幼儿园中班科学神奇的火教案.docx
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幼儿园中班科学神奇的火教案
幼儿园中班科学精选神奇的火教案
1、通过操作获取有关火的详细经历，知道火能发光、发热。
2、通过观看录象“神奇的火”，了解火对人们的用处和危害。
3、大胆用语言表达自己对火的认识。
蜡烛，收集有关火的各种资料图片和录象。
一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的详细经历。
（1）教师：
小朋友，你们看见过火吗？
它是什么样子的？
（2）教师点燃蜡烛，让幼儿观察。
教师：
小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？
幼儿交流，大胆表达。
教师：
请你想一想，你还在哪里看到过或？
（儿回忆表达）
（1）你知道火对我们有什么用处吗？
没有火，人会怎样？
（2）火对我们有很多用处，可是火有没有害处呢？
有什么害处？
（3）观看图片资料和录象，幼儿相互交流。
（4）师幼小结：
火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。
火还有什么用处呢？
古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。
火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。
（1）提问：
如果看见起火，应该怎么办呢？
（2）教师小结：
火能发光、发热。
我们可以利用火做很多好事。
人不能离开火，但是火也带来害处。
大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。
如果看见起火，应该报告大人，或大火警119。
孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。
火很平常，生活中到处可见！
火又很特殊，它是怎么来的？
火是人类的朋友，为人类做奉献。
火又是人类的敌人，有时会伤害我们。
孩子们和我一起讨论了有关火的一切。
我想通过这节课他们肯定对火有了更深的了解。
火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。
孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。
幼儿园中班平安教育活动：
预防水痘
活动目标：
了解水痘的主要病症，懂得配合预防和治疗，建立初步的自我保护意识。
活动准备：
1、预防水痘的宣传画。
2、“图夹文”表现的水痘预防方法。
活动过程：
1、欣赏预防水痘的宣传画
（1）、“大家一起来看看这张宣传画上有什么内容？
”
“你从哪里看出画上的小朋友生病了？
”
（2）、引导幼儿观察、讲述画面的体温表；小朋友脸上、身上都是小痘痘，脸上表情很痛苦；小朋友在吃药等。
“你们知道这个小朋友得的是什么病吗？
”
（3）、引导幼儿回忆
“谁小时候得过水痘？
得病的时候，身体感觉怎样？
”
“怎么会得水痘的？
”
“万一被传染上水痘，该怎么办？
”
（幼儿讨论）
（4）、幼儿听老师讲宣传画上的内容
2、观看报道，了解水痘的主要病症
“什么季节容易得水痘？
”
“得了水痘，身体会出现哪些病症和反响？
”
“皮肤很痒，为什么不能抓？
很痒的时候怎么办？
”
“得了水痘为什么不能上幼儿园？
要在家休息多久？
”
3、教师小结
“小朋友在生活中一定要注意个人卫生，传染季节不要到人多的地方，不接近带传染源的病人等。
这样我们就远离水痘了。
”
幼儿园中班平安教案：
小心！
危险
1、激发幼儿的探究欲望，体验活动的乐趣。
2、丰富幼儿平安保护经历，提高自我保护能力。
3、使幼儿懂得危险物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。
生活物品假设干（包括有危险因素的物品，如：
打火机、插座、电线、风扇、热水器、小刀等）
活动重点：
提高自我保护能力，学会简单的自救方法。
活动难点：
引导幼儿了解哪些物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。
1、引导幼儿观察图片，说出这些物品的名称，了解这些物品在生活中的应用。
2、请幼儿结伴讨论：
日常生活中，有哪些物品有危险？
为什么？
教师指导幼儿结合经历积极表达自己的看法。
3、幼儿分组操作活动：
从图片中找出有危险的物品，向本组小朋友介绍自己图片的内容，并说出如果乱动这些物品会造成什么样的危害。
4、请幼儿分组讨论：
如果发生意外，应采取自救自护的方法，了解学习意外事故的自救方法。
（1）发生火灾时迅速撤离现场并大声呼救，用湿毛巾捂住鼻子，弯腰撤离到平安的地方。
（2）烫伤时可先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再请成人帮助去医院治疗。
（3）误服药物及时告诉大人。
（4）小刀划破了皮肤，应请成人正确包扎。
5、请幼儿结合生活经历，自由讨论：
还有哪些地方不平安？
我们应该怎样做等。
学做大人的小帮手（美工）
目标：
１，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。
引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。
２，通过活动，稳固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。
准备：
玩具娃娃一个，场景布置。
折纸范例步骤，各色纸工纸假设干。
“装饰挂毯”假设干幅。
水彩笔、蜡笔、棉签假设干。
颜料假设干盒。
铅画纸、书面纸、
串编纸条假设干。
糨糊，剪刀假设干，
过程：
一，游戏：
“听音乐传娃娃”。
１，师：
小朋友，上个星期六是什么节日？
你们对她们说过什么祝福的话了吗？
你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很快乐。
对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。
为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。
２，师：
现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。
等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他答复一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。
（游戏进展。
）
师：
刚刚我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？
帮大人把家里打扮得更好看？
现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。
二，美工活动。
１，介绍场景。
１），这儿是家里的什么地方。
客厅里有些什么？
等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。
还可以尝试着做架，有了真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。
２），这儿是家里的什么地方。
平时，家里谁烧饭做菜？
平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。
想想看，你今天准备烧什菜？
是什么颜色？
然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。
３），这儿是家里的什么地方。
床上少什么了？
今天请你们来帮
妈妈设计条美丽的被子。
可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。
现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。
２，幼儿动手操作，老师适时指导。
１），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。
２），引导幼儿想象、设计。
３），引导幼儿正确使用工具。
３，讲评。
介绍自己的作品。
４，师：
今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。
现在，我们就来唱一首《不再麻烦好妈妈》。
教学反思：
正巧这阶段我们中班教研进展了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。
那么，学做妈妈的小帮手，详细可以让幼儿动手尝试什么呢？
在开始局部，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况，稳固爱父母、爱家的情感教育。
并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。
通过活动的开展，我感到有几点体会。
第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。
第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进展某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。
第三点，在情感谢发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。
奇妙旅程
一、教学目标：
1、让幼儿在音乐活动中去感受乐句的长、短。
2、引导幼儿积极参与活动，感受体验音乐游戏带来的愉快。
二、教学准备：
1、小白兔、公鸡、小猴子头饰各一个，大灰狼头饰假设干。
2、汽球、橡披筋假设干。
3、音乐磁带《森林狂想曲》、《问候舞》。
三、教学过程：
1、导入：
一起到森林里面去游玩！
2、进场。
在音乐《森林狂想曲》的伴随下，一边做律动一边进场。
3、复习歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新课。
（1）、小白兔送了一个小汽球给小朋友，教师利用汽球发出的声音吸引小朋友，从而让其分辨长、短音。
听完之后提出问题：
“汽球发出的声音一样吗？
”（长、短不一样）
（2）、小公鸡送了一首好听的音乐《问候舞》给小朋友，请小朋友慢慢欣赏。
（第一次欣赏音乐）；听完之后提出问题：
“小公鸡吹号有什么特别的地方？
”（长短不一）引导幼儿认识长音和短音。
（3）、小猴子送了一些可以对付大灰狼的小武器给小朋友，请小朋友动动脑筋，想一想到底怎么用这些小武器对付大灰狼。
（拉弓箭）
（4）、自用练习。
（5）、在音乐伴随下练习。
（6）、游戏：
大灰狼来了
当听到大灰狼来了，我们先做出各种不同的动作姿势不要动，让大灰狼以为我们是大树，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活动完毕：
打死了大灰狼，小朋友可以平安回家了。
中班亲子活动《找朋友》
活动背景：
我们班的小朋友最喜欢听故事了。
平时小朋友们之间谈论得最多的也都是“我爸爸．妈妈给我买了一本书，里面讲的……”．“我家里有动画片，里面讲的……”。
在这样的谈论过程中．孩子们极大的丰富了自己的语言表达能力。
在游戏活动中，大家都争先恐后的讲述自己学会或者是创编想象的故事。
在今年的“母子读书”故事会的比赛活动中，我们班先后开展了请爸爸、妈妈和小朋友共同表演故事的活动．取得了较好的效果。
在此根底上，我设计了一系列的活动，“找朋友”是其中之一。
这个活动让小朋友过足了故事大王瘾同时也让幼儿在与家长、与同件的相互合作中学会合作，学会交往．增强了表演能力、口语表达能力和创造力。
系列活动：
l、“小小”故事会。
2、“亲子”读书赛。
3、给图片涂色。
活动目标：
1、找出有因果关系的图片进展讲述，根据图片编故事，开展创编能力。
2、开展初步的逻辑思维能力。
3、培养幼儿的合作能力，人际交往能力。
相关领域：
语言、艺术适用对象：
中班幼儿教学方法：
看图片、讨论、游戏活动准备：
1、幼儿人手一张图片。
（上次活动请幼儿涂色）。
（图片内容为A、B、c三组每两张一组。
）2、头饰假设干、皱纹纸、剪刀、回形针等。
活
动过程
：
一、自由讲述。
幼儿围成一个大圆圈，每人一张图片，幼儿自由讲述（家长坐在幼儿身后）。
师：
今天，老师将上次活动时小朋友涂色的图片发给大家。
请小朋友仔细地看一看自己手中的图片，讲一讲图片上有谁?
他们在干什么?
小朋友们相互之间可以随意地讲讲说说，也可以跟你们爸爸、妈妈商量着讲。
教师启发幼儿仔细观察图片，讲清图意，理解内容。
评议一：
该教师没有套用传统模式一一指定图片讲述或提出问题讲述，而是一开始就让幼儿人手一张图片讲述，这样做有好处。
其一，符合幼儿心理特点，．幼儿控制能力差，难以做到一开始就把注意力集中到指定的图片上，而让幼
儿看看自己手中的图片．让幼儿随意与别的小朋友交流，自
己支配注意力，很适合幼儿无意注意占优势的特点。
其二、有利于激发幼儿兴趣、图片是幼儿亲手劳动的成果，幼儿讲起来必然会积极、主动。
其三．为下一步讲述做铺垫，幼儿的讲述需要有一个观察理解的过程，自由讲述有利于这个过程的完成。
二、找朋友。
师：
小朋友手中的这些图片还有一个小秘密呢，每两张图片是一对好朋友。
讲的是同一件事情，也就是说．我们小朋友可以根据自己手中的图片去找好朋友，你手中的图片必须与你好朋友手中的图片讲的是同一件事情。
1、幼儿找朋友，换座位。
找到朋友的小朋友将座位换到一块儿。
（家长同样调换座位）2、提问：
“你为什么找他做好朋友？
”“你们谁应该排在前面?
谁应该排在后面?
”启发
幼儿对每组两张图片的排列先后进展讨论，明白因果关系。
评议二：
老师指出了图片的秘密，两张图片是一对好朋友，由于幼儿是人手一张图片，这样呢，每两个幼儿也就成了一对好朋友，极大的调动了幼儿的主动性、积极性。
而在幼儿找朋友的过程中，教师巡回指导向幼儿进展询问，让幼儿说出自己的想法，能调整思路，了解幼儿的不同想法和做法。
三、创编小故事表演讲述。
1、师：
每一对好朋友都可以编成一个很有趣、很动听的小故事。
现在，就请小朋友来做“故事大王”，好朋友之间相互合作，用自己的小图片，和你的爸爸、妈妈一起来编、讲、表演故事。
老师给你们准备了头饰、皱纹纸、回形针等一些物品，小朋友们可以根据自己的需要选择，适合自己故事的道具，呆会儿表演时可以用，可以请你们的爸爸、妈妈和你们一起表演。
2、家长与幼儿共同创编想象，老师巡回指导。
3、幼儿与家长各种同边讲故事边表演。
附：
实录故事之一
故事名称《小乌鸦爱妈妈》角色分配：
杨磊小朋友扮演小乌鸦，其母亲协助布置场景；周龚媛小朋友扮演乌鸦妈妈，其母亲念旁白。
场景布置：
两张小椅子围城一个家，将长条皱纹纸捆在媛媛小朋友的头上，表示年纪大了，磊磊小朋友戴乌鸦头饰，将皱纹纸搓成小虫放在远处。
表演内容：
小乌鸦非常爱他的妈妈。
乌鸦妈妈年纪大了（媛媛小朋友靠在椅子上显出有气无力的样子），她对小乌鸦说：
“孩子，妈妈年纪大了，飞不动了，不能出去给你找东西吃，你自己小心一点，出去找东西吃吧”。
小乌鸦（磊磊摸摸媛媛的额头）对妈妈说：
“妈妈，你在家好好休息吧，我出去找东西给你吃。
”（磊磊亲亲媛媛的脸和她挥挥手）小乌鸦出了门。
外面的风光真美啊，可小乌鸦没有心情看，它飞啊飞啊，（磊磊学鸟飞的动作飞到放虫子的地方）飞到很远的地方，终于发现了妈妈爱吃的虫子，它急急忙忙叼着虫子往家赶。
（磊磊表现出急急忙忙飞的样子）小乌鸦将虫子一口一口的喂给妈妈吃，（将皱纹纸做的小虫子一点一点的撕给缓缓）乌鸦妈妈说：
“孩子，你长大了。
”小乌鸦说：
“妈妈，你辛辛苦苦的把我养大，现在该我来照顾你了。
”乌鸦妈妈和小乌鸦亲热的抱在了一起。
（缓缓和磊磊亲热的抱在了一起）四、完毕。
游戏“找朋友”。
在音乐游戏“找朋友”中，家长与幼儿共同舞蹈．完毕教学活动。
评议三：
该教师能充分挖掘图片的教育因素，将因果关系的排图讲
述开展为创编讲述，由开展能力的初步的逻辑思维能力，进而推向开展幼儿的创造性思维，在这个环节中．让家长参与辅导幼儿，与幼儿共同表演讲述·做到家园同步进展教育，救果更佳。
活动延伸：
l、在语言角提供图片，让幼儿自由选择、自由创编、自由表演。
2、表演游戏中，让幼儿表演自己创编的故事。
教学反思：
幼儿与家长之间已有屡次合作的经历，因此在活动的实施过程中，幼儿与家长之间配合比拟默契。
在故事的创编表演中，让家长参与辅导幼儿与幼儿共同表演，幼儿创编的故事更加精彩，表演起来也能落落大方，极大地激发了幼儿参与活动的主动性，积极性。
但在活动的过程中，个别家长指导得过多，越俎代疱．使得幼儿过分依赖，这样就限制了幼儿想象力创造力的发挥。
由此可见，改变传统的幼儿教育观念不仅在于教师，也需要家长同样具备新的改育理念，并表达在平常的家庭教育行为中。
好玩的笔
好玩的笔科学
设计意图：
笔是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都要用到它，正因为笔与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生爱玩，在玩的过程中，发现了笔有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我选择了水笔与圆珠笔的不同点，在活动中我为幼儿提供了水笔与圆珠笔，为每个幼儿进展拆装探索提供活动条件，通过引导幼儿积极参加探索活动，培养了幼儿积极参与活动，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果.
活动目标：
1、通过动手操作，幼儿独立完成笔的装卸。
2、在拆装的过程中锻炼幼儿手部的精细动作，有初步组装物件的能力。
3、幼儿有主动探索的积极性。
活动准备：
幼儿人手一支圆珠笔、水笔和一个筐。
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣。
师：
今天，老师要用笔来写字，去拿笔的时候，发现笔不知道笔被谁拆成了这样。
现在老师想请小朋友们来帮老师把笔装好。
（幼儿装水笔，提醒幼儿每人装一支）
二、拆装水笔。
师：
刚刚你们在装的时候用到了几个零件啊？
（四个）
师：
它们分别叫什么呢？
（幼儿自由答复）
师：
我们把它拆下来看看水笔到底有几个零件。
拆的时候请小朋友把你拆下来的零件放在自己的筐里。
（幼儿拆水笔）
师：
我们来看看水笔到底有些什么？
（笔心、笔头、笔杆，笔套）
师：
现在老师的笔又不能写了，我们再把她装起来，这次我们要来进展比比赛，看谁装的最快，装还后还是把笔放在筐里。
三、拆装圆珠笔
师：
刚刚我们看的是水笔，来势这还有一种圆珠笔。
师：
请小朋友们看一看，玩一玩，这两只笔有什么不一样。
（幼儿发现圆珠笔能按）
师：
为什么圆珠笔能按呢？
我们把它拆出来看看，它里面有些什么，又比水笔多了什么？
师：
拆的时候小朋友们要注意，把拆下来的零件都放在筐里，不要掉了。
师：
小朋友们看看圆珠笔比水笔多了什么啊？
（弹簧）
师：
是不是多了弹簧就可以了呢？
（幼儿自由答复）
师：
有小朋友说还有一个白色的零件，这个一个小帽子，那这个小帽子装在哪里呢？
下面请小朋友试试看把圆珠笔装起来。
（幼儿装圆珠笔）
师：
有没有小朋友装好了啊？
师：
请装好的小朋友来说说，你是怎么装的。
（幼儿一边装一边演示）
师：
原来小帽子是带在笔心上的，接下来请没有装好的小朋友继续装，装好的小朋友去昂帮没有装好的小朋友。
四：
活动延伸
师：
现在小朋友都装好了，我们用装好的圆珠笔来画画吧！
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