秋福师《学前儿童数学教育》在线作业二4.docx
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秋福师《学前儿童数学教育》在线作业二4
【奥鹏】[福建师范大学]福师《学前儿童数学教育》在线作业二
试卷总分:
100得分:
100
第1题,（）是计数能力发展的关键
A、口头数数
B、按物计数
C、说出总数
D、按数取物
第2题,幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。
A、根据活动目标定名称
B、用数学术语定名称
C、用生活的语言定名称
D、根据活动过程定名称。
第3题,幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种
A、3
B、4
C、5
D、6
第4题,幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标
A、数学经验
B、认知能力
C、动作技能
D、情感态度
第5题,数的组成中两个部分数之间存在（）关系
A、互换
B、互补
C、函数
D、等差
第6题,____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A、观察法
B、游戏法
C、操作法
D、比较法。
第7题,数的守恒教育一般安排在（ ）进行。
A、小班
B、小班到大班
C、小班到中班
D、中班。
第8题,数的组成中两个部分数之间存在（）关系。
A、互换
B、互补
C、函数
D、等差。
第9题,（）是计数能力发展的关键。
A、口头数数
B、按物计数
C、说出总数
D、按数取物。
第10题,教师可采用（ ）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况
A、任务分析
B、问卷调查
C、观察
D、谈话
第11题,____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
A、操作法
B、讲解法
C、演示法
D、试验法。
第12题,幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。
A、3
B、4
C、5
D、6。
第13题,____是幼儿学习数学的基本方法。
A、操作法
B、讲解演示法
C、游戏法
D、试验法。
第14题,认读数字一般是结合（）教学进行
A、数的组成
B、加减法
C、基数
D、相邻数
第15题,幼儿计数能力的发展顺序是：
（）。
A、按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B、口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C、口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
D、口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
第16题,幼儿数学教育活动的方法一般包括____。
A、操作法
B、讲解演示法
C、游戏法
D、观察比较法。
B,C,D
第17题,儿童教学活动过程的构成包括____。
A、活动开始
B、活动反思
C、活动结束
D、活动进行。
C,D
第18题,口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括___
A、根据实际安排教学形式
B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题
C,D
第19题,在运用讲解演示法时，要注意____。
A、演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用
B、教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣
C、有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论
D、演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。
B,C,D
第20题,量的比较的教育的指导要点包括___
A、运用各种感官感知和比较物体的量
B、寻找和描述物体的量
C、游戏练习
D、排序练习
B,C,D
第21题,下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有____。
A、目标表述具体
B、操作性较强
C、对幼儿认知能力的发展提出目标
D、对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标。
B,C,D
第22题,数学教育活动设计包括的内容有____。
A、数学操作活动的实施
B、数学操作活动的设计
C、数学教学活动的设计
D、数学教学活动的实施。
C
第23题,选择幼儿数学教育内容的要求包括____。
A、教育内容应具有超前性
B、教育内容应具有生活性
C、教育内容应其有可探索性
D、教育内容应具有启蒙性。
C,D
第24题,幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
A、提供的材料应充分
B、提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C、在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化
D、材料越多越好。
B,C
第25题,认读阿拉伯数字的指导要点有____。
A、结合基数教学分散进行
B、利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形
C、把字形、读音和意义联系起来
D、区分形近数字。
B,C,D
第26题,下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。
A、结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
B、借助于图片来使幼儿明确时间概念
C、引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
D、认识钟表及用途。
B,C
第27题,幼儿数学教育总目标有____。
A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
C、培养幼儿观察、思考和解决"数学"问题的初步能力等
D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
B,C,D
第28题,下面属于计数活动的指导要点的是____。
A、认识两数之间的相邻关系
B、按物点数，认识总数
C、感官计数，强化总数
D、进行各种寻找活动。
C,D
第29题,集体活动形式存在着一些问题，主要有____。
A、教学目标上的整齐划一
B、忽视幼儿在发展上的个体差异
C、很难给个别幼儿以帮助和指导
D、难以集中地实现教学目标。
B,C
第30题,数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面____。
A、有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B、引导幼儿注意生活中的数学现象
C、对班级全体幼儿的发展施加影响
D、学习有关的数学知识和技能。
B,C,D
第31题,数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有____。
A、教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则
B、使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用
C、数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换
D、动员幼儿和家长为丰富数学区的材料。
B,C,D
第32题,以下属于《幼儿园教育指导纲要》中"科学"领域的目标的有____。
A、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
B、能运用各种感官，动手动脑，探究问题
C、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
D、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
B,C,D
第33题,10以内数的加减运算的指导要点包括____。
A、根据实际安排教学形式
B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
C、指导幼儿学习列式和运算
D、运用多种方式进行运算练习。
B,C,D
第34题,下列属于用数学术语定名称的有____。
A、《7的加减》
B、《认识序数》
C、《送图片娃娃回家》
D、《超市》。
B
第35题,下列属于认识平面图形教育的指导要点的是____。
A、感知图形的基本特征
B、通过比较来掌握新的图形特征及名称
C、加深和巩固对图形的认识
D、突出重难点。
B,C,D
第36题,在小组活动中，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动。
A、错误
B、正确
第37题,幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
A、错误
B、正确
第38题,在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。
A、错误
B、正确
第39题,在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称
A、错误
B、正确
第40题,规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
A、错误
B、正确
第41题,用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
A、错误
B、正确
第42题,在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象
A、错误
B、正确
第43题,在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。
A、错误
B、正确
第44题,分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。
A、错误
B、正确
第45题,幼儿辨别形状最关键在于"指认"。
A、错误
B、正确
第46题,活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。
A、错误
B、正确
第47题,数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。
A、错误
B、正确
第48题,在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。
A、错误
B、正确
第49题,教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。
A、错误
B、正确
第50题,数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。
A、错误
B、正确
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