幼儿园情绪教案中班.docx

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幼儿园情绪教案中班

幼儿园情绪教案中班

幼儿园情绪教案中班

【篇一：

中班心理健康教育教案】

中班心理健康教育教案

——《我高兴，我快乐》

活动目标：

1、幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

2、通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

3、培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

活动准备：

一组表情娃娃、各种情景图、律动《表情歌》

活动过程：

一、师幼谈话，让幼儿体验情绪。

1、师：

今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃，你们来看一看，上面是什么表情呀？

（生气、微笑、伤心）。

现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。

2、好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去认识几个小朋友。

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

（一）出示情景图（一群小朋友很开心地邀请乐乐参加游戏，乐乐因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。

）

请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问：

谁愿意告诉乐乐怎样做好?

让我们一起回家去把今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧！

心理健康活动：

我不能说谎

一、活动目标

1．引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

2．引导学生

知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。

3．引导学生学会反思自己的行为，体会诚实的快乐。

二、活动准备

查找《狼来了》的动画故事，制作课件。

三、活动过程

（一）动画故事导入，明确活动主题1．播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。

2．学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。

（小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他了。

真的有狼来时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。

这都是他撒谎种下的恶果）

（二）小组讨论交流，揭示“诚实”含义

1．小组讨论诚实的行为有哪些，然后再全班汇报讨论结果。

诚实就是说出自己真实的想法；诚实就是要敢于说“不知道”；

诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误；诚实就是不隐瞒别人的错误。

2．学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。

3．教师小结：

真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说谎，天天不说谎。

4．讲讲身边诚实的人和事。

小结：

诚实是一个人最基本的好品质，它体现在生活的方方面面。

我们身边有许多诚实的人和事，小朋友们也说了很多诚实的行为表现。

在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是一辈子都不说谎，每件事上都不说谎。

看看，下面这些同学们就遇到难题了。

（三）设置生活情境，明理导行

设置下面三个情境，学生就这些情境展开讨论。

情境一：

课件展示王明宇3月6日的日记。

（1）议一议：

怎样帮帮苦恼的王明宇。

（2）说一说：

你有过王明宇这种心情吗。

（3）想一想：

你以后遇到这种事怎么做。

情境二：

展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。

（1）讨论：

乐乐该怎么做。

（2）交流：

你认为偶尔撒一次谎有没有关系。

情境三：

教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。

（1）交流：

你想对这个撒谎的同学说什么。

（2）这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头。

你想对尝到甜头的同学说什么？

教师小结：

犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人。

请听下面的故事。

（四）树立诚实榜样，反思自我

活动反思：

幼儿理解了诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。

心理健康活动：

好孩子不任性

一、活动目标

１、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

２、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。

二、活动准备

１、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。

２、“应该怎样？

”任性教学课件。

３、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。

三、活动过程

（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。

１、幼儿看课件，提出问题。

三位小朋友这样做对吗？

为什么？

他们是什么样的孩子？

什么是任性的孩子？

２、教师小结：

这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。

任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。

这样做是不对的。

是不好的习惯。

（二）在幼儿认识任性的基础上，通过谈话“怎样做？

”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。

１、提问：

你告诉“三位小朋友”应该怎样做？

【篇二：

幼儿园大班教案：

看得见的情绪】

【活动设计】

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。

在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。

幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。

因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。

【活动目标】

1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

2、能对自己的情绪作出确切的表达。

3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

【活动准备】

1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。

2、做有六个情绪脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个情绪温度计。

【活动过程】

一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？

听曲子“赶花会”。

提问：

听后你的感觉怎样？

（高兴、快乐）

再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？

听曲子“北风吹，扎红头绳”。

提问：

听后你的感觉怎样？

（伤心、难过）。

教师小结：

“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。

小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。

”

幼儿学完后，个别提问：

说出你什么时候兴奋？

什么时候高兴？

?

?

二、游戏：

玩色子。

1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、讨论如何调节不良情绪。

1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？

怎样才能让自己有个好心情？

3、教师小结。

每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。

但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。

当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。

我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。

老师希望我们大

（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

四、游戏：

玩情绪温度计。

师：

小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？

（体温计）

我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？

今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。

在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。

你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。

小朋友自己玩，教师个别询问。

玩后提问：

你最喜欢什么情绪？

五、舞蹈：

娃哈哈。

活动延伸：

绘画活动《有趣的表情》。

启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。

【篇三：

幼儿园中班健康教案：

情绪温度计】

活动目标：

1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。

2、学习用情绪温度计的方法记录自己每天的心情。

3、感受情绪与色彩的关系。

活动准备：

2、幼儿用书：

《情绪温度计》。

3、人手一支彩笔。

活动过程：

1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。

教师出示温度计。

教师：

你知道这是什么吗?

它有什么用途?

幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。

（知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。

教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。

如：

零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。

2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。

教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。

教师：

温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢?

开心时，可以用什么颜色表示?

生气是，用什么颜色表示?

教师组织幼儿自由交流。

教师：

今天你的心情好吗?

为什么?

3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。

教师组织幼儿互相欣赏记录表。

教师：

请你给小伙伴看一看自己记录的情绪温度计，并说一说为什么这样记录。

教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。

教师引导幼儿讨论：

你觉得在情绪温度计中，记录下红色刻度好，还是和色合度好?

为什么?

教师小结：

我们可以用：

情绪温度计记录自己每天不同的情绪变化。

每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的健康。

在这一环节，我可以在自己的示范的情绪温度计上记录自己的情绪，让幼儿把握要点。

这里，我作了小结：

我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，情绪温度计可以帮助我们记录自己的心情。

活动反思：

在这一活动中，教师可启发幼儿在书上记录自己今天的心情。

幼儿可以用鲜艳的暖色（如红色）或自己喜欢的颜色在零度以上记录自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜欢的颜色）在零度以下记录自己的不开心;教师还可以启发幼儿在温度计上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气。

另外，鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有高兴、开心的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。