。
而在幼儿找朋友的过程中,教师巡回指导向幼儿进行询问,让幼儿说出自己的想法,能调整思路,了解幼儿的不同想法和做法。
三、创编小故事表演讲述。
1、师:
每一对好朋友都可以编成一个很有趣、很动听的小故事。
现在,就请小朋友来做“故事大王”,好朋友之间相互合作,用自己的小图片,和你的爸爸、妈妈一起来编、讲、表演故事。
老师给你们准备了头饰、皱纹纸、回形针等一些物品,小朋友们可以根据自己的需要选择,适合自己故事的道具,呆会儿表演时可以用,可以请你们的爸爸、妈妈和你们一起表演。
2、家长与幼儿共同创编想象,老师巡回指导。
3、幼儿与家长各种同边讲故事边表演。
附:
实录故事之一
故事名称《小乌鸦爱妈妈》角色分配:
杨磊小朋友扮演小乌鸦,其母亲协助布置场景;
周龚媛小朋友扮演乌鸦妈妈,其母亲念旁白。
场景布置:
两张小椅子围城一个家,将长条皱纹纸捆在媛媛小朋友的头上,表示年纪大了,磊磊小朋友戴乌鸦头饰,将皱纹纸搓成小虫放在远处。
表演内容:
小乌鸦非常爱他的妈妈。
乌鸦妈妈年纪大了(媛媛小朋友靠在椅子上显出有气无力的样子),她对小乌鸦说:
“孩子,妈妈年纪大了,飞不动了,不能出去给你找东西吃,你自己小心一点,出去找东西吃吧”。
小乌鸦(磊磊摸摸媛媛的额头)对妈妈说:
“妈妈,你在家好好休息吧,我出去找东西给你吃。
”(磊磊亲亲媛媛的脸和她挥挥手)小乌鸦出了门。
外面的景色真美啊,可小乌鸦没有心情看,它飞啊飞啊,(磊磊学鸟飞的动作飞到放虫子的地方)飞到很远的地方,终于发现了妈妈爱吃的虫子,它急急忙忙叼着虫子往家赶。
(磊磊表现出急急忙忙飞的样子)小乌鸦将虫子一口一口的喂给妈妈吃,(将皱纹纸做的小虫子一点一点的撕给缓缓)乌鸦妈妈说:
“孩子,你长大了。
”小乌鸦说:
“妈妈,你辛辛苦苦的把我养大,现在该我来照顾你了。
”乌鸦妈妈和小乌鸦亲热的抱在了一起。
(缓缓和磊磊亲热的抱在了一起)四、结束。
游戏“找朋友”。
在音乐游戏“找朋友”中,家长与幼儿共同舞蹈.结束教学活动。
评议三:
该教师能充分挖掘图片的教育因素,将因果关系的排图讲
述发展为创编讲述,由发展能力的初步的逻辑思维能力,进而推向发展幼儿的创造性思维,在这个环节中.让家长参与辅导幼儿,与幼儿共同表演讲述·
做到家园同步进行教育,救果更佳。
活动延伸:
l、在语言角提供图片,让幼儿自由选择、自由创编、自由表演。
2、表演游戏中,让幼儿表演自己创编的故事。
教学反思:
幼儿与家长之间已有多次合作的经验,因此在活动的实施过程中,幼儿与家长之间配合比较默契。
在故事的创编表演中,让家长参与辅导幼儿与幼儿共同表演,幼儿创编的故事更加精彩,表演起来也能落落大方,极大地激发了幼儿参与活动的主动性,积极性。
但在活动的过程中,个别家长指导得过多,越俎代疱.使得幼儿过分依赖,这样就限制了幼儿想象力创造力的发挥。
由此可见,改变传统的幼儿教育观念不仅在于教师,也需要家长同样具备新的改育理念,并体现在平常的家庭教育行为中。
好玩的笔
好玩的笔科学
设计意图:
笔是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都要用到它,正因为笔与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生爱玩,在玩的过程中,发现了笔有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此,我选择了水笔与圆珠笔的不同点,在活动中我为幼儿提供了水笔与圆珠笔,为每个幼儿进行拆装探索提供活动条件,通过引导幼儿积极参加探索活动,培养了幼儿积极参与活动,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果.
1、通过动手操作,幼儿独立完成笔的装卸。
2、在拆装的过程中锻炼幼儿手部的精细动作,有初步组装物件的能力。
3、幼儿有主动探索的积极性。
幼儿人手一支圆珠笔、水笔和一个筐。
一、谈话引起幼儿兴趣。
今天,老师要用笔来写字,去拿笔的时候,发现笔不知道笔被谁拆成了这样。
现在老师想请小朋友们来帮老师把笔装好。
(幼儿装水笔,提醒幼儿每人装一支)
二、拆装水笔。
刚才你们在装的时候用到了几个零件啊?
(四个)
它们分别叫什么呢?
(幼儿自由回答)
我们把它拆下来看看水笔到底有几个零件。
拆的时候请小朋友把你拆下来的零件放在自己的筐里。
(幼儿拆水笔)
我们来看看水笔到底有些什么?
(笔心、笔头、笔杆,笔套)
现在老师的笔又不能写了,我们再把她装起来,这次我们要来进行比比赛,看谁装的最快,装还后还是把笔放在筐里。
三、拆装圆珠笔
刚才我们看的是水笔,来势这还有一种圆珠笔。
请小朋友们看一看,玩一玩,这两只笔有什么不一样。
(幼儿发现圆珠笔能按)
为什么圆珠笔能按呢?
我们把它拆出来看看,它里面有些什么,又比水笔多了什么?
拆的时候小朋友们要注意,把拆下来的零件都放在筐里,不要掉了。
小朋友们看看圆珠笔比水笔多了什么啊?
(弹簧)
是不是多了弹簧就可以了呢?
有小朋友说还有一个白色的零件,这个一个小帽子,那这个小帽子装在哪里呢?
下面请小朋友试试看把圆珠笔装起来。
(幼儿装圆珠笔)
有没有小朋友装好了啊?
请装好的小朋友来说说,你是怎么装的。
(幼儿一边装一边演示)
原来小帽子是带在笔心上的,接下来请没有装好的小朋友继续装,装好的小朋友去昂帮没有装好的小朋友。
四、活动延伸
现在小朋友都装好了,我们用装好的圆珠笔来画画吧!
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