小学一年级下册道德与法治《13我想和你们一起玩》教案.docx
《小学一年级下册道德与法治《13我想和你们一起玩》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级下册道德与法治《13我想和你们一起玩》教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学一年级下册道德与法治《13我想和你们一起玩》教案
小学《道德与法治》13我想和你们一起玩
学情分析：
对于刚步入一年级的小学生，拥有与同伴交往的能力在成长中显得非常重要。
正确引导学生掌握一定的交往技巧，帮助他们增强主动交往的意愿与信心。
教学目标：
1.知识与技能
（1）了解与他人交往的方式、方法，知道主动积极融入同伴。
（2）了解与同伴交往、玩耍对学习生活和情绪的影响，培养主动融入同伴的能力。
（3）知道与同伴玩耍时的游戏规则，懂得遵守规则才能玩得更快乐。
2.过程与方法
（1）通过观察、对比、回忆、品评等方式方法，理解同伴在一起共同玩耍使人得到快乐更多。
（2）通过小组讨论最容易接受融入同伴共同玩耍的方法，主动积极参与伙伴的共同游戏活动。
3.情感与态度
（1）培养学生主动参与到同伴的各项游戏活动中的习惯，鼓励学生积极融入团队活动。
（2）回忆与同伴共同玩耍时的快乐，产生向往美好生活的愿望。
（3）懂得每个人在生活中都不能脱离群体，只有在群体中才会更快乐。
教学重点：
1.感受与同伴一起玩带来的快乐。
2.学会遵守一起玩的每一项游戏的规则，懂得只有遵守规则才能玩得更快乐，从而获得更多的友谊。
教学难点：
1.掌握主动参与到同伴中交往的方法和技巧，培养与同伴共同玩的能力。
2.培养热爱集体、关心集体的情感，增进学生的乐群意识，懂得与同伴相处时要互相尊重和理解。
教学准备：
1.教师准备。
（1）课件。
（2）自己录制的微视频和资源库上找到的相关视频资源。
（3）歌曲。
（4）在家长微信群里收集课前布置的跟伙伴玩的照片整理成短片。
（5）奖杯、勋章、星星粘贴、桌牌、胸牌、举牌、报纸、板书卡片、任务卡。
2.学生准备。
小鸡头饰和皮筋。
信息技术设备应用：
多媒体交互式白板、实物投影仪、教学助手软件、手机（照相机、微信、计时器）。
课时：
1课时
教学过程：
一、情景导入，回忆交流，感知情绪。
（一）回忆交流，大家一起欢乐多。
1.师生问好。
师：
上课前请大家一起读出本节课的口号。
（课件显示课前口号）快乐课堂大舞台，邀你一起展风采！
快来！
快来！
2.课前导入。
师：
同学们，本节课哪个小组和哪些同学会获得老师手中的奖杯和勋章呢？
让我们拭目以待吧！
（把手中的奖杯图片粘到黑板上）看到你们今天如此高兴，老师也很开心。
前两天在家长微信群里老师收到了上节课留的实践作业《快乐的六一儿童节精彩瞬间照》。
通过这次作业看得出来同学们玩得很开心，我们一起来欣赏一下吧！
（利用教学助手播放自制电子相册）学生共同观看相册，回忆美好时光。
3.师：
同学们，谁能告诉我照片里的你为什么笑得那么开心呢？
生1：
因为六一儿童节是我们的节日，大家应该快乐起来。
师：
因为是你们的节日，所以你们很快乐。
生2：
六一儿童节那天我跟王子勋去英雄广场喷水枪，我们玩得很开心，也很高兴。
生3：
我跟单思涵玩“王者荣耀”，我们玩得很开心。
师：
嗯，跟小伙伴们一起玩才开心的，对不对？
生齐答：
对。
师：
一个人在家里玩会不会开心？
不会，所以一起玩才会开心。
（板书：
粘贴“一起玩”）
4.小组交流。
师：
现在同学们就在小组里交流分享一下大家一起玩得最开心的事儿都有哪些老师给你们交流时间2分钟，然后每组选出一名说得最好的讲给全班同学听。
（小组交流时教师到各个小组倾听交流内容，指导小组长把说得好的同学选出来一会做全班汇报。
利用实物投影和手机计时器计时2分钟。
）
5.小组汇报。
师：
好，交流时间到。
下面我们汇报一下刚才你们小组交流的结果，好吗？
生齐答：
好。
师：
那就从精英小组开始吧。
生1：
六一儿童节的时候，我上红嘴子淘气堡玩，有很多朋友跟我玩，我们玩泡沫还有沙子，玩得很开心。
师：
好，请超越小组的同学来说一说。
生2：
六一的时候我跟我朋友一起玩，玩的是滑梯和健身器材，玩得很开心。
师：
请霹雳小组的同学汇报。
生3：
我和刘欣桐玩折纸，她教了我很多折法，我很开心。
师：
请智慧小组的同学来汇报。
生4：
我昨晚跟安琪同学一起玩篮球，很开心。
6.小结评比。
师：
下面请他们四位同学站起来，到底谁说的故事最好听呢？
让我们大家来为他投票吧！
请把手中的小星星送给你认为说的最好的同学吧！
（同学们送星星选出最棒的一位）经过这一轮投票，我们来看一看谁获得的小星星多呢？
获得星星最多的同学是杨昕雨，为你们组赢得了一枚勋章，你真棒！
（二）游戏活动体验，感知情绪。
1.激发玩游戏兴趣,出示完整课题。
师：
刚才听同学们说了那么多开心的事，老师也非常开心。
我想跟你们一起玩，你们愿意吗？
（板书：
粘贴“我想和你们”）
生齐答：
愿意。
2.使用教学助手播放课件，出示游戏规则。
师：
谢谢你们。
我们来做个什么游戏呢？
生看课件答：
《踩报纸》。
（课件显示游戏规则，老师读。
）在规定的时间内参赛人员的双脚全部站到同一张报纸上，最后以站到报纸上的人数多者为胜。
有一只脚或者一个人的双脚都是一半站到报纸上不计数。
师：
我们利用电脑中教学助手随机选两组进行第一轮比赛，看看首先进行对决的是哪两组呢？
（电脑选择）是精英和超越。
请这两组的组长到我这里领取报纸，并把它们铺在地上。
3.游戏开始。
采用计时5秒钟为一轮，每次对决一轮后人数剩的多的一方胜出。
终极对决报纸对着一半后进行比赛。
4.游戏评比。
师：
本次最终获胜小组是超越小组，老师奖励给他们组一枚“遵守规则”勋章，刚才的比赛很激烈，超越小组在这个游戏中即团结，有爱动脑筋，我们应该向他们学习。
5.小结。
我们在玩的过程当中应吸取经验教训，总结一下，在下次玩的时候我们就会胜利了。
（设计意图：
这一环节在帮助学生回忆与同伴一起玩的快乐往事中，感受与同伴玩的快乐情绪。
通过交流自身交往经历，激发更多同学的认同感，增强交往意愿与信心，主动参与游戏。
创设游戏情境，通过踩报纸游戏把抱团意识凝聚，打破交往中的自私与懦弱，现场体验集体游戏的欢乐场面和愉快的心情，总结游戏交往中的方法，从而悦纳同伴，融入课堂。
）
二、故事启发，游戏体验，体会真情。
师：
是啊，大家一起玩不仅仅收获了快乐，也收获了让友谊长久的方法。
那么，在交往中获得的这些友谊来之不易，我们要学会珍惜它们，这样我们才会更快乐。
怎样珍惜友谊和快乐呢？
（一）故事启发，测评引导。
1.播放自制（教材下三分之一处副版绘本故事）动画片，发放课堂练习测评卡。
师：
请看短片（播放视频：
小布丁和小蝴蝶），然后回答任务卡上的问题。
（把任务卡发到每组组长手里，由组长跟组员一起完成练习测评。
）教师巡视学生答题情况。
播放动画前提示学生：
只有注意力集中、爱动脑筋的孩子才能把任务完成好。
2.动画观后结束后，学生小组内讨论作答练习测评题。
（利用实物投影把手机倒计时3分钟的时间播放给学生）
3.学生汇报测评练习答案。
师：
时间到，请各个小组快速坐好。
我们来看看大家完成的情况。
如果你们小组的答案跟我的一样请举“对号牌”，如果不一样请举“错号牌”。
（教学助手显示测评题答案。
学生对练习测评题答案集中汇报，老师把汇报的结果填写在自制的“测评练习结果统计表”中。
）
师：
（第一题霹雳小组回答错误）我想知道你们组为什么这样选呢？
生1：
我们没有注意到“分别”两个字，所以就只选了一个人物。
师：
（第四题霹雳小组回答错误）我还想知道这次你们组为什么这样选呢？
生2：
我们看视频时没有听清楚小布丁说的话，所以就随便选了一个，下次我们一定注意。
4.第一部分练习测评题评比。
师：
第一部分单项选择题已经做完了，精英、智慧和超越小组都做对了，只有霹雳小组错了两道题。
他们在做题的时候很团结，并且看动画片的时候注意力很集中，所以老师奖励这三个小组“注意力集中”勋章，让我们为他们鼓掌祝贺吧。
5.第二部分练习测评分析。
师：
下面我们来看看第二道题“多选题”,请选择在交往时你认为合理的做法或者自己写一个补充到横线上。
当你和小布丁、小蝴蝶一样遇到这样的交往困难时，你通常会怎么做？
我们分组汇报。
师：
说说你们组的答案是什么？
（生一边说老师一边把答题情况记录在统计表上。
）
精英组答：
B超越组答：
B.C.D霹雳组答：
A.B.D智慧组答：
C.B
6.（实物投影显示小组练习测评结果统计表）习题小结。
师：
同学们看一下作答的情况，老师把它们统计出来了。
其实老师认为ABCD这四个答案都对，有很多种与他人交往的方式方法，都要努力去尝试才知道在交往时哪种方法更适用、更合理，对吧！
通过统计数据我发现同学们都没有选择A让家长陪同一起玩，我想知道是为什么呢？
生1：
家长很忙，找他们陪，他们也不陪我们玩。
师：
家长有他们自己的事情要做，还有吗？
生2：
我妈妈很严肃，不喜欢跟我一起玩。
师：
家长有家长们自己的事要做，我们更喜欢和小伙伴一起玩，只有跟小伙伴一起玩才会更开心，还会获得更多的友谊。
每个人在成长的过程当中都不能自己一个人，都要有小伙伴陪同，我们才会更开心。
7.利用教学助手播放网络资源动画片《巴布豆好榜样》，巩固交往时的方法。
师：
下面我们来看巴布豆在交往时是怎么做的，我们可以学到哪些经验呢？
师：
动画片看完了，我们在交朋友的时候魔法是什么？
生1：
要勇敢。
生2：
要礼貌。
生3：
要自信。
生4：
要有勇气。
师：
真棒！
我们在交朋友的时候要有勇气，还要有礼貌。
在做游戏一起玩的时候我们还要守规则才能使游戏进行下去。
除了这些，在刚才踩报纸那个环节更需要团结，游戏才会更开心，对不对？
生齐答：
对。
（教师板书：
有勇气、讲礼貌、守规则、要团结）
（二）角色表演，行为指导。
1.看教材，情景表演前引导。
师：
请同学们看教材52页，想一起玩怎么办。
有一次，我很想和高年级同学打乒乓球，可是……发生了哪些情况呢？
同桌两个人商量一下，图中有几个人，如果你是他们其中一个，你会怎么说，怎么做呢？
老师希望你可以找搭档扮演其中的角色，用演的方式告诉我们，你们的真实想法。
先在小组里演一演，然后每个组选出演得最好的在全班面前展示。
好，现在开始交流讨论吧。
2.同桌讨论交流找表演合作伙伴，老师对学生表演进行指导。
（实物投影：
手机计时2分钟）
3.找几组学生进行情景表演。
请没参加表演的同学和老师准备进行投票。
4.小结投票评比。
师：
请大家为你喜欢的表演投票，票数最多的组师霹雳小组，恭喜他们获得“会表演”勋章。
你们刚才的表演真棒，让我们为他们鼓掌。
我认为你们将来一定能成为出色的演员。
在表演过程中，老师发现整个团队不仅要互相鼓励，还要能理解他，帮助他。
。
（三）参与游戏，体会友情。
1.（课件显示游戏名称）师：
接下来让我们一起做个《拼正方形》的游戏，小组长带领组员都站到场地中间。
2.（课件显示游戏规则）公布游戏规则，再做游戏《拼正方形》。
每组组员背对背站在一起把皮筋放在腰部围成一个圆圈，计时开始5秒钟内把皮筋调整成一个正方形，站好后不许再动。
要求：
调整方向时不许回头看，但是可以说话。
（老师在时间到的时候用手机进行拍照，立刻利用网络把照片发送到家长微信群里，作为游戏的见证，让同学们赢的自信，输的服气。
）
3.游戏小结。
师：
通过刚才的游戏，我认为做得最好的是精英和超越，这两组会获得“团结”勋章一枚。
通过刚才的游戏，要想让我们的游戏获得成功，我们要懂得互相谦让，还要爱动脑筋。
（教师板书：
会谦让、爱动脑）
（设计意图：
这一环节通过教材下副版绘本故事“小布丁和小蝴蝶”的自制动画片微视频的故事启发，利用测评练习的手段和卡通人物“巴布豆”，强化交往中的重要方法的指导。
恰当地营造情境，借助“会表演”奖章，启发学生积极动脑思考“想一起玩儿怎么办”。
创设学生喜欢的拼正方形的游戏活动，让学生在自己喜爱的游戏中主动参与到本课中来，巩固教学效果。
）
三、明理辨析，活动渗透，体验快乐。
（一）理解判断，渗透规则。
1.理解判断。
师：
（出示课件）同学们，大家都知道跟伙伴们一起玩得顺利时很开心，那有没有玩着玩着玩不下去的时候呢？
（生答：
有）师：
如果有我们怎样才能玩下去呢？
（显示课件：
为什么玩不下去教材内容）
2.师生共同分析教材情景，进行讨论。
3.教师小结：
小伙伴在一起玩时要守规则，还不要怕输，输的次数多了，掌握了方法和技巧以后自然会赢，所以我们不要气馁，更不怕输。
（二）组队游戏，体验快乐。
1.游戏：
报数。
师：
同学们，下面我们进行一个新的游戏，游戏的名字叫《报数》。
（课件显示游戏名称）老师还是采用电脑随机组合的方式，把四个小组分成两个大组，两个组两个组进行组合。
下面我们来看一看到底是哪两个组组合在一起，最后进行对抗呢？
（电脑随机选出精英和智慧组成一大组，超越和霹雳组成一大组。
）
2.报数游戏第一次开始。
3.游戏质疑。
师：
我们的游戏没有进行下去，什么原因？
我想请同学说一说。
每个人既是参赛者，又是裁判员，那你们说刚才的游戏过程有没有不满意的地方？
生1：
因为他们不团结
师：
是啊，不团结。
生2：
因为太吵了，没有听到游戏口令。
师：
对，太吵了，你们没有遵守游戏的纪律。
导致别人都没有听到报数口令声，对不对？
这个以后改不改进？
生齐答:
改进。
师:
还有吗？
为什么游戏玩不下去？
生3：
刚才有些同学报数声音大，有些同学声音小。
能不能报数的时候吐字清晰些、声音大一些呢？
报数的同学也要集中精力，不溜号。
师：
有的同学勇敢，声音大，有的同学声音小，别人没有听到，那么今后该怎么做呢？
生3：
报数的时候声音大一点。
师：
你们觉得还有什么问题？
生4：
队没站好就报数了。
4.游戏中间小结：
同学们真聪明，想出这么多好办法来解决我们遇到的困难。
看来这次比赛出现的问题还真多！
那么，老师宣布这次比赛的结果无效，咱们再重新进行一次比赛，
5.重新进行报数游戏。
（出示课件游戏规则）师:
重新再比一次我们就要吸取经验，我们来看一下游戏规则。
（课件显示游戏规则）每组组员肩并肩横排站成一长队，听到“开始报数”的口令后方可从“1”开始一个接一个地报数。
最后一个报完数的学生跑到讲台前面跟老师击掌，速度快者获胜。
要求游戏进行时不能大声喧哗。
游戏开始。
6.公布游戏结果。
师：
同学们，最后胜利这一大组是精英小组和智慧小组的组合，老师奖励你们“守规则”勋章各一枚。
7.小结：
同学们，我们在游戏中遵守规则才会使游戏进行下去，才会让我们更快乐，我们一起来看一看游戏能够进行下去需要的必要条件：
有勇气、有礼貌、守规则、要团结、会鼓励、善理解、懂谦让、爱动脑。
（教师指板书学生齐读）看来，游戏要想进行下去我们就得注意这么多方面，同学们今后想不想开心快乐地玩下去呢？
生齐答：
想。
（设计意图：
这一环节大胆设计开放性问题情境，引发学生自主思考，积极寻找解决问题的方法，通过交流让学生在思考的过程中优化和朋友友好相处的交友技巧。
通过报数游戏的第一次失败总结经验，第二次游戏成功后对比，强化游戏进行下去的必要条件，只有大家共同遵守才能顺利进行，才会更快乐。
让学生懂得大家一起玩带来的不仅是欢乐回忆，还有许多意想不到的经验和收获。
）
四、课堂总结。
师：
同学们，通过本节课的学习，我们感受到与同伴玩带来的快乐，也学会了与人交往的方法和技巧，希望同学们在今后的的学习和生活中，热爱团结，多交朋友，珍惜在一起玩耍时结下的深厚友谊。
请同学们跟老师齐读快乐游戏歌。
（课件显示教师自编：
《快乐游戏歌》）
出示儿歌：
小朋友要记牢，
一起玩守规则，
爱集体有礼貌，
要勇敢保安全，
讲公平善理解，
快乐会伴随你。
游戏规则大家定，
共同遵守好处多！
同学们，下面我们来看看“勋章墙”上的收获，看看哪组获得的勋章多，谁是本节的冠军呐。
很明显精英小组和超越小组获得的勋章最多，他们两组获得了本节课的“冠军杯”。
请这两个组的组长到老师这里领取奖杯，鼓掌祝贺他们。
获得本节课表现最佳的同学是杨昕雨同学，老师为你佩戴“冠军”勋章，大家为他鼓掌祝贺！
老师还要给同学们布置一个课后实践作业：
利用课余时间跟小伙伴们一起制定一个游戏，规则大家定，下节课比一比看谁的游戏即合理又有趣。
我发现同学们迫不及待的戴上了“小鸡”头饰，欢迎大家一展舞姿呦。
跳起来吧，可爱的“小鸡”们！
（课件显示课前录制的以“社会主义核心价值观内容”为背景的学生跳的舞蹈，）恭喜同学们，欢迎参加下次“请帮我一下吧”活动，这是老师送给你们下节课的“邀请函”（课件出示），你们高兴吗？
（生齐答:
高兴！
）好，本节课就上到这里，同学们再见！
生齐答：
老师再见！
（设计意图：
这一环节通过前三个环节的勋章评比，总结获胜原因，积极引导学生每一次努力都是交往成功中必不可少的基石。
让学生们从体验成功和失败中坚强，从遵守规则中得到快乐，从热爱集体中得到理解和尊重，深化课程主题思想。
）
五、板书：
六、教学反思：
“我想和你们一起玩”这一课，通过共同回忆与同伴一起玩、卡通故事倾听、现场参与游戏、情境中角色扮演、游戏失败与成功的裁判等教学方式与方法，使一年级的孩子感受与同龄人共处的快乐情感，懂得与他人相处时不仅要互相尊重和理解，还要勇敢和守规则，逐渐养成乐群意识和明理的好习惯，最后让学生懂得遵守游戏规则才会使交往更健康、更快乐的重要性。
一、本课教学设计具体呈现几方面特点。
1.第一环节在利用多媒体和教学助手等媒介下帮助学生回忆与同伴一起玩的快乐往事中，感受与同伴玩的快乐情绪。
通过交流自身交往经历，激发更多同学的认同感，增加交往的意愿与信心，主动参与游戏。
创设游戏情境，通过踩报纸游戏把抱团意识凝聚，打破交往中的自私与懦弱，现场体验集体游戏的欢乐场面和愉快的心情，总结游戏交往中的方法，从而悦纳同伴，融入课堂教学，效果较好。
2.第二环节借助教学助手通过教材下副版绘本故事“小布丁和小蝴蝶”的自制动画片微视频的故事启发，利用测评练习的手段和卡通人物“巴布豆”，强化交往中的重要方法的指导。
恰当地营造情境，借助“会表演”奖章，启发学生积极动脑思考“想一起玩儿怎么办”。
创设学生喜欢的拼正方形的游戏活动，让学生在自己喜爱的游戏中主动参与到本课中来，课堂教学效果佳。
3.第三环节大胆设计开放性问题情境，引发学生自主思考，积极寻找解决问题的方法，通过交流让学生在思考的过程中优化和朋友友好相处的交友技巧。
通过报数游戏的第一次失败总结经验，第二次游戏成功后对比，强化游戏进行下去的必要条件，只有大家共同遵守才能顺利进行，才会更快乐。
让学生懂得大家一起玩带来的不仅是欢乐回忆，还有许多意想不到的经验和收获，达到并超过了预期的教学效果。
4.最后总结这一环节通过前三个环节的勋章评比，总结获胜原因，积极引导学生每一次努力都是交往成功中必不可少的基石。
以学生为主体的课堂教学下，学生们从体验成功和失败中坚强，从遵守规则中得到快乐，从热爱集体中得到理解和尊重，深化课程主题思想，达到了很好的受教育效果。
二、本课存在的几个问题。
1.学生交流大家一起玩的故事这一环节，有部分学生还不够勇敢，说的游戏内容还不够具体，需要有针对性地对这部分学生进行鼓励，效果会更好一些。
2.对于课堂每个环节中都设计了游戏，受场地不太宽敞的限制，学生现场游戏有些拥挤，导致秩序有点乱，未能达成所有学生都高质量地完成游戏的目的。
3.对于课堂中课本角色扮演这一环节，教师指导的有些匆忙，导致学生表演时情感流露比较保守，教师今后还要进一步加强因材施教，让学生在真实情景中学会反思自己和同伴的游戏行为，建立正确健康的交友观念。
三、针对本课改进预计设想。
1.课前让学生做一做“我来说你来做”听口令的游戏，体验做游戏要守规则才能顺利进行的活动。
这样在课堂上游戏时，学生虽然很兴奋，但是会控制一点自己的情绪，将会按游戏规则更好的完成游戏任务，课堂秩序会更好。
2.把游戏少玩一种，时间增加在集体讨论环节中，老师指导再具体一些，学生有了更多的自信，汇报时口语表达得会更流畅，表演时会更投入。
升级会员 